1 00:00:01,010 --> 00:00:15,769 Muy buenas, tenemos la tarea que se nos presenta, la tarea número uno para mi área, educación física para un curso sexto A, un código de clase que daremos al alumnado nuevo que se incorpore o a toda la clase en el caso de que yo no lo matricule. 2 00:00:16,269 --> 00:00:24,370 Para matricularles tendríamos aquí, no he matriculado a los alumnos porque tenemos un problema de volcado de alumnado en cuanto a la matriculación en el grupo directivo. 3 00:00:24,370 --> 00:00:28,109 y bueno, hemos matriculado a un alumno para que se vea el ejemplo 4 00:00:28,109 --> 00:00:35,350 y nos vamos a la propia tarea planteada en la cual hay cinco temas que abrir 5 00:00:35,350 --> 00:00:40,090 y bueno, yo le voy a llamar a partir de ahora unidades didácticas relacionadas con la educación física 6 00:00:40,090 --> 00:00:45,070 que voy a trabajar en el primer trimestre por ejemplo, volei, fuerza, bosque nativo, deporte de raqueta. 7 00:00:45,670 --> 00:00:49,670 En todas las unidades didácticas nos encontramos un material que es el antes de comenzar 8 00:00:49,670 --> 00:00:56,250 que el alumnado tendrá que visualizar y es una infografía en la cual se explica en función de cada unidad didáctica 9 00:00:56,250 --> 00:00:59,530 se explica un poco el trabajo que tiene que hacer, un trabajo de investigación en la primera parte 10 00:00:59,530 --> 00:01:04,930 la unidad didáctica que vamos a trabajar, cómo la vamos a llevar a cabo en el colegio 11 00:01:04,930 --> 00:01:09,430 cuáles son los objetivos que se les va a pedir, que ellos lo conozcan 12 00:01:09,430 --> 00:01:14,769 qué les voy a pedir para poder sacar su nota más alta, qué problemitas se pueden encontrar 13 00:01:14,769 --> 00:01:20,569 una pequeña apuesta en común y unos resultados, una evaluación que más adelante explicaré 14 00:01:20,569 --> 00:01:22,450 cómo la voy a llevar a cabo. 15 00:01:23,310 --> 00:01:29,370 Como he dicho, en todas las unidades didácticas, antes de comenzar, lo van a ver y luego he 16 00:01:29,370 --> 00:01:34,530 metido más material, por ejemplo en esta del volei, en el que hay una pequeña adaptación 17 00:01:34,530 --> 00:01:39,250 que es el botebol para los niños que les cueste el volei, hay un vídeo que tienen 18 00:01:39,250 --> 00:01:44,530 que visualizar los alumnos para cómo trabajan, tanto los que tienen dificultades como los 19 00:01:44,769 --> 00:01:53,510 que no, jugarán en clase ambos y luego hay una reflexión sobre el volei que les hace 20 00:01:53,510 --> 00:02:00,689 unas preguntas y es un trabajo que me tendría que presentar por el aula virtual sobre todo. 21 00:02:01,430 --> 00:02:07,030 Y otra que también está muy desarrollada es el balomano en el cual aquí vemos un test 22 00:02:07,030 --> 00:02:13,270 con el formulario de Google que se le hace con varias preguntas, dos puntos cada pregunta 23 00:02:13,270 --> 00:02:18,330 y diferentes tipos de preguntas, ya sean después de claves o de elegir una de las opciones. 24 00:02:19,389 --> 00:02:22,830 Esa misma unidad didáctica en la del voley, hay un vídeo del voley, 25 00:02:23,129 --> 00:02:31,569 hay un powerpoint que les tengo preparados a los chicos que necesitan un acceso para visualizarlo, 26 00:02:33,789 --> 00:02:35,810 un powerpoint que tenemos hecho, 27 00:02:35,810 --> 00:02:57,110 pero luego todos son contenidos que les llevan a hacer un trabajo de grupo que hay que presentar en Word, en PowerPoint o con la información de Canva, con una rúbrica que se le da cuál es el criterio, aquí lo pueden ver, la presentación del trabajo, presentar las condiciones adecuadas y todos los participantes del grupo han participado en la realización del mismo. 28 00:02:57,110 --> 00:03:25,240 Bien, como vamos a evaluar todas estas cosas que tenemos en el aula virtual, aquí podemos ver que tenemos a todos los alumnos matriculados, aquí tenemos a todos los alumnos matriculados del año pasado, 29 00:03:25,240 --> 00:03:34,719 en el cual, para que no se vea su nombre ni nada, los echamos para acá, y bueno, pues el BOLEI con sus exámenes, con su trabajo de aula, con las exposiciones, con el trabajo de casa, 30 00:03:35,240 --> 00:03:40,840 con una media ponderada y le vamos marcando las calificaciones y manteniendo sus respectivas notas, ¿vale? 31 00:03:40,979 --> 00:03:50,259 Entonces todo lo mismo sucedería con la unidad de ética 2, la unidad de ética 3 y todas entre ellas, pues es una media ponderada que le daría la nota final del INESTE. 32 00:03:50,259 --> 00:03:52,800 Lo mismo sucedería en la segunda evaluación y en la tercera evaluación. 33 00:03:53,520 --> 00:03:59,159 Otra forma de evaluarles sería con raíces, como bien he mencionado antes, 34 00:03:59,240 --> 00:04:03,800 el equipo directivo está con problemas ahora de carga de alumnado, 35 00:04:03,800 --> 00:04:10,759 entonces he hecho unas pequeñas capturas de pantalla en el que vemos los tres ítems que yo valoro 36 00:04:10,759 --> 00:04:16,480 como la práctica motriz, los trabajos de aula eventual y las pruebas escritas que se hacen en la clase. 37 00:04:16,480 --> 00:04:25,519 a todo ello se le da un porcentaje, en este caso los ítems son 30, las tareas 30 y las pruebas o controles unos 40 38 00:04:25,519 --> 00:04:33,680 y todo ello, pues bueno, aquí vemos que todas las unidades didácticas, el rugby, el balonmano, la tarea, la tarea 2, 39 00:04:33,759 --> 00:04:35,480 pues todo lo que van haciendo, evaluar. 40 00:04:36,259 --> 00:04:41,439 Entonces, mis dos formas de evaluar serían por el aula virtual y por raíces, como hemos podido ver, 41 00:04:41,439 --> 00:04:51,959 y esta sería la clase que yo tendría virtual para que el alumnado pudiera acceder a ella. 42 00:04:53,040 --> 00:04:54,439 Y nada más, un saludo.