1
00:00:00,690 --> 00:00:04,070
Veamos cuáles son las fuentes de inspiración.

2
00:00:04,070 --> 00:00:10,150
He adaptado la presentación de la tarea 2 para hacer este contenido digital más accesible.

3
00:00:11,250 --> 00:00:20,850
He eliminado las animaciones y las imágenes de fondo con letras impresas para evitar distracciones y facilitar su lectura.

4
00:00:26,719 --> 00:00:32,179
También he eliminado los textos impresos sobre los vídeos por la misma razón.

5
00:00:35,520 --> 00:00:54,719
He añadido subtítulos manualmente utilizando el editor de vídeo Shotcut y adecuando la fuente y el tamaño de la misma.

6
00:00:54,719 --> 00:01:05,359
He utilizado Tahoma y he adecuado también la velocidad de los subtítulos para que puedan ser leídos sin ningún problema.

7
00:01:05,359 --> 00:01:19,439
El color de los textos es un gris sobre un fondo claro oscuro

8
00:01:19,439 --> 00:01:23,620
Que hace que se vea mucho mejor

9
00:01:23,620 --> 00:01:31,680
La composición de la presentación ha perdido algo de dinamismo y atractivo

10
00:01:31,680 --> 00:01:38,920
Es más simple, pero no se ha perdido ni información, ni extrudis

11
00:01:38,920 --> 00:01:41,319
ni ha habido un cambio en la estructura de la mesa.

12
00:01:43,500 --> 00:01:48,500
De lo que se trata es que alumnos con necesidades educativas especiales,

13
00:01:48,560 --> 00:01:50,260
en este caso con dislexia,

14
00:01:52,099 --> 00:01:58,159
no tengan problema para comprender el contenido de esta presentación.