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00:00:00,080 --> 00:00:11,480
Hola, bueno vamos con la tarea 6 en la que voy a explicar los productos que he realizado en las tareas 3, 4 y 5.

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00:00:12,720 --> 00:00:19,440
En la tarea 3 se crearon dos recursos, ¿vale?

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00:00:19,440 --> 00:00:31,600
Uno de ellos es en el que le explicamos a los alumnos un poco de qué va a ir este tema, cómo se van a vivir las sesiones y esto.

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00:00:32,400 --> 00:00:38,100
Bueno, la primera diapositiva es donde sale pues el título, ¿vale?

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00:00:38,400 --> 00:00:42,480
Que sería el abordaje y sobre qué va a ir todo esto de las salomas piratas.

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00:00:43,359 --> 00:00:48,480
Bueno, empezaríamos con una lluvia de ideas, un poco de conversación.

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00:00:49,439 --> 00:00:53,039
De a ver qué conocen, a ver hasta dónde quieren conocer, ¿vale?

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00:00:53,079 --> 00:00:58,199
Con unas preguntas muy simples sobre qué es un pirata, cómo imaginan la vida de los piratas,

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00:00:58,879 --> 00:01:05,280
qué música crees que escuchaban y a ver si les suena un poquito la palabra hasta saloma, ¿vale?

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00:01:05,280 --> 00:01:13,479
Y ya se les presenta que en esta actividad vamos a trabajar salomas, su estructura, interacción e interacción comunicativa.

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00:01:14,459 --> 00:01:18,159
Bueno, tendrán que crear su propia saloma y la duración es de 5 sesiones.

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00:01:19,439 --> 00:01:28,060
Bueno, aquí en esta diapositiva se les explica un poco, pues está dividido por las sesiones que van a tener y qué tienen que hacer en cada una de ellas.

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00:01:28,640 --> 00:01:42,359
Pues la primera es de investigación, la segunda es de buscar ejemplos, la tercera ya tienen 3 y 4 tienen que empezar a crear y nada, la 5 será de exposición para que le demuestren a sus compañeros pues lo que han aprendido.

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00:01:44,280 --> 00:01:47,819
También tiene otra diapositiva con las instrucciones.

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00:01:49,439 --> 00:01:52,819
Y también tienen puesto cómo tienen que hacer las entregas.

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00:01:53,439 --> 00:02:03,019
Pues unas son de forma individual y tienen que entregarlo en Canva, otras ya son en Google Presentaciones y son con un grupo de 4.

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00:02:03,719 --> 00:02:09,039
Se les marca que tienen que ser 3 diapositivas con ciertas cosas y así.

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00:02:10,479 --> 00:02:17,800
En esta diapositiva, la última, tienen algo que a ellos siempre les interesa mucho y siempre preguntan por ello,

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00:02:18,460 --> 00:02:19,039
que es la publicación.

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00:02:19,439 --> 00:02:29,520
La puntuación, vale, cada sesión están divididas en sesiones, el trabajo que tienen que realizar en cada sesión y los puntos que van a obtener.

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00:02:31,199 --> 00:02:36,020
Esto sería de acuerdo a la tarea número 3.

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00:02:36,780 --> 00:02:41,900
Vamos ahora con la tarea 4.

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00:02:44,740 --> 00:02:49,419
Vale, la tarea 4 es la del área de evaluación y retroalimentación.

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00:02:50,340 --> 00:02:58,159
Aquí hemos creado dos actividades, H5P y un cuestionario.

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00:02:58,579 --> 00:03:01,280
Bueno, pues muy sencillita.

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00:03:01,460 --> 00:03:11,020
La primera, por ejemplo, es de una sopita de letras con 10 palabras, vocabulario que tiene que ver con el tema.

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00:03:12,599 --> 00:03:14,460
La segunda actividad de evaluación de H5P5 es mi familia.

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00:03:14,460 --> 00:03:17,659
La actividad de evaluación de H5P5 es mi familia.

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00:03:19,439 --> 00:03:30,359
es una grabación en la que aquí le vienen las instrucciones y ellos tendrían que grabar su Saloma, ¿de acuerdo?

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00:03:30,359 --> 00:03:45,039
Y luego tenemos la última, que sería un cuestionario, ¿vale? La evaluación final y nada, aquí simplemente se le vienen unas preguntas

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00:03:45,039 --> 00:03:59,199
con opción múltiple y así obtendríamos la nota. También tenemos aquí en calificaciones, hemos creado un libro, un informe de calificador,

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00:04:00,539 --> 00:04:12,159
un libro de calificaciones donde lo hemos dividido en primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación y le hemos puesto a cada evaluación

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00:04:12,159 --> 00:04:13,680
pues una actividad, ¿vale?

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00:04:15,039 --> 00:04:29,240
La una actividad, la de evaluación una, la dos y aquí tendríamos la tres, ¿vale? Que sería el cuestionario final con la evaluación tres

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00:04:29,240 --> 00:04:43,079
y bueno, el total del curso, nos saldría ahí también. Vamos a hablar un poquito ahora de la actividad, de la número cinco, ¿vale?

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00:04:43,079 --> 00:04:55,719
Que la número cinco es la del empoderamiento del alumnado. Aquí hemos tenido que realizar una presentación de Microsoft 365 o un Canva

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00:04:55,719 --> 00:05:07,939
sobre los distintos ritmos de aprendizaje, ¿de acuerdo? Entonces vamos a presentarla y vamos viéndolo un poquito.

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00:05:13,079 --> 00:05:31,120
Vale, esto de los distintos ritmos de aprendizaje se refiere a que como todos sabemos, pues los alumnos son distintos

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00:05:31,120 --> 00:05:42,379
y cada uno aprende a un ritmo distinto. Entonces aquí cada uno puede ir siguiendo su propio ritmo, unos van más rápido, otros irán un poquito más despacio,

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00:05:43,079 --> 00:05:51,680
a que hay que destacar como punto bastante importante la actividad de repostaje, que es una actividad que si los alumnos tienen dudas

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00:05:51,680 --> 00:05:59,459
después de realizar la actividad número uno, la dos y la tres, si todavía no lo tienen muy claro, pueden ir a la de repostaje

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00:05:59,459 --> 00:06:06,740
y si lo tienen bastante claro, nos saltamos la de repostaje, iríamos a la actividad cuatro de la tarea final.

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00:06:07,360 --> 00:06:12,459
Bueno, lo primero que habría que hacer es ir al inicio, que es donde ellos tienen sus...

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00:06:13,079 --> 00:06:22,539
instrucciones, esta primera parte se puede hacer con ellos, verla juntos, explicarles un poco, motivarles que hay que reconseguir un tesoro,

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00:06:22,539 --> 00:06:31,719
¿vale? Se les explica todo el tema del repostaje, que es importante seguir el orden, ya que van en aumento de dificultad las actividades,

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00:06:33,000 --> 00:06:41,560
tienen que realizarlas todas de forma obligatoria, menos la de repostaje y si no han tenido dificultades, pues lo que he comentado anteriormente,

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00:06:41,560 --> 00:06:42,979
que pueden seguir hacia la otra.

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00:06:43,079 --> 00:06:55,339
Bueno, entonces, cada una de estas actividades tiene un link donde ellos, por orden, tienen que ir siguiendo, ya hemos hablado sobre la del inicio,

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00:06:55,959 --> 00:07:06,259
luego se pasa, según indican las flechas y en la numeración de la actividad, a la actividad número uno, bueno, en cada una tienen distintas actividades,

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00:07:06,259 --> 00:07:13,060
unos son vídeo, otros son ejercicios, ¿vale? Para que ellos vayan a emprendernos.

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00:07:13,079 --> 00:07:31,560
Y luego tendremos, por último, pues las de área final, donde ya podremos comprobar nosotros como docentes si han adquirido los conocimientos que queríamos con esta actividad de ritmo distinto de aprendizaje.

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00:07:31,560 --> 00:07:42,560
Y ese es el vídeo para la...

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00:07:43,079 --> 00:07:50,519
La tarea tres, un segundo, a ver si ahora encuentro cómo cerrar todo esto, aquí, y poder detener el vídeo.

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00:07:50,519 --> 00:07:57,060
¿Vale?