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Buenos días, este es el videotutorial de explicación de mi evidencia fundamental basada en la plataforma de aprendizaje y evaluación Google Classroom.

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Como pueden ver en la pantalla, está establecida para el módulo de gestión económica y financiera dentro del ciclo superior de comercio internacional en el primer curso

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Y dentro de este módulo existe, como bien pongo ahí en el tablón, una serie de conocimientos que están aglutinados dentro del tema 9, que es gestión contable y fiscal de la empresa.

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Esta plataforma Clarum me ha permitido dividir toda la serie de contenidos que aparecen en el Decreto 95-2012 de Comercio Internacional en determinados temas para que el alumno tenga muy claro cuáles son los elementos fundamentales de ese conocimiento.

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Ahí vemos obligaciones contables, las cuentas del plan general contable, el proceso contable. Está dividido en distintos aspectos que son fundamentales y que vienen basados en el contenido del decreto y en cada uno de ellos existen unos materiales propios que yo he elaborado y que les he dejado a los alumnos y otros materiales también que son externos, como vimos ahí con un vídeo de un profesor.

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y que, además, todo este tipo de materiales servirá para complementar, digamos, el conocimiento que adquieran durante las clases.

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Este proceso, digamos, de separación, digamos, de conceptos fundamentales, además, digamos, de los materiales,

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están basados en unas tareas que el alumno, o bien de manera individual o bien de manera cooperativa, debe realizar para poder, digamos, conocer, digamos, autoconocer el conocimiento, su propio conocimiento, y también para que a mí me sirvan como conocimiento de mi práctica docente.

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Por un lado, las metodologías aplicadas en este proceso han sido la clase inversa.

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Por supuesto que aquí los chicos muchas veces han tenido que ver en su tiempo libre o en su casa el contenido para luego hacer las tareas en clase.

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Por otro lado, así poder ayudarse entre ellos.

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Por otro lado, también tenemos unas tareas que son una metodología también colaborativa, en el cual los alumnos más aventajados ayudan a los más rezagados.

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Y, por último, también la metodología de clase magistral bidireccional, porque no podía faltar en este tipo de contenido,

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en el cual también los alumnos participan con temas de interés, con preguntas, con debates sobre ciertos temas contables y financieros de la empresa

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que suelen ser también interesantes para mejorar el conocimiento.

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Esta plataforma está basada, digamos, está totalmente actualizada y están matriculados mis alumnos,

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es decir, ahí tengo mis alumnos matriculados en el curso de este año.

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Y por otra parte también el tema, digamos, de las evaluaciones de cada una de estas tareas

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Se realizan de manera individual, de tal manera que yo puedo entregar o entrego una vez revisadas estas tareas, lo que hago es llevar a cabo una serie de evaluaciones

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y estableciéndoles unas rúbricas también con la puntuación máxima y las rúbricas que tiene cada una de esas tareas, trasladarles o devolverles la tarea al alumno para que él pueda corregirse y pueda plantear el conocimiento.

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Además, también quiero mostrarles este formulario también autogelativo que le sirve al alumno para conocer si ha adquirido los conocimientos de ese tipo de contenido que estamos viendo en clase y también a mí como docente para poder conocer si mi explicación, el trabajo docente que he realizado, ha tenido los frutos necesarios.

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Con todo esto podemos ver que la plataforma Classroom sí que tiene un proceso bastante adecuado

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y como herramienta sirve para ayudar a ese conocimiento tanto como profesor como para los alumnos

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Bueno, con esto ha sido un resumen