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00:00:02,419 --> 00:00:07,160
Buenas tardes. Voy a presentar mi Classroom.

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00:00:08,080 --> 00:00:16,879
Para presentarlo voy a utilizar una copia del utilizado en este curso académico de matemáticas en cuarto de la ESO, en la modalidad de académicas.

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00:00:17,579 --> 00:00:26,120
Utilizo la copia para que no se pueda ver a ninguno de las personas que constan en la clase.

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00:00:26,120 --> 00:00:33,000
Como podemos ver, lo primero que tenemos es el tablón y después el trabajo de clase

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00:00:33,000 --> 00:00:37,439
El trabajo de clase va a estar organizado según se han ido subiendo los temas

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00:00:37,439 --> 00:00:42,979
Desde los primeros a los últimos que se han dado en clase

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00:00:42,979 --> 00:00:49,280
Esto permite que los alumnos lo tengan más visible

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00:00:49,280 --> 00:00:55,659
Por ejemplo, voy a analizar el tema 6 de funciones, cómo se ha distribuido

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00:00:55,659 --> 00:01:11,700
En el tema 6 empezamos utilizando una gamificación para dibujar rectas que nos recuerden las ecuaciones sobre los zombies.

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00:01:12,439 --> 00:01:17,939
Después haremos una introducción sobre la continuidad y unas presentaciones que se utilizarán en el aula.

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00:01:17,939 --> 00:01:31,980
Estas presentaciones en PowerPoint y este texto de introducción de la continuidad nos permitirán que los alumnos lo tengan en su casa y puedan ir avanzando a distintos ritmos.

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00:01:31,980 --> 00:01:44,579
Además, aquí se adjuntan unos links a vídeos explicativos que pueden ser de utilidad para aquellos alumnos que todavía no lo han terminado de entender.

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00:01:45,420 --> 00:01:54,739
Durante esta unidad didáctica se utiliza el aprendizaje basado en problemas en situaciones ordinarias en las que se utilicen las funciones.

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00:01:54,739 --> 00:02:04,739
Va a ser un trabajo cooperativo que se va a exponer en clase y que para su evaluación utiliza una coevaluación entre compañeros.

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00:02:04,739 --> 00:02:14,099
Después tenemos unos links a los Live Worksheets que son útiles para este tema

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00:02:14,099 --> 00:02:19,740
en el cual tienen una retroalimentación rápida de su trabajo

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00:02:19,740 --> 00:02:29,520
y en concreto tenemos la tarea 2 y la tarea 3

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00:02:29,520 --> 00:02:35,240
que va a permitir a nuestros alumnos una autoevaluación. ¿De qué forma?

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00:02:35,680 --> 00:02:45,159
Bueno, pues van a tener primero una tarea que entregar y después van a tener las correcciones de esta tarea.

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00:02:45,280 --> 00:02:53,159
De forma que para controlarlo se tiene que entregar y ellos van a poder autoevaluarse.

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00:02:53,659 --> 00:02:58,900
Aquellos alumnos que se hayan quedado con dudas y que tengan un resultado en la autoevaluación negativo,

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00:02:59,520 --> 00:03:04,419
Tienen aquí un repaso de todo el contenido con ejercicios resueltos que les puede ayudar.

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00:03:06,060 --> 00:03:10,740
Para terminar, tienen un Evalun.

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00:03:10,740 --> 00:03:29,060
Y para finalizar el tema, se procederá a un debate en clase sobre la utilidad de las funciones y lo que ellos han entendido.

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00:03:29,520 --> 00:03:38,520
Como herramienta digital en el aprendizaje basado en proyectos van a utilizar el GeoGebra para dibujar aquellas funciones que han utilizado.

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00:03:39,740 --> 00:03:53,520
Remarcar que aparte van a encontrar los exámenes que se van haciendo durante todo el año resueltos para ayudar a que los exámenes formen parte de su aprendizaje y las calificaciones.

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00:03:53,520 --> 00:04:12,740
Bueno, debido a la ley de protección de datos yo era consciente de que las calificaciones no se podían aplicar y utilizaba el cuaderno de raíces directamente para ir poniendo todas las calificaciones de todas las cosas que he ido nombrando.

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00:04:12,740 --> 00:04:30,860
Pero hemos aprendido en estos vídeos explicativos que los alumnos se pueden codificar con unos códigos que solo conozcan ellos y esto sí nos permitiría calificarlos, lo que creo que es de gran utilidad.

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00:04:31,959 --> 00:04:34,360
Un saludo y gracias.