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00:00:02,990 --> 00:00:18,050
La herramienta corporativa que voy a utilizar para la evaluación de mis alumnos y que voy a mostrar en el siguiente vídeo es Alexia Classroom porque es la plataforma que utilizamos en mi centro educativo.

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00:00:18,050 --> 00:00:23,050
Lo primero que voy a hacer va a ser cambiar el rol de profesor.

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00:00:24,210 --> 00:00:30,329
Vamos a cambiar a estudiante para que no se vean comprometidos ninguno de los datos personales de los alumnos.

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00:00:31,469 --> 00:00:32,950
Y comentamos.

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00:00:33,869 --> 00:00:39,950
Empiezo mostrando las diferentes secciones con las que hemos trabajado a lo largo de este curso.

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00:00:41,990 --> 00:00:43,090
Las siguientes.

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00:00:43,090 --> 00:00:51,570
Y en concreto vamos a empezar por el principio, que es el inicio del curso, que es la sección que tenemos aquí.

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00:00:52,090 --> 00:00:59,630
En esta sección se muestra una guía didáctica correspondiente al módulo de tratamiento informático de la información

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00:00:59,630 --> 00:01:05,469
que imparto dentro del ciclo de grado medio de gestión administrativa.

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00:01:05,469 --> 00:01:21,950
En esta guía didáctica se muestran los resultados de aprendizaje que tienen que estar familiarizados los alumnos desde el principio del curso con ellos.

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00:01:23,629 --> 00:01:31,969
Los contenidos y la temporalización está dividida por trimestres o por evaluaciones.

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00:01:31,969 --> 00:01:41,409
Y para finalizar, los criterios de calificación que se muestran aquí.

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00:01:41,730 --> 00:01:46,030
Esta guía didáctica está hecha con CAMPA.

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00:01:48,530 --> 00:01:58,909
Una vez que hemos visto la guía didáctica, pasaríamos a la siguiente sección que correspondería a la primera evaluación.

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00:01:58,909 --> 00:02:02,430
que nosotros hemos trabajado los contenidos con Word.

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00:02:02,790 --> 00:02:08,569
Esta sección, bueno, esta y todas están divididas en diferentes partes

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00:02:08,569 --> 00:02:12,729
que son una primera parte donde se incluye el material didáctico,

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00:02:13,289 --> 00:02:17,229
después las actividades y tareas que se le piden a los alumnos

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00:02:17,229 --> 00:02:23,590
y por último un foro donde mostrar las dudas de los alumnos a lo largo del curso

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00:02:23,590 --> 00:02:27,830
y donde ellos preguntan y no solamente me preguntan a mí

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00:02:27,830 --> 00:02:33,610
sino que muchas veces incluso se responden entre ellos y es bastante útil.

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00:02:34,289 --> 00:02:41,490
Como material didáctico, en un principio tendríamos la unidad didáctica del tema 4, que se muestra aquí, está hecha en PDF,

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00:02:42,750 --> 00:02:50,469
con los objetivos correspondientes a este tema, criterios de evaluación, instrumentos de evaluación.

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00:02:50,469 --> 00:02:57,750
Y luego tenemos aquí un PowerPoint con los conceptos más importantes de este tema.

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00:02:57,830 --> 00:03:24,789
Bien, una vez que empezamos con las actividades a realizar, siempre empiezo con una prueba inicial de conocimientos, donde los alumnos intentan hacerme una idea, son una serie de preguntas, tipo test siempre, para hacerme una idea de dónde parte cada uno de los alumnos.

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00:03:24,789 --> 00:03:51,310
A continuación, la siguiente tarea que tenemos que sería esta, donde ya son ejercicios que les voy mandando a los alumnos para que vayan realizando y donde tenemos la rúbrica donde ellos pueden ver qué es lo que yo les voy a puntuar y qué es lo que tienen que hacer en cada ejercicio.

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00:03:51,310 --> 00:04:10,169
Las rúbricas son diferentes dependiendo de los ejercicios que les mandemos. Por ejemplo, si pasamos a la siguiente sección que sería Mecanet y donde tenemos otra serie de ejercicios diferentes que no tienen nada que ver con los de Word, pues la rúbrica tal y como se muestra es diferente.

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00:04:10,169 --> 00:04:24,230
Bien, y regresando de nuevo, pues una vez que hemos terminado todos los ejercicios de Word correspondientes a esta sección, pues tenemos la autoevaluación.

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00:04:24,230 --> 00:04:31,129
en la autoevaluación. Yo lo que les suelo preguntar es que se autoevalúen ellos en

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00:04:31,129 --> 00:04:36,889
cuanto a su asistencia a clase, la entrega de ejercicios, si los ejercicios los han entregado

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00:04:36,889 --> 00:04:41,990
a tiempo o fuera de plazo, cómo han trabajado en grupo, qué han hecho con las actividades

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00:04:41,990 --> 00:04:47,110
de repaso, que siempre hay actividades de repaso y voluntarias, y también cuáles han

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00:04:47,110 --> 00:04:56,329
sido la comprensión de las ideas que ellos han tenido, porque al finalizar tenemos siempre

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00:04:56,329 --> 00:04:59,069
algunos trabajos que son voluntarios.