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00:00:00,000 --> 00:00:06,400
Buenas tardes. Esta es la presentación del aula virtual Howard Sierra, en la que tenemos

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00:00:06,400 --> 00:00:13,400
mediante la verificación de Harry Potter, unimos las actividades para realizar tanto

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00:00:13,400 --> 00:00:20,840
de clases de matemáticas, lengua, inglés, natural social science. Tenemos como participantes

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00:00:20,840 --> 00:00:28,160
alumnado de quinto de primaria, dividido en dos grupos, A y B. Tenemos un libro de calificaciones

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00:00:28,160 --> 00:00:33,360
relacionado con cada una de las actividades que estamos haciendo. Luego esto lo haremos

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00:00:33,360 --> 00:00:40,320
pasar al cuaderno del profesor de raíces para realizar la evaluación final. Hemos

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00:00:40,320 --> 00:00:45,680
creado diferentes insignias para motivar el aprendizaje y la participación del alumnado.

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00:00:45,680 --> 00:00:53,120
Entonces, tenemos una primera insignia que sería simplemente por participar y tenemos

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00:00:53,120 --> 00:00:59,320
otra insignia para superar desafíos que hemos puesto a lo largo del curso. El curso

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00:00:59,320 --> 00:01:08,520
está dividido en diferentes partes. Cada una de ellas se hace mediante el clic de la

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00:01:08,520 --> 00:01:13,680
imagen en la que se pone cuál es el acceso que tenemos para mejorar la inclusión. Dentro

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00:01:13,680 --> 00:01:22,240
de cada parte tenemos una unidad con el nombre mágico, pero incluido el nombre de la actividad

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00:01:22,240 --> 00:01:26,960
que realizamos. Tenemos diferentes actividades creadas, como por ejemplo un paquete de contenidos

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00:01:26,960 --> 00:01:33,160
IMS, una carpeta de contenidos o un cuestionario. Esta carpeta de contenidos IMS tiene contenido

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00:01:33,160 --> 00:01:41,440
realizado con Slearning, en la que tenemos una presentación de los contenidos a trabajar,

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00:01:41,440 --> 00:01:46,040
un vídeo explicativo para que vean los niños también y tenemos diferentes actividades

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00:01:46,040 --> 00:01:50,720
como completar los huecos o una actividad de True o False, en la que ellos recibirán

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00:01:50,720 --> 00:01:55,400
una evaluación según sea el resultado correcto o incorrecto y se les dará una explicación

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00:01:55,400 --> 00:02:01,280
de cuál es la respuesta. Tenemos una carpeta donde en cada tema vamos a ir agrupando todos

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00:02:01,280 --> 00:02:06,400
aquellos contenidos que puedan servir de refuerzo para el alumnado que lo necesite o necesite

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00:02:06,400 --> 00:02:12,400
una adaptación. Incluido también podemos añadir aquellas pruebas que vayamos realizando.

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00:02:12,400 --> 00:02:18,080
En cada tema hemos creado un desafío o desafíos matemáticos en los que trabajaremos en este

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00:02:18,080 --> 00:02:25,920
caso los diferentes contenidos trabajados y una vez se cumplan tres condiciones que

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00:02:25,920 --> 00:02:31,360
hemos puesto, que serían en primer lugar ver y hacer la actividad, en segundo recibir

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00:02:31,360 --> 00:02:35,560
una calificación y en tercer lugar que esa calificación sea de aprobado, recibirán

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00:02:35,560 --> 00:02:41,040
una de las insignias que hemos creado. En este caso vemos además como aquí luego saldría

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00:02:41,040 --> 00:02:48,040
para el alumnado, podría ver cuáles son sus intentos, se le permite hasta tres intentos

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00:02:48,040 --> 00:02:53,720
y si, como hemos dicho, recibe una calificación de 5 sobre 10, la calificación de aprobado

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00:02:53,720 --> 00:02:57,800
y recibiría automáticamente una de las insignias que en este caso estaría asociada al desafío

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00:02:57,800 --> 00:03:06,280
de las lunas mágicas. Dentro de cada tema tenemos ahí lo mismo, tenemos por ejemplo

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00:03:06,280 --> 00:03:10,440
el segundo tema y entonces vemos la multiplicación y las potencias. Hemos hecho así lo mismo

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00:03:10,440 --> 00:03:16,440
con los doce temas. Para el foro lo que hemos creado es lo que es la lechucería en la que

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00:03:16,440 --> 00:03:20,680
el alumnado crea aquí y aquí añadiría, tendría en los debates. Como hemos dicho,

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00:03:20,680 --> 00:03:26,120
al estar en grupos separados, quinto a quinto B, nos permite el mandar diferentes mensajes

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00:03:26,120 --> 00:03:31,800
o diferentes actividades a diferentes grupos. Dentro de las tareas que tenemos también

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00:03:31,800 --> 00:03:36,840
tenemos un taller de autoevaluación con evaluación en la que el alumnado recibirá una serie

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00:03:36,840 --> 00:03:43,480
de preguntas matemáticas, en este caso de una serie de problemas, que una vez resueltos

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00:03:43,480 --> 00:03:48,960
deberán enviar, pero en vez de ser enviados al profesor para que sea él que las corrija,

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00:03:48,960 --> 00:03:54,000
serán enviadas a, o bien a sus propios compañeros, o bien pueden ser recibidos por ellos mismos

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00:03:54,000 --> 00:03:59,080
ya que hemos introducido la autoevaluación y la coevaluación entre iguales.