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En este vídeo se aportan evidencias para la acreditación del nivel de competencia digital docente B,

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en concreto para el área 2, contenidos digitales.

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00:00:09,759 --> 00:00:16,679
Mi nombre es Eduardo Benítez de An, soy profesor de enseñanza secundaria por la especialidad de Biología y Geología Inglés.

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En este vídeo se muestran tres contenidos digitales de creación propia

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y un contenido modificado a partir de una obra de tercero,

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Todos ellos alojados en la plataforma LMS Moodle y adecuados a nivel curricular de tercero, cuarto de la ESO.

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Esta primera tarea es una tarea que está modificada a partir de una obra no original, una obra de terceros, que está alojada en la plataforma Biomodel de la Universidad de Alcalá de Henares.

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Esta plataforma está orientada principalmente a la enseñanza universitaria y por ello ha habido que adaptarla a un nivel de competencia propio de la educación secundaria.

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Como se puede ver, una vez se accede al cuestionario, se indica la autoría original de la obra y se indica a los estudiantes y las estudiantes que accedan a la misma.

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00:01:17,719 --> 00:01:31,500
En esta primera página se les dan las instrucciones sobre cómo funciona la plataforma

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y en esta otra se les permite interactuar con modelos tridimensionales del ADN

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A medida que ellos van avanzando por esta lección se les van ofreciendo nuevas opciones

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y la toma de decisiones que van realizando la deben volcar al test que tienen en su aula virtual

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donde van indicando las respuestas a los aprendizajes que han ido obteniendo a medida que navegaban por dicha plataforma.

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En esta otra actividad los estudiantes pueden ir navegando por el cuestionario y rellenando las preguntas correspondientes

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que disponen de distintos formatos, tipo test, de lección múltiple, etc.

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Esta otra es una actividad de tipo H5P en la cual el estudiante o la estudiante simplemente ha de situar los órganos que correspondan

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correspondan en cada una de las casillas, en función de que se trate de una célula animal o vegetal,

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y darle a comprobar para ver que efectivamente conoce los órganos correspondientes a cada tipo de célula.

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Por último, nos encontramos con una actividad que está diseñada desde el punto de vista del diseño universal de aprendizaje.

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Ofrece distintas opciones para adquirir la información, por ejemplo, un vídeo interactivo

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o a través de este enlace se les lleva a esta página web de Pantallas Amigas

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donde se les habla del concepto de la etiqueta y se les da una serie de consejos para navegar en las redes sociales

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y a través de este enlace accede a una actividad de tipo lección

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donde se les van dando unas indicaciones sobre la etiqueta necesaria para utilizar este aula virtual.

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finalmente una vez concluye la información de metatexto y de vídeo que se les ha ofrecido

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pueden volver a la encuesta que tenían inicialmente en el apartado en etiqueta

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y comprobar sus propios aprendizajes y realizar una reflexión individual sobre el uso que hacen de la etiqueta