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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Evidencias fundamentales, creación y modificación de contenidos digitales.

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
He creado el siguiente contenido digital educativo que consiste en una actividad de aprendizaje basada en juegos,

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
una gamificación, realizada con la aplicación Geniali.

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00:00:15,000 --> 00:00:23,000
El breakout que presento, unidades de medida, es interactivo y está creado para repasar los objetivos y contenidos de la unidad

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00:00:23,000 --> 00:00:31,000
hasta el infinito y más allá, la cual pertenece a la asignatura de matemáticas trabajada con el alumnado de 4º de educación primaria.

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00:00:31,000 --> 00:00:39,000
El acceso al repositorio educativo en el que está publicado es en el LMS Padlet de matemáticas de pedagogía terapéutica

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
en la columna de 4º de educación primaria denominada Matemagia.

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
En este breakout se le plantea al alumnado tres misiones diferentes que plantean los personajes,

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00:00:50,000 --> 00:00:59,000
Tico, Ribodón y Romi, las cuales tienen que resolver para abrir cada candado relacionado con la medida de longitud de masa y de capacidad,

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00:00:59,000 --> 00:01:09,000
respectivamente, de forma simulada, online, convirtiéndose así en protagonistas de una historia en la que tendrán que utilizar sus habilidades y conocimientos,

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
contextualizando de esta manera la secuencia de aprendizaje,

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00:01:13,000 --> 00:01:19,000
desarrollando elementos básicos relacionados con la lectura y escritura de números naturales y decimales

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
operaciones y unidades de medida de longitud, masa y capacidad,

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00:01:23,000 --> 00:01:33,000
aplicándolos de manera competencial a lo largo del juego con la resolución de problemas matemáticos de la vida cotidiana, cálculo de operaciones, entre otros,

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00:01:33,000 --> 00:01:43,000
integrando todo tipo de elementos multimedia, como por ejemplo animación, imágenes, textos breves en los que se integran autoinstrucciones,

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00:01:43,000 --> 00:01:51,000
proporcionando al alumnado TDH apoyo visual para que pueda recordar cada uno de los pasos necesarios para realizar la tarea.

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00:01:51,000 --> 00:02:01,000
Y en la página final se ha incluido un código QR que descifra el código y sale la etiqueta en formato digital en la primera página,

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00:02:01,000 --> 00:02:09,000
favoreciendo la accesibilidad visual, de forma que se capacita al alumnado con trastorno o con déficit de atención,

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00:02:09,000 --> 00:02:18,000
habilidades organizativas y de comprobación del cumplimiento de las normas de la pantalla de este recurso interactivo.

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00:02:18,000 --> 00:02:25,000
También se integra la accesibilidad a través del zoom de la pantalla para aumentar o disminuir su tamaño,

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
favoreciendo la atención sostenida y concentración del alumnado TDH.

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00:02:29,000 --> 00:02:35,000
Por medio de los elementos interactivos, el alumnado puede acceder a las distintas páginas que componen el contenido,

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00:02:35,000 --> 00:02:40,000
trabajando con cada personaje unidades de medida distintas.

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00:02:40,000 --> 00:02:46,000
Los criterios de calificación se recogen en un registro de notas basado en rúbricas digitalizadas,

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00:02:46,000 --> 00:02:53,000
realizadas con la aplicación Numbers, en las que se recoge dicha evaluación, la nota, y se pasa a raíces,

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00:02:53,000 --> 00:02:58,000
llegándole a las familias a través de la plataforma Roble las notas.