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00:00:01,780 --> 00:00:07,620
A continuación, les voy a mostrar la plataforma de aprendizaje y evaluación llamada CREA del Grupo SM.

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Su creación se debió a la pandemia del COVID-19 y da una respuesta educativa a esta situación.

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Por su buena funcionalidad, se ha decidido mantener algunos colegios de la red marianista, como es el mío.

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Os voy a ir a presentar un poco la interfaz y cómo el alumnado puede trabajar con ello.

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00:00:23,280 --> 00:00:29,039
Antes de eso, os voy a enseñar la autoría del trabajo, como podéis ver aquí, Lucía Samaniego, que soy yo.

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00:00:29,039 --> 00:00:33,780
y esto lo hago porque es uno de los requisitos que pone en la guía de evaluación de competencia digital.

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00:00:34,979 --> 00:00:40,219
Bueno, pues veis que aquí hay una frase motivadora y si le damos a acceder,

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00:00:41,020 --> 00:00:48,200
pues veremos el recorrido, la secuencia que se plantea al alumnado cada una de las semanas.

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00:00:48,200 --> 00:00:53,079
En concreto ahora estamos en el trabajo preparado para el tercer trimestre.

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00:00:53,079 --> 00:01:16,120
Antes de eso, enseñaros que existe un glosario con distintas palabras, un foro en el que el alumnado podría hacer alguna pregunta y también cuenta con distintas herramientas cooperativas, como una cuenta atrás, el cronómetro, señales de atención, técnicas básicas, normas para cooperar, roles, selección de alumnos.

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00:01:16,120 --> 00:01:25,859
Bueno, pues muchas herramientas útiles que al pinchar aparecerían para que el alumno la pudiera utilizar, como en este caso sería el cronómetro.

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00:01:26,420 --> 00:01:32,920
Entonces, bueno, volvemos al itinerario y vemos la secuencia de actividades. Está dividida por semanas.

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00:01:33,560 --> 00:01:35,599
Entonces, nos metemos en la primera semana del curso.

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00:01:37,879 --> 00:01:41,599
Al principio se encontraban una historia de introducción.

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00:01:41,599 --> 00:01:53,719
introducción y en la primera sesión lo primero que van a encontrar es una tabla en la que se pueden descargar y aparece todos los contenidos, criterios y evaluación,

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00:01:53,719 --> 00:02:02,400
todo lo que se va a ir trabajando a lo largo de la semana en las distintas asignaturas. A continuación, cada una de las pestañas sería una asignatura.

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00:02:03,019 --> 00:02:09,639
En concreto, en la asignatura de lengua vamos viendo cómo el alumno puede acceder a ciertos contenidos.

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00:02:10,520 --> 00:02:18,699
Hay varios enlaces adjuntos a los que el alumno puede acceder para jugar, poner en práctica y aprender, obviamente.

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00:02:18,979 --> 00:02:28,759
En la parte de, si nos vamos a matemáticas, pues vemos lo mismo. Es un poco la misma manera de funcionar.

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00:02:28,759 --> 00:02:47,740
Tienen distintos enlaces y también existen algunas herramientas de evaluación en la que, por ejemplo, podrían escribir, a ver si se abre,

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00:02:47,740 --> 00:02:59,379
Aquí el alumno podría dar su respuesta escrita e incluso subir algún archivo para completar el trabajo.

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00:03:01,539 --> 00:03:14,719
Siguiendo, veríamos el resto de asignaturas. Aquí está inglés y lo mismo pasa con Natural Science, Sociales y ya está, demás asignaturas.

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00:03:14,719 --> 00:03:25,960
Al igual que hemos visto en esta semana, lo mismo encontraríamos en el resto de semanas del curso.

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00:03:25,960 --> 00:03:33,919
Fue una organización muy parecida. El alumno iría pinchando y navegando a través de él.

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00:03:34,659 --> 00:03:39,819
Es una herramienta que conocían a la perfección, que habían ido aprendiendo a navegar por ella.

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00:03:39,819 --> 00:03:49,020
Era muy intuitiva y el alumno iba siguiendo el aprendizaje sin ningún problema y de una manera bastante autónoma.

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00:03:49,020 --> 00:04:00,960
Así es como se queda la organización y como el alumno a través de la interfaz va viendo su trabajo y sus procesos de enseñanza y aprendizaje