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00:00:01,010 --> 00:00:09,130
Este es el vídeo de la tarea 6. En primer lugar, comenzamos planteando una propuesta de aprendizaje para sexto de primaria.

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00:00:10,730 --> 00:00:17,010
Consiste en que conozcan y nombran las características de los cuerpos geométricos.

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00:00:17,929 --> 00:00:24,149
En cuanto a las competencias específicas, como el reconocimiento de formas, razonamiento espacial, resolución de problemas,

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00:00:24,829 --> 00:00:31,890
Los saberes específicos y contenidos, que son los elementos, clasificación, propiedades, áreas y volúmenes de los poliéteros

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00:00:31,890 --> 00:00:40,049
y los criterios de evaluación están reflejados en el decreto de la ley en el área de matemáticas en el bloque de geometría.

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00:00:40,789 --> 00:00:49,149
En cuanto a la metodología basada en proyectos en la que a los alumnos se les plantean unas preguntas, unos retos

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00:00:49,149 --> 00:00:56,149
y estos tienen que investigar para dar solución aplicando esos conceptos y esos conocimientos aprendidos.

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00:00:57,070 --> 00:01:02,149
Se van a organizar en grupos pequeños, siempre con la supervisión del profesor,

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00:01:04,010 --> 00:01:13,890
donde tendrán que diseñar y construir modelos como prismas, pirámides, cubos

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00:01:13,890 --> 00:01:18,030
y nombrar sus características, vértices, aristas.

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00:01:21,980 --> 00:01:26,560
En cuanto a la tarea número 4, que es la infografía,

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00:01:27,719 --> 00:01:35,799
está hecha en Canva, donde se ve los pasos a seguir y a realizar en la tarea.

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00:01:36,200 --> 00:01:40,739
Vamos a empezar con la introducción, donde se le van a realizar una serie de preguntas.

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00:01:40,739 --> 00:01:46,620
los objetivos en el punto 2, que es por qué se va a realizar,

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00:01:46,920 --> 00:01:50,299
qué es lo que queremos, cómo se va a trabajar,

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00:01:50,560 --> 00:01:54,140
reconocer los objetivos que se van a trabajar,

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00:01:54,379 --> 00:01:57,260
reconocer las formas y poliéderos,

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00:01:57,959 --> 00:02:02,200
identificar las características de los poliéderos trabajados,

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00:02:02,760 --> 00:02:04,640
construir los poliéderos.

20
00:02:05,439 --> 00:02:09,240
En el punto 3 está la organización, cómo se va a trabajar,

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00:02:09,240 --> 00:02:18,199
se va a trabajar en grupo, cada miembro del equipo trabajará en su cuaderno y tendrán que seguir unos pasos

22
00:02:18,199 --> 00:02:22,099
y bueno, que se organizará y se trabajará en clase.

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00:02:22,919 --> 00:02:28,860
Y en el punto 4, pues la duración del tema, de la unidad.

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00:02:29,500 --> 00:02:37,900
Se va a dedicar una sesión para la introducción, 5 sesiones para investigar y preparar la presentación que tienen que hacer

25
00:02:37,900 --> 00:03:01,960
Y las dos últimas sesiones para la evaluación. Y en el punto 5 está la evaluación, en la que se evaluará el trabajo en grupo, el trabajo individual mediante el app book y la presentación oral, que se evaluará la fluidez y el dominio del tema.

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00:03:01,960 --> 00:03:13,719
En cuanto al cuaderno del profesor que hemos accedido a través de Raíces

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00:03:13,719 --> 00:03:19,580
La ruta que hemos seguido es alumnado, alumnado, seguimiento académico

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00:03:19,580 --> 00:03:23,439
Mis alumnos y alumnas y el cuaderno de clases

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00:03:23,439 --> 00:03:33,340
En primer lugar hemos tenido que crear, aunque hay tres, hemos creado otros parámetros con los que vamos a evaluar

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00:03:33,340 --> 00:03:56,780
Después nos hemos ido a los criterios de evaluación o modelos de calificación de esas categorías que hemos creado para cada material y cada nivel y en mi caso va a ser ponderada y se debe indicar, como aquí, se va a indicar la puntuación sobre 100.

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00:03:56,780 --> 00:04:25,500
Una vez que hemos configurado la calificación, hemos creado las actividades evaluables y para terminar, para que acceder a los vemos en alumnos, cuaderno del profesor, seleccionamos el grupo,

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00:04:25,500 --> 00:04:28,819
la evaluación y aparecen las actividades creadas.

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00:04:30,319 --> 00:04:44,399
Para terminar, pues hacemos referente a la tarea número 5, hecha también en Canva.

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00:04:44,740 --> 00:04:49,920
Hemos creado un espacio de actividades con ritmo de distintos aprendizajes.

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00:04:51,120 --> 00:04:57,680
La hemos diferenciado en cuatro tareas con una parada.

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00:04:57,680 --> 00:05:11,040
En el inicio, pinchando, le envía a las instrucciones a seguir, leer con atención, que tiene que hacer tres actividades,

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00:05:11,699 --> 00:05:20,779
que si le es difícil tiene el botón parada para recordar y ver otro vídeo donde le explique y por último que no corra.

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00:05:20,779 --> 00:05:26,240
Luego tienen la tarea número uno

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00:05:26,240 --> 00:05:34,620
En la tarea número uno tienen un vídeo explicativo sobre el tema de los poliédros

40
00:05:34,620 --> 00:05:39,379
En la tarea número dos hay un geniali

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00:05:40,980 --> 00:05:47,259
En el que hay un juego de preguntas relacionadas con el tema

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00:05:47,259 --> 00:05:54,459
¿Cuál de estas dos figuras es un poliedro? Si pinchamos aquí, ¡oh no!

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00:05:57,639 --> 00:06:03,639
En la tarea número 3 tenemos una ficha de LifeWorxit.

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00:06:07,910 --> 00:06:13,649
En la parada que hemos dicho que si tienen dificultad en estos tres ejercicios,

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00:06:13,649 --> 00:06:16,050
si pinchan en parada

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00:06:16,050 --> 00:06:18,350
tendrían un vídeo explicativo

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00:06:18,350 --> 00:06:20,730
de los poliedros

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00:06:20,730 --> 00:06:21,550
más fácil

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00:06:21,550 --> 00:06:24,269
y la tarea 4

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00:06:24,269 --> 00:06:29,170
que es un vídeo donde le explican

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00:06:29,170 --> 00:06:32,449
los volúmenes y áreas

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00:06:32,449 --> 00:06:34,110
para terminar esta

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00:06:34,110 --> 00:06:36,050
la meta que sería la evaluación

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00:06:36,050 --> 00:06:38,649
que enlaza con

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00:06:38,649 --> 00:06:39,509
un cajón

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00:06:39,509 --> 00:06:42,310
para terminar la tarea

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00:06:42,310 --> 00:06:44,610
Esto es todo, muchísimas gracias