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00:00:01,710 --> 00:00:08,310
Mi nombre es María Ester Díaz Ibáñez y voy a dar paso a la presentación del Área 3, 4 y 5,

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00:00:08,429 --> 00:00:11,609
las prácticas correspondientes que se solicitan en el Área 6.

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00:00:12,009 --> 00:00:15,890
La primera, la relativa a la enseñanza y aprendizaje, la práctica número 3,

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00:00:16,170 --> 00:00:19,489
en la que se nos pide que, a través de los recursos que hemos detallado,

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00:00:20,030 --> 00:00:22,750
expliquemos la infografía realizada con Canva.

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00:00:24,170 --> 00:00:30,010
Tiene que ver, en este caso, con una unidad relativa a las monarquías feudales

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00:00:30,010 --> 00:00:34,049
y también a las órdenes militares de los reinos cristianos.

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00:00:34,049 --> 00:00:44,329
Se ha propuesto una actividad grupal y que lleva además una actividad de escape room.

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00:00:44,929 --> 00:00:48,630
Yo aquí planteo cómo se va a realizar esa actividad, de qué forma se va a hacer

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00:00:48,630 --> 00:00:54,490
y en los otros documentos, aunque no se solicitan, viene toda la parte detallada de contenidos

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00:00:54,490 --> 00:00:56,869
y también cómo se van a realizar los grupos.

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00:00:56,869 --> 00:01:09,950
Las órdenes militares, propongo, de la Edad Media han sido raptadas y hay que encontrarlas utilizando el esquema por el Instituto de Rondalcántara, Santiago, Montesa y Calatrava.

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00:01:09,950 --> 00:01:24,189
En el área 4 explico cómo se realiza a través de pantallazos utilizando raíces todos los métodos que he utilizado para la primera evaluación.

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00:01:24,290 --> 00:01:37,310
En los parámetros he otorgado a cada ítem, como explico, tarea de control, su ponderación correspondiente al curso de segundo de bachillerato y cada actividad que he puesto, el peso que le he dado a cada una de ellas también.

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00:01:37,310 --> 00:01:40,870
el detalle de las actividades evaluables

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00:01:40,870 --> 00:01:44,109
lo especifico aquí y también pongo como

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00:01:44,109 --> 00:01:48,709
ítems evaluables solamente he puesto uno porque va a ser un juego

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00:01:48,709 --> 00:01:53,150
luego dos tareas, comentarios artísticos y luego dos controles

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00:01:53,150 --> 00:01:56,549
relativos a lo mismo con su ponderación correspondiente

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00:01:56,549 --> 00:02:00,629
y aquí está el libro de calificaciones donde aparece

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00:02:00,629 --> 00:02:04,609
no está completo porque es en tiempo real, entonces yo he utilizado ya

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00:02:04,609 --> 00:02:14,389
el ítem evaluable que era el juego y ya tienes la puntuación, los alumnos y luego las tareas también han hecho la de arte griego,

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00:02:14,550 --> 00:02:22,710
también la de arte romano y tienen sus calificaciones que son, se utiliza sobre todo este libro de calificaciones

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00:02:22,710 --> 00:02:33,330
porque me interesa que los padres a través de Roble sepan cuánto, pues el resultado de las tareas y de los juegos o controles en su caso

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00:02:33,330 --> 00:02:35,129
que han realizado en tiempo real.

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00:02:36,090 --> 00:02:40,169
Y por último, en relación con el área 5, empoderación del alumnado,

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00:02:40,729 --> 00:02:46,590
pues he realizado una presentación para esta alumna que tengo en cuarto de la ESO

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00:02:46,590 --> 00:02:53,689
y que es una alumna que necesita una adaptación curricular significativa,

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00:02:53,689 --> 00:03:00,150
tiene mutismo selectivo y tiene grandes dificultades tanto de comprensión

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00:03:00,150 --> 00:03:02,810
como de comunicación con los compañeros.

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00:03:02,810 --> 00:03:30,469
Yo he utilizado un PowerPoint, este PowerPoint es imprimible porque considero que es mucho más sencillo para la alumna que lo lea, realice las actividades, primero es una descripción de un contenido, literalismo utilizando dibujos, colores, todo muy atractivo y explicaciones muy claras donde he extraído los contenidos más significativos para ella

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00:03:30,469 --> 00:03:39,250
y luego le hago una serie de preguntas sobre lo que acabamos de ver, en este caso a qué llamamos nacionalismo o qué tienen en común los mismos.

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00:03:40,169 --> 00:03:49,150
Continúo, esto es otro ejemplo más, como las grandes potencias de finales del siglo XIX son las monarquías autoritarias y los sistemas parlamentarios liberales

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00:03:49,150 --> 00:03:57,409
y a continuación también le hago algunas preguntas sobre ellos, otra vez tiene que recuperar cuáles eran estos países,

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00:03:57,409 --> 00:04:01,830
tanto en un sentido como otro. Continuó con la unificación de Alemania,

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00:04:01,949 --> 00:04:08,469
hacerse muchísimo más atractivo y fácil de entender, así como las guerras para la unificación de Alemania,

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00:04:08,590 --> 00:04:17,910
que siempre llevarán sus correspondientes preguntas para intentar ayudarle a que seleccione estos contenidos

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00:04:17,910 --> 00:04:21,329
y los recuerde con mayor facilidad.