1
00:00:00,940 --> 00:00:11,470
independientemente del tipo de enseñanza o de centro en el que el nuevo profesor vaya a

2
00:00:11,470 --> 00:00:17,550
desempeñar su trabajo los primeros días son determinantes por eso la recepción que se le

3
00:00:17,550 --> 00:00:22,870
haga o la acogida de que sea objeto condicionará su trabajo y su inclusión lo que muchas veces

4
00:00:22,870 --> 00:00:29,350
significa su grado de compromiso en esta recepción resulta fundamental la actitud del equipo directivo

5
00:00:29,350 --> 00:00:35,350
los buenos equipos directivos acogen a los nuevos profesores con especial atención a partir de ese

6
00:00:35,350 --> 00:00:39,810
momento serán el referente y los profesores tienen que saber a quién dirigirse en caso

7
00:00:39,810 --> 00:00:44,750
necesario. La administración ha previsto la incorporación de estos nuevos profesionales

8
00:00:44,750 --> 00:00:49,789
y para ello establece la necesidad de contar con la figura de un compañero experimentado

9
00:00:49,789 --> 00:00:55,990
que acompaña al profesor durante su primer curso, le asesore, le oriente, le apoye y

10
00:00:55,990 --> 00:01:00,810
le corrija si es oportuno. Es importante que los nuevos profesores conozcan el organigrama

11
00:01:00,810 --> 00:01:06,430
del centro y la existencia de diferentes perfiles y especialidades. Estas varían en función del

12
00:01:06,430 --> 00:01:11,069
tipo de centros y generalmente determinan la organización didáctica y la composición de

13
00:01:11,069 --> 00:01:15,950
los departamentos. En sus centros los profesores van a encontrar siempre un equipo directivo

14
00:01:15,950 --> 00:01:22,969
conformado por diferentes componentes, director, jefe de estudios, secretario y a veces vicedirector,

15
00:01:23,189 --> 00:01:28,250
jefes de estudios adjuntos y otras figuras en función del tipo de centro. También hay jefes

16
00:01:28,250 --> 00:01:32,950
de departamento, tutores y en los centros de secundaria, de formación profesional y

17
00:01:32,950 --> 00:01:37,950
algunos conservatorios, orientador. Algunos de vosotros os reconoceréis en alguno de

18
00:01:37,950 --> 00:01:42,829
estos grupos y quizás más de uno. Por eso, más adelante diferenciaremos las funciones

19
00:01:42,829 --> 00:01:47,969
en cada caso. Los centros educativos tienen, aparte del personal docente, un personal de

20
00:01:47,969 --> 00:01:52,530
administración y servicios con el que también os vais a relacionar. Es el personal administrativo

21
00:01:52,530 --> 00:01:57,909
de la secretaría, los auxiliares de control o el personal de limpieza. Forman parte de

22
00:01:57,909 --> 00:02:04,310
la vida del centro y desempeñan funciones que aunque sean discretas son muy necesarias. Su papel

23
00:02:04,310 --> 00:02:09,930
está reconocido en el órgano de participación de toda la comunidad educativa de manera que cuentan

24
00:02:09,930 --> 00:02:14,490
con representación en el consejo escolar. El organigrama general del centro se organiza en

25
00:02:14,490 --> 00:02:19,009
torno al equipo directivo con el director a la cabeza. La jefatura del personal docente suele

26
00:02:19,009 --> 00:02:23,889
delegarse en el jefe de estudios y la del personal de administración y servicios en el secretario.

27
00:02:24,729 --> 00:02:29,870
Los dos órganos colegiados de gobierno son el Consejo Escolar, donde está representada

28
00:02:29,870 --> 00:02:35,330
toda la comunidad educativa, y el Claustro de Profesores, del que forman parte todos

29
00:02:35,330 --> 00:02:36,449
los docentes del centro.

30
00:02:37,909 --> 00:02:43,729
Además de los órganos de gobierno, existen órganos de coordinación docente que facilitan

31
00:02:43,729 --> 00:02:46,430
la adopción de decisiones en el ámbito pedagógico.

32
00:02:47,289 --> 00:02:51,150
Al estar compuestos por un número reducido de profesionales en comparación con el claustro,

33
00:02:51,150 --> 00:02:53,990
el trabajo puede coordinarse con más fluidez.

34
00:02:54,849 --> 00:02:59,169
Para elaborar las directrices generales se constituye la Comisión de Coordinación Pedagógica

35
00:02:59,169 --> 00:03:05,569
que todos conocemos como CCP, en la que están representados todos los departamentos a través de su respectivo jefe.

36
00:03:06,389 --> 00:03:10,509
Los departamentos didácticos están constituidos por todos los profesores de una misma especialidad

37
00:03:10,509 --> 00:03:15,110
y por aquellos que, siendo de otra, imparten asignaturas propias del departamento.

38
00:03:15,729 --> 00:03:19,629
Son los encargados de elaborar y realizar el seguimiento de las programaciones didácticas.

39
00:03:21,150 --> 00:03:29,009
Existen dos departamentos que tienen unas características singulares. No son departamentos didácticos y se relacionan con todos los demás.

40
00:03:29,590 --> 00:03:34,650
Se trata del departamento de orientación y del departamento de actividades complementarias y extraescolares.

41
00:03:35,229 --> 00:03:40,469
Los equipos docentes o juntas de profesores son los grupos de docentes que imparten clase a un grupo común de alumnos.

42
00:03:40,469 --> 00:03:45,289
Al frente de cada uno de ellos hay un tutor que actúa como coordinador del equipo.

43
00:03:46,110 --> 00:03:50,030
Los tutores están en contacto con el jefe de estudios y el orientador

44
00:03:50,030 --> 00:03:55,370
y suelen trabajar de manera coordinada, especialmente para el desarrollo del plan de acción tutorial.

45
00:03:56,629 --> 00:04:00,030
Por último, los alumnos también tienen su propio órgano de participación,

46
00:04:00,569 --> 00:04:05,849
la junta de delegados, en la que están incluidos los delegados y los subdelegados de los diferentes cursos.

47
00:04:06,090 --> 00:04:11,289
El jefe de estudios es quien tiene que fomentar y canalizar su participación en la vida del centro.

48
00:04:12,030 --> 00:04:16,029
Pero quizá lo que más nos preocupe a los asistentes a este curso sea lo que afecta

49
00:04:16,029 --> 00:04:20,230
al profesor en prácticas. El profesor que realiza las prácticas va a relacionarse con

50
00:04:20,230 --> 00:04:24,550
el equipo directivo, especialmente con el director, que tiene que emitir un informe

51
00:04:24,550 --> 00:04:29,230
sobre el trabajo del profesor y el cumplimiento de sus obligaciones, y con el jefe de estudios,

52
00:04:29,709 --> 00:04:34,430
que es quien se responsabiliza de los actos académicos y de la organización de los horarios,

53
00:04:34,430 --> 00:04:40,569
así como del control de asistencia y puntualidad. Por otro lado, el profesor en prácticas va

54
00:04:40,569 --> 00:04:46,410
estar tutorizado por un compañero con experiencia. Su relación con este tutor de prácticas debe ser

55
00:04:46,410 --> 00:04:52,069
fluida y habitual. Las dudas que surjan o las dificultades que encuentre deben compartirlas

56
00:04:52,069 --> 00:04:57,629
y pedir consejo y asesoramiento. Por otro lado, el aprendizaje al lado de compañeros experimentados

57
00:04:57,629 --> 00:05:03,810
es una opción que no acabe de desdeñar y además el tutor de prácticas también debe elaborar su

58
00:05:03,810 --> 00:05:09,050
correspondiente informe sobre el profesor. Otra figura clave será la del jefe de departamento.

59
00:05:09,050 --> 00:05:14,629
A veces coincidirá con el tutor de prácticas, pero otras no. El jefe de departamento puede

60
00:05:14,629 --> 00:05:19,370
facilitar información sobre las instalaciones, los recursos, los materiales, la metodología

61
00:05:19,370 --> 00:05:23,750
y la planificación. Bajo su dirección se elaboran las programaciones didácticas y

62
00:05:23,750 --> 00:05:28,730
se realizan las reuniones del departamento en las que se adoptan los acuerdos. Un buen

63
00:05:28,730 --> 00:05:33,850
jefe de departamento es un tesoro. Las relaciones entre iguales van a ser cotidianas. Por un

64
00:05:33,850 --> 00:05:38,370
lado, con los compañeros del departamento se comparten las experiencias relativas a

65
00:05:38,370 --> 00:05:44,649
la propia especialidad. Se planifica, se establecen criterios comunes, se establece la secuencia de

66
00:05:44,649 --> 00:05:50,589
contenidos, se deciden las pruebas, se comparten los instrumentos de evaluación, se resuelven las

67
00:05:50,589 --> 00:05:56,930
reclamaciones y se fijan criterios comunes tanto metodológicos como de calificación. Por otro lado,

68
00:05:57,290 --> 00:06:02,069
con los compañeros de los equipos docentes se comparten las decisiones que afectan a los

69
00:06:02,069 --> 00:06:07,649
alumnos del grupo. Se tratan los problemas de convivencia, se comparte la evaluación,

70
00:06:08,129 --> 00:06:13,870
se revisa el proceso de enseñanza y se adoptan las decisiones sobre la promoción o la titulación

71
00:06:13,870 --> 00:06:19,370
del alumno. En todos los centros existen órganos de gobierno que pueden ser unipersonales,

72
00:06:19,670 --> 00:06:24,350
el director, el jefe de estudio, el secretario o colegiados, el claustro de profesores y

73
00:06:24,350 --> 00:06:29,089
el consejo escolar. Aunque para todos vosotros la situación del año de prácticas es común,

74
00:06:29,089 --> 00:06:34,029
puede que alguno se encuentre en situaciones singulares en sus centros

75
00:06:34,029 --> 00:06:36,649
por las propias características del centro.

76
00:06:37,769 --> 00:06:41,629
Por eso, vuestra relación, implicación con los órganos de gobierno

77
00:06:41,629 --> 00:06:43,750
puede ser muy diferente según los casos.

78
00:06:44,490 --> 00:06:48,310
Probablemente nadie formará parte en este curso de un equipo directivo,

79
00:06:49,050 --> 00:06:51,529
pero todos formáis parte del claustro de profesores

80
00:06:51,529 --> 00:06:55,149
y puede que alguno sea representante del profesorado en el consejo escolar.

81
00:06:55,250 --> 00:06:58,750
Todos los profesores son miembros natos del claustro de su centro.

82
00:06:59,089 --> 00:07:03,129
Eso les da derecho a voz, es decir, a opinar y a participar, y a voto.

83
00:07:03,750 --> 00:07:11,689
Pero es importante conocer las competencias y funciones del claustro para saber que hay cuestiones que no se pueden votar o no son asunto competencial del claustro.

84
00:07:12,870 --> 00:07:17,769
Pero en cuanto a las funciones que tiene atribuidas el claustro de profesores, todos los profesores pueden pronunciarse.

85
00:07:18,490 --> 00:07:20,449
Estas funciones son las siguientes.

86
00:07:21,350 --> 00:07:29,069
Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.

87
00:07:30,089 --> 00:07:37,269
Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y la programación general anual.

88
00:07:38,029 --> 00:07:42,610
Fijar los criterios referentes a la orientación, la tutoría, la evaluación y la recuperación de los alumnos.

89
00:07:43,310 --> 00:07:49,629
Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.

90
00:07:50,370 --> 00:07:58,470
Elegir sus representantes en el consejo escolar del centro y participar en la selección del director de los términos establecidos por la LOE.

91
00:07:59,089 --> 00:08:04,329
o conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

92
00:08:04,829 --> 00:08:08,449
También es competencia analizar y valorar el funcionamiento general del centro,

93
00:08:08,589 --> 00:08:12,569
la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas

94
00:08:12,569 --> 00:08:14,149
en las que participe el centro.

95
00:08:15,110 --> 00:08:21,189
Y también es una de las competencias informar las normas de organización y funcionamiento del centro

96
00:08:21,189 --> 00:08:25,730
o conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones,

97
00:08:25,730 --> 00:08:29,189
además de velar porque éstas se atengan a la normativa vigente.

98
00:08:30,149 --> 00:08:33,549
También proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro

99
00:08:33,549 --> 00:08:39,450
y además existe la posibilidad de cualquier otra que le sea atribuida por la administración educativa

100
00:08:39,450 --> 00:08:42,690
o por las respectivas normas de organización y funcionamiento del propio centro.

101
00:08:43,809 --> 00:08:49,149
Todos los profesores se van a integrar en un departamento junto con los compañeros de la especialidad.

102
00:08:50,029 --> 00:08:54,809
Para adoptar acuerdos y coordinar el trabajo tienen establecida una hora semanal de reunión.

103
00:08:55,269 --> 00:08:59,509
Estas reuniones son presididas por el jefe de departamento y de cada sesión se levanta acta.

104
00:08:59,929 --> 00:09:03,590
Al menos una vez al mes se debe hacer seguimiento de las programaciones didácticas

105
00:09:03,590 --> 00:09:08,049
y adoptar los acuerdos oportunos de los cuales se debe dejar constancia en el acta.

106
00:09:08,730 --> 00:09:13,830
Podría darse la circunstancia de que, por algún caso singular en el centro,

107
00:09:14,230 --> 00:09:18,470
el propio profesor en prácticas tenga que desempeñar la figura de jefe de departamento.

108
00:09:19,110 --> 00:09:20,610
Algunos lo veréis reconocidos en esto.

109
00:09:21,210 --> 00:09:24,570
En ese caso debe ser él quien convoque y dirija las reuniones

110
00:09:24,570 --> 00:09:28,230
y quien levante acta. También será el responsable de redactar la programación y la memoria

111
00:09:28,230 --> 00:09:32,950
final del curso, así como de elaborar los informes en caso de reclamaciones de calificaciones

112
00:09:32,950 --> 00:09:38,389
tras la oportuna reunión del departamento. Es poco probable que un profesor en prácticas

113
00:09:38,389 --> 00:09:44,590
sea jefe de departamento, pero en ese caso también formaría parte de la CCP. Y si su

114
00:09:44,590 --> 00:09:48,649
juventud le sitúa como la persona de menos edad de ese órgano, tendrá que asumir el

115
00:09:48,649 --> 00:09:53,230
puesto de secretario de la comisión, pues así está establecido. Lo más habitual es

116
00:09:53,230 --> 00:09:56,909
que los profesores en prácticas estén integrados en equipos docentes y que sean tutores de

117
00:09:56,909 --> 00:10:01,149
alguno de ellos. En ese caso, aparte de participar en las sesiones de evaluación y en la toma

118
00:10:01,149 --> 00:10:05,750
de decisiones, tendrá que asumir las funciones propias del tutor y coordinar el trabajo del

119
00:10:05,750 --> 00:10:10,190
equipo, así como presidir las sesiones de evaluación. En el proceso de reclamaciones

120
00:10:10,190 --> 00:10:15,009
de calificaciones, adopta un papel central y debe tener constancia escrita de cada una.

121
00:10:15,610 --> 00:10:19,210
Este papel se hace más notable en el caso de reclamaciones contra la decisión de no

122
00:10:19,210 --> 00:10:22,929
promoción que podría requerir una reunión extraordinaria de la junta de

123
00:10:22,929 --> 00:10:27,250
profesores de la que debe levantar acta el tutor. Todos los profesores deben

124
00:10:27,250 --> 00:10:30,590
trabajar bajo los principios de colaboración y trabajo en equipo. A ello

125
00:10:30,590 --> 00:10:34,889
contribuye la organización del centro con sus departamentos y sus equipos

126
00:10:34,889 --> 00:10:39,610
docentes, de forma que la cooperación y la coordinación deben ser el modus

127
00:10:39,610 --> 00:10:44,870
operandi habitual para alcanzar los objetivos propuestos. Ya hemos visto las

128
00:10:44,870 --> 00:10:48,690
diferentes posibilidades y situaciones que pueden afectar a los profesores en

129
00:10:48,690 --> 00:10:54,190
prácticas. Por tanto, su participación va a ser el resultado de las circunstancias específicas del

130
00:10:54,190 --> 00:10:59,929
centro, de la implicación personal y de la dinámica de trabajo. Según sean estos factores, el profesor

131
00:10:59,929 --> 00:11:05,970
se involucrará en mayor o menor medida y su participación se reflejará en las juntas de

132
00:11:05,970 --> 00:11:12,149
profesores, en los equipos docentes, sean disciplinares o interdisciplinares, los proyectos

133
00:11:12,149 --> 00:11:17,990
de innovación, el plan de atención a la diversidad, la acción tutorial, el plan de convivencia, los

134
00:11:17,990 --> 00:11:25,210
equipos de mediación, las actividades complementarias extraescolares. Hemos visto cómo se integra

135
00:11:25,210 --> 00:11:30,009
el profesor en el centro y anteriormente vimos cuáles eran las funciones genéricas de los

136
00:11:30,009 --> 00:11:35,789
profesores, pero los docentes en prácticas pueden desempeñar funciones específicas

137
00:11:35,789 --> 00:11:41,350
según se les requiera, de manera que tengan que ejercer como profesor de materias, ámbitos

138
00:11:41,350 --> 00:11:47,049
o módulos, que es lo más habitual, como orientador, como tutor, como jefe de departamento

139
00:11:47,049 --> 00:11:52,450
en algún caso como secretario de la CCP, como coordinador de bilingüismo, como coordinador

140
00:11:52,450 --> 00:11:56,789
de tecnologías de información y comunicación o como representante del profesorado en el

141
00:11:56,789 --> 00:12:01,549
consejo escolar. Lo habitual es que ejercen su trabajo como componentes de un equipo docente

142
00:12:01,549 --> 00:12:06,850
junto a compañeros que imparten clase al mismo grupo. En ese caso les corresponde realizar

143
00:12:06,850 --> 00:12:11,049
un conjunto de funciones como llevar a cabo la evaluación y el seguimiento global de

144
00:12:11,049 --> 00:12:16,669
los alumnos del grupo estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje en

145
00:12:16,669 --> 00:12:23,629
los términos establecidos por la legislación. También establecer las actuaciones necesarias

146
00:12:23,629 --> 00:12:29,570
para mejorar el clima de convivencia del grupo. También tratar coordinadamente los conflictos

147
00:12:29,570 --> 00:12:36,029
que surjan en el seno del grupo estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos. Igualmente

148
00:12:36,029 --> 00:12:40,490
procurar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan

149
00:12:40,490 --> 00:12:45,809
a los alumnos del grupo y también conocer y participar en la elaboración de la información

150
00:12:45,809 --> 00:12:51,269
que en su caso se proporcione a las familias de cada uno de los alumnos del grupo.

151
00:12:51,769 --> 00:12:56,909
Como forman parte de un departamento, tendrán que realizar en colaboración con sus compañeros de especialidad

152
00:12:56,909 --> 00:13:02,529
las funciones de formulación de propuestas para el proyecto educativo del centro y la programación general anual,

153
00:13:03,350 --> 00:13:09,309
elaboración de las programaciones didácticas, investigación y perfeccionamiento, actualización metodológica,

154
00:13:09,970 --> 00:13:14,549
colaboración con el departamento de orientación, elaboración de adaptaciones curriculares,

155
00:13:14,549 --> 00:13:19,769
participación en actividades complementarias, elaboración de pruebas para las materias

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00:13:19,769 --> 00:13:23,629
pendientes, resolución de reclamaciones o elaboración de la memoria final de curso.

157
00:13:24,330 --> 00:13:29,909
Y si les tocase ser jefe de departamento y, por tanto, formar parte de la CCP, les correspondería

158
00:13:29,909 --> 00:13:34,129
participar en el establecimiento de directrices generales para la elaboración y revisión

159
00:13:34,129 --> 00:13:40,409
de los proyectos curriculares de etapa, supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar

160
00:13:40,409 --> 00:13:44,070
y responsabilizarse de la realización de los proyectos curriculares de etapa y sus

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00:13:44,070 --> 00:13:49,090
posibles modificaciones y asegurar su coherencia con el proyecto educativo del instituto o

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00:13:49,090 --> 00:13:53,710
del centro en el que nos encontremos. También establecer las directrices generales para

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00:13:53,710 --> 00:13:58,169
la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los departamentos del plan

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00:13:58,169 --> 00:14:01,850
de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial incluidos en

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00:14:01,850 --> 00:14:06,429
el proyecto de etapa. Una función también sería proponer al claustro los proyectos

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00:14:06,429 --> 00:14:11,549
para su aprobación, velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos en

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00:14:11,549 --> 00:14:17,350
cada etapa y proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación.

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00:14:18,169 --> 00:14:26,750
En cuanto a otros aspectos que pueden afectar a la CCP estaría el proponer al claustro de profesores

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00:14:26,750 --> 00:14:31,309
el plan para evaluar los proyectos de cada etapa, los aspectos docentes y el proyecto educativo y

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00:14:31,309 --> 00:14:35,730
la programación general anual, la evolución del rendimiento escolar del instituto o del centro

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00:14:35,730 --> 00:14:41,789
del que hablemos y del proceso de enseñanza. También en esta comisión se va a fomentar

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00:14:41,789 --> 00:14:45,230
la evaluación de todas las actividades y proyectos del instituto, se va a colaborar

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00:14:45,230 --> 00:14:48,490
con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos del gobierno,

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00:14:49,529 --> 00:14:54,470
del centro o de la administración educativa y se va a impulsar los planes de mejora en

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00:14:54,470 --> 00:14:58,909
caso de que se estime necesario como resultado de esas evaluaciones. Si además fuera el

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00:14:58,909 --> 00:15:02,870
más joven de la CCP tendría que ejercer como secretario y levantar acta de las sesiones.

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00:15:02,870 --> 00:15:10,629
Hemos realizado un recorrido por las funciones del profesor y de las posibles situaciones específicas que pueden afectar a los profesores en prácticas

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00:15:10,629 --> 00:15:19,850
Solo cabe desear que a pesar de las dificultades que podamos encontrar, la aventura resulte reconfortante y que no perdamos nunca el deseo de seguir aprendiendo

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00:15:19,850 --> 00:15:21,889
Muchas gracias y mucho ánimo