1
00:00:00,540 --> 00:00:12,359
Buenas tardes. Voy a explicar los productos que he realizado en las tareas 3, 4 y 5 de la competencia digital docente A2.

2
00:00:12,900 --> 00:00:26,879
Empiezo con la plantilla de situación de aprendizaje del módulo de anatomofisiología y patología básica del ciclo del grado medio de técnico en farmacia y parafarmacia del primer año de esta FP.

3
00:00:26,879 --> 00:00:41,460
El tema a trabajar es el aparato digestivo, que tiene una temporalización de 9 horas en total y que su sesión inicial es el 15 de febrero. Abarca el último tema del segundo trimestre.

4
00:00:41,460 --> 00:00:49,179
Como justificación inicial, he puesto que el tema a trabajar es el aparato digestivo

5
00:00:49,179 --> 00:00:56,020
Y hablo sobre la importancia de este aparato en nuestra vida

6
00:00:56,020 --> 00:01:01,939
Se hace una introducción del proceso de la alimentación, la nutrición y la absorción de nutrientes

7
00:01:01,939 --> 00:01:08,319
Donde abarcaremos la anatomía de todo el aparato digestivo, incluidos sus glándulas anecas

8
00:01:08,320 --> 00:01:20,520
Además, los estudiantes del ciclo de farmacia de grado medio deberán comprender cómo los diferentes aparatos del cuerpo humano se interrelacionan para poder realizar la función de nutrición.

9
00:01:20,519 --> 00:01:42,560
Se concluye con la asociación de cada órgano del aparato digestivo y las patologías más conocidas relacionadas entre sí, que permite al técnico de farmacia un abordaje muy importante a la hora de responder dudas que pueda tener el paciente cliente en la oficina de farmacia.

10
00:01:43,439 --> 00:01:56,280
Finalizamos el tema dando a conocer y concientizando al estudiante sobre las TCA, Trastornos de la Conducta Alimentaria, importantes hoy en día y necesarias para la sociedad.

11
00:01:56,280 --> 00:02:18,000
Se ha explicado también las competencias específicas, los contenidos y los criterios de evaluación del tema que han sido extraídos del Real Decreto del Título y de la Orden de la Comunidad de Madrid, del Decreto, perdón, de la Comunidad de Madrid.

12
00:02:18,000 --> 00:02:35,620
En la metodología principal hablamos de actividades y los instrumentos de evaluación que están relacionados con los criterios de evaluación y los resultados de aprendizaje que dicta la ley vigente.

13
00:02:35,620 --> 00:03:02,620
En cuanto a las actividades, ponemos énfasis en la asociación de las actividades y las TIC, uso del Genially, Pizarra Digital, PowerPoint, Atlas Gratuito Interactivos en 3D, calculadoras de índice de masa corporal de la Fundación Española del Corazón y fortalecemos los conocimientos utilizando aplicaciones como Quizzit, Blocker o haciendo mapas conceptuales.

14
00:03:05,620 --> 00:03:33,319
Para finalizar, colocamos una webgrafía que hemos consultado en la realización de la tarea, donde ponemos el Real Decreto del 2007 del título de farmacia, con sus respectivos enlaces, por supuesto, y también la actualización, que es el caso en este ciclo de grado medio de técnico en farmacia y parafarmacia.

15
00:03:33,319 --> 00:03:40,280
que se actualizó el 2023, también el decreto de la Comunidad de Madrid del 2009

16
00:03:40,280 --> 00:03:47,159
y por supuesto los enlaces que nos llevan a ver el Atlas de Anatomía Humana en 3D

17
00:03:47,159 --> 00:03:53,039
que es gratuito y también la calculadora del índice de masa corporal

18
00:03:53,039 --> 00:03:55,719
de la Fundación Española del Corazón.

19
00:03:55,719 --> 00:04:08,479
Ahora veremos la infografía que ha sido creada para dar de manera introductoria al alumnado

20
00:04:08,479 --> 00:04:15,180
Se trata de un resumen de lo que se da en el avance de la unidad del aparato digestivo

21
00:04:15,180 --> 00:04:21,579
Muy útil para subir al aula virtual como actividad introductoria

22
00:04:21,579 --> 00:04:28,319
para que el alumnado pueda ver de forma resumida cómo será el avance del tema durante esas nueve

23
00:04:28,319 --> 00:04:35,099
horas programadas. Por ejemplo, hemos puesto que vamos a aprender en esta unidad, hacemos un

24
00:04:35,099 --> 00:04:43,279
pequeño resumen de los cuatro puntos que veremos, la anatomía del aparato digestivo, las glándulas

25
00:04:43,279 --> 00:04:49,060
anejas del aparato digestivo, la fisiología de la digestión, cuatro la patología del aparato

26
00:04:49,060 --> 00:04:56,519
digestivo y en resumen. Además, colocamos un enlace que nos lleva a un vídeo introductorio de

27
00:04:56,519 --> 00:05:03,740
cosas generales sobre el aparato digestivo. Vamos a hablar un poco sobre la anatomía y

28
00:05:03,740 --> 00:05:11,120
desarrollamos cada uno de esos puntos que hemos visto al principio, poniendo dibujos que sean

29
00:05:11,120 --> 00:05:14,639
llamativos para ellos y que les ayude

30
00:05:14,639 --> 00:05:15,620
en esta parte.

31
00:05:17,620 --> 00:05:19,579
Bueno, ahora

32
00:05:19,579 --> 00:05:26,420
voy a mostrar el apartado de tareas que

33
00:05:26,420 --> 00:05:30,759
tengo en el punto, perdón, el apartado que

34
00:05:30,759 --> 00:05:32,579
pertenece a las tareas del área 4.

35
00:05:34,920 --> 00:05:38,160
Donde se nos, donde creamos el libro de

36
00:05:38,160 --> 00:05:40,459
calificaciones en el aula virtual.

37
00:05:41,120 --> 00:05:50,819
Se ha creado tres categorías llamadas padre en la primera, segunda y tercera evaluación, como podéis ver aquí.

38
00:05:50,819 --> 00:06:00,319
También se han creado unas subcategorías que hemos llamado tareas y controles.

39
00:06:01,220 --> 00:06:10,120
Y además también se han creado por medio de H5P dos actividades en la primera evaluación.

40
00:06:10,120 --> 00:06:37,040
Voy a marcar una de las actividades, ahora les muestro el, perdón que se me ha ido la página donde tenía la actividad.

41
00:06:40,120 --> 00:06:45,620
Un momento, esta no, esta es la última

42
00:06:45,620 --> 00:06:53,819
Vale, se supone que es esta

43
00:06:53,819 --> 00:06:58,100
Pero no sé por qué no me está dejando ver

44
00:06:58,100 --> 00:07:01,980
Bueno, por ejemplo en esta, sí

45
00:07:01,980 --> 00:07:06,319
Aquí hemos creado una actividad para la evaluación 2

46
00:07:06,319 --> 00:07:09,319
Que es rellenar con las palabras que faltan

47
00:07:09,319 --> 00:07:19,639
Entonces, es una actividad donde también el alumno podrá comprobar si ha realizado bien esta actividad o no, y luego la corregirá.

48
00:07:19,639 --> 00:07:41,360
En la actividad 1, también está creado en H5P y nos muestra, por ejemplo, una pregunta de falso y verdadero donde le hemos añadido una imagen y nos dice,

49
00:07:41,360 --> 00:07:52,379
La laringe pertenece al aparato digestivo verdadero o falso y nos permite comprobar, terminar y nos dice si es correcto o no y nos da una puntuación.

50
00:07:52,379 --> 00:07:56,560
ya por último

51
00:07:56,560 --> 00:07:59,800
hemos creado también

52
00:07:59,800 --> 00:08:02,620
en esta parte

53
00:08:02,620 --> 00:08:04,199
el cuestionario

54
00:08:04,199 --> 00:08:07,259
en la evaluación final

55
00:08:07,259 --> 00:08:09,819
hemos puesto un cuestionario

56
00:08:14,699 --> 00:08:16,439
que han sido

57
00:08:16,439 --> 00:08:18,519
cuatro preguntas

58
00:08:18,520 --> 00:08:34,360
que nos permite al alumno, mejor dicho,

59
00:08:34,360 --> 00:08:39,259
que pueda acceder a tres opciones y elegir una.

60
00:08:39,900 --> 00:08:45,060
Y esta nos va a dar una calificación sobre 10.

61
00:08:45,460 --> 00:08:48,460
Por ejemplo, el sabor unami se encuentra en el centro de la lengua

62
00:08:48,460 --> 00:08:51,080
verdadero, ninguna es correcta, falso

63
00:08:51,080 --> 00:08:52,220
entonces ponemos

64
00:08:52,220 --> 00:08:54,360
y pasamos a la siguiente pregunta

65
00:08:54,360 --> 00:08:57,320
los dientes 1-1 se denominan

66
00:08:57,320 --> 00:08:58,680
caninos, molares

67
00:08:58,680 --> 00:09:00,820
incisivo central derecho

68
00:09:00,820 --> 00:09:02,620
elijo mi opción

69
00:09:02,620 --> 00:09:04,139
paso a la siguiente pregunta

70
00:09:04,139 --> 00:09:06,879
¿qué glándula aneja es mixta?

71
00:09:07,139 --> 00:09:08,920
voy a poner hígado para ver qué pasa

72
00:09:08,920 --> 00:09:10,820
y

73
00:09:10,820 --> 00:09:13,200
¿el cáncer de colon es la segunda

74
00:09:13,200 --> 00:09:14,540
causa de muerte en España?

75
00:09:15,820 --> 00:09:17,100
voy a poner que sí

76
00:09:17,100 --> 00:09:34,960
Cada una de estas preguntas tiene que ver con el tema del aparato digestivo y con los objetivos que quería, parte de anatomía, de patología, de glándulas anejas y bueno, ahora termino el intento. Veo que está todo guardado y doy a enviar todo y terminar.

77
00:09:34,960 --> 00:09:53,139
Me vuelve a preguntar y entonces me dice, por ejemplo, el sabor unami, la respuesta es correcta, los dientes 1-1 se denomina incisivo central derecho y aquí en las glándulas anejas es incorrecta, pero me pone la respuesta correcta que es el páncreas.

78
00:09:53,139 --> 00:10:18,659
El cáncer de colon es la segunda causa de muerte en España. Esta sería el apartado 4 de mi tarea y ahora voy a explicar la tarea número 5 en donde creamos en esta área 5 que es el empoderamiento del alumnado.

79
00:10:19,339 --> 00:10:24,100
Veremos la presentación en PowerPoint creado desde Microsoft 365,

80
00:10:24,699 --> 00:10:29,399
que es una herramienta gratuita y abierta para todos los docentes de la Comunidad de Madrid.

81
00:10:29,399 --> 00:10:32,399
Y vamos a mostrar una situación de aprendizaje.

82
00:10:34,399 --> 00:10:39,719
Entonces, pues esta es mi situación de aprendizaje.

83
00:10:40,120 --> 00:10:45,220
Ya está en PDF, que es como lo he mandado al profesor para su corrección.

84
00:10:45,220 --> 00:11:09,279
Aquí he creado varias áreas donde la actividad 1, 2 y 3 son obligatorias. Me lo va a indicar en el inicio que ahora lo vamos a ver. Si el alumno no puede llegar a realizar estas actividades, entonces me manda a hacer el repostaje para intentar volver a hacer estas tres que son obligatorias.

85
00:11:09,279 --> 00:11:27,059
En la 4 veremos qué actividad hay y por último llegaremos a la meta. Entonces, esto está enlazado. Si yo aprieto inicio, me muestra, por ejemplo, que yo lo tengo cargado en la mediateca, las instrucciones que va a realizar mi alumno en estas actividades.

86
00:11:27,060 --> 00:11:53,320
¿No? Aquí le pongo que es obligatorio llegar hasta la tarea 3. Si la realiza sin dificultad, se puede pasar al siguiente punto, pero si has tenido dudas y no sabe el camino, va al repostaje e intenta nuevamente la tarea 3. La tarea 4 y la meta es si les sobra tiempo y si ellos avanzan fenomenal. ¿No? Muy bien.

87
00:11:57,060 --> 00:12:09,240
Y luego tengo que pasar al punto 1 y aquí he colocado un video introductorio que he sacado de la mediateca, lo tengo anexado.

88
00:12:09,240 --> 00:12:15,680
Si yo lo pongo, me pone, es verdad que está unido al aparato digital.

89
00:12:24,660 --> 00:12:26,940
Ese sería el punto 1.

90
00:12:27,060 --> 00:12:41,140
El punto 2 es un documento que está en Genialgy y también me abre y me muestra todo el proceso digestivo, ¿no?

91
00:12:41,140 --> 00:12:50,820
Lo tengo aquí, los alumnos pueden acceder a él, tiene una explicación y bueno, así.

92
00:12:50,820 --> 00:13:05,400
En la actividad 3, también tenemos aquí otra actividad en la E-Worksheet, que es sobre el aparato digestivo, ¿no?

93
00:13:05,399 --> 00:13:24,779
Aquí, por ejemplo, vamos a ver una actividad en la que el estudiante tendrá que rellenar dónde se encuentra cada órgano, perdón, mejor dicho, qué nombre tiene cada órgano, identificarlo, su posición anatómica y todo eso.

94
00:13:24,779 --> 00:13:52,220
Si el estudiante lo realiza bien, entonces no puede pasar al punto 4, pero si no ha llegado a esta parte de forma óptima, podrá entrar a repostaje y entonces aquí va a haber un vídeo que le explica de una manera más sencilla sobre el sistema digestivo.

95
00:13:52,220 --> 00:14:07,879
Un video para niños, pero bueno, les va a ayudar en este momento a ellos, ¿no? Para volver a intentar tomar, volver a iniciar estas actividades.

96
00:14:07,879 --> 00:14:26,019
En el punto 4, tenemos ya un video que hemos sacado de un profesor y es un video un poco más profundo donde va a haber actividades que me van a ayudar a llegar a la actividad número 5.

97
00:14:26,019 --> 00:14:43,319
Y ya por último, cuando llegamos a la meta, vamos a hacer un quiz y aquí ya vamos a ver todo lo que el alumno ha podido aprender hasta este momento, ¿no?

98
00:14:43,320 --> 00:14:46,600
Bueno, a ver

99
00:14:46,600 --> 00:14:48,780
Sí, aquí está

100
00:14:48,780 --> 00:14:51,860
Vamos a intentarlo

101
00:14:51,860 --> 00:14:56,820
Y nada, esto es todo lo que he realizado

102
00:14:56,820 --> 00:14:59,660
Durante estas semanas de aprendizaje

103
00:14:59,660 --> 00:15:03,280
Muchas gracias y hasta luego