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...es una cosa moi sencilla, hecha con alumnos de segundo ciclo de primaria, concretamente con alumnos de cuarto, que están en el tramo de edad de 8 ó 9 años, entonces, por que os ubiquéis?

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Concretamente esta actividad tuvo su punto de partida en la celebración de la Semana do Medio Ambiente que se viene haciendo no colegio a finales de maio, entonces, a idea un pouco do inicio deste proxecto era conseguir mantener vivo o espíritu desta celebración, que nesta semana todos somos moi ecológicos e estamos moi pendientes de todos

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y plantearlo como un taller que se llevase a cabo a lo largo de todo el curso, no se centrase nesta semana y que permitiese por una parte familiarizar a los alumnos con las novas tecnologías e el uso de internet y por otra parte montar un trabajo en equipo, un trabajo colaborativo

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Los objetivos especificos eran sensibilizar a los alumnos sobre el importante patrimonio que contienen los espacios naturales, conocer los ecosistemas que hay en esos espacios y fomentar el desarrollo de actitudes de respeto por el entorno y la conservación de la naturaleza, todos esos objetivos están ubicados dentro del currículo del conocimiento del medio del ciclo en el que estamos

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Esta experiencia se llevó a cabo a lo largo de todo el año como yo he dicho pero tuvo tres fases, tres pasos, el primero la presentación de los contenidos, el segundo y mayor en tiempo y en expectativas que era la elaboración de un trabajo consistente en una presentación multimedia de cada uno de los espacios que se iban a trabajar y parejo con ello la creación de una serie de materiales para montar una exposición con motivo de la celebración de la semana del medio ambiente de ese año.

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Para abordar la primera parte, la presentación de los contenidos con el fin de despertar la curiosidad de los niños y de irlos metiendo un poco en este mundo de las nuevas tecnologías y de internet se diseñó utilizando el programa Jotaclick una aplicación que fue una primera toma de contacto de los alumnos con lo que iban a ver.

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00:02:31,000 --> 00:02:54,000
Me imagino que no digo nada nuevo de Jotaclick, la mayoría de vosotros de alguna manera lo conocéis, entonces gracias a esta aplicación pues se fue trabajando a lo largo de un mes más o menos, una hora a la semana, la aplicación se instala en el aula de informática en las altias que tenemos en Castilla-La Mancha y los niños van trabajando.

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00:02:54,000 --> 00:03:04,000
Primero se hace una sesión comunitaria donde el profesor es el que va pidiendo la colaboración de los alumnos para entre todos resolver las actividades.

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00:03:04,000 --> 00:03:28,000
En esa sesión se hace esa primera toma de contacto, se ven los procedimientos de las distintas actividades, se resuelven las dudas que puedan surgir y ya en las sesiones sucesivas los alumnos entran en su puesto de trabajo, dos por cada ordenador, a través de la red acceden al puesto del profesor y ya según su ritmo personal de trabajo van resolviendo las actividades.

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00:03:28,000 --> 00:03:39,000
En muchas de las actividades yo ya había puesto enlaces y pervínculos a páginas web de los espacios que se trabajaban, de manera que ya fue un primer contacto con internet.

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00:03:39,000 --> 00:03:52,000
En esas páginas ellos iban según su curiosidad, la curiosidad personal de cada uno, pues iban ampliando o completando contenidos sobre lo que ellos tenían.

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00:03:53,000 --> 00:04:19,000
Esta manera de trabajar tiene dos ventajas en el aula altia, por una parte el profesor a lo largo de todas las sesiones puede controlar lo que están haciendo a través de la clasnet, son edades en las que todavía hay que controlarlos porque son pequeños, entonces el número de intentos, el número de aciertos, si surge algún problema pues se va resolviendo.

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00:04:19,000 --> 00:04:34,000
Y luego otra ventaja que yo le veo es que al terminar su sesión ellos pueden acceder a través del servidor de informes a su nota, a como han hecho las actividades, les dan una especie de porcentaje y eso es muy motivador para ellos.

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00:04:34,000 --> 00:04:52,000
Con esta fase del trabajo individual lo que hemos dicho, hemos despertado la curiosidad, lo que ven les gusta, quieren saber más cosas y hemos introducido de alguna manera la información necesaria para la siguiente fase, que ya es el bloque grande, que es el trabajo en equipo.

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00:04:52,000 --> 00:05:04,000
Se dio libertad a los alumnos para que crearan sus equipos, siempre estando pendiente de que los equipos salían operativos, parejos, y se sortearon los espacios que habíamos elegido para trabajar, esto va muy rápido.

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00:05:04,000 --> 00:05:25,000
Se sortearon los trabajos entre los equipos, cada equipo nombró su moderador, la premisa, la norma fundamental es que en el equipo todos opinan, todos pueden proponer, pero que el resultado final, lo que se lleve al final tiene que ser del agrado de todos, un poco ambicioso pero trabajamos en esa idea.

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00:05:26,000 --> 00:05:44,000
Entonces, nos pusimos ya a trabajar con los equipos, el objetivo de este trabajo en equipo era desarrollar procedimientos generales de información a través de internet.

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00:05:44,000 --> 00:06:00,000
Lo más importante para mí que era analizar esa información, porque buscar al fin y al cabo lo cogen enseguida y es fácil, analizar esa información y luego aplicar la información ya sintetizada en la elaboración de ese trabajo.

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00:06:00,000 --> 00:06:29,000
Lo que decía de los equipos, pues dada la edad de los alumnos para dirigirlos un poco, se les facilitó un guión de las cosas importantes que tenían que buscar para hacer ese trabajo y seguidamente cada grupo elaboró una lista de los trabajos que suponía cada parte del proyecto e hizo una distribución, yo leo unas fichas con los nombres de cada uno de los componentes de los grupos, eran equipos de cuatro alumnos y ellos se repartieron lo que tenían que hacer.

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Que hay especies de fauna, que hay especies de flora, como era el clima, se lo repartieron para trabajar sobre eso.

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00:06:38,000 --> 00:07:07,000
A partir de ese momento dedicamos un par de sesiones a iniciarlos en el uso de internet, en los buscadores, en como guardar una imagen, en como guardar un texto, en como guardar una página web y a partir de ahí cada grupo creó en su puesto de trabajo en el que iba a trabajar una carpeta con el nombre del espacio que se les había adjudicado

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00:07:07,000 --> 00:07:16,000
y dentro de ella una para ir guardando imágenes y otra para guardar textos y ahí ya empezó el trabajo digamos autónomo, autónomo siempre entre comillas.

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00:07:16,000 --> 00:07:32,000
La verdad es que estaban muy interesados y un poco esto se salió del horario previsto, me buscaban a la hora del recreo, nos quedamos, nos abrese el aula, yo entiendo que a lo mejor en secundaria eso llama la atención pero con estos críos pequeños se trabaja de otra manera.

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Entonces ellos hicieron sus búsquedas a lo largo del periodo que habíamos, nos habían marcado unos tiempos para terminar esas búsquedas, había reuniones periódicas del maestro con los equipos pues para ver como iba, si habían surgido problemas, orientar las próximas sesiones de búsqueda, un poco ese control y llegamos a lo fundamental que era ese proceso con todo lo que habían buscado, como sintetizaban ellos y como resumían y cogían el texto.

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00:08:01,000 --> 00:08:30,000
Yo les oferté una ficha, a ver si hay aquí, muy sencilla como veréis, pues por ejemplo para el estudio de la flora o de la fauna pues tenían que poner el nombre del animal, el nombre científico, una descripción de como era ese animal, donde vivía, si estaba en peligro de extinción, si era una especie protegida, cosas muy concretas que ellos tenían que buscar entre la información que tenían recogida y si era pues de flora pues igual nombre como era.

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00:08:30,000 --> 00:08:42,000
El nombre científico, la descripción, aquí pusimos un apartado que luego fue muy curioso, las utilidades de algunas plantas para que cosas así o para que, a ver, lo cierro.

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La verdad es que con estos niños tenía la ventaja de que el año anterior había trabajado con ellos, fue el año del quinto centenario y habíamos hecho un trabajo sobre el Quixote, entonces ya habían trabajado con gorrilo de insertar imagen y escribir un texto y ya lo tenían un poco dominado, entonces eso fue una ventaja.

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00:09:02,000 --> 00:09:31,000
Al final hicieron unas fichas que nos sirvieron, luego las veréis también para algo de la exposición, pues en las que una especie, la que fuese el lince ibérico, pues ellos ponían una imagen, la insertaban y luego pues lo que hemos visto, como es ese animal, que costumbres tienen, algunos añadían una especie de mapa donde se puede localizar esa especie, ya veis que no es profundo, es una ficha un tanto superficial pero bueno, para lo que nos teníamos entre mano bien.

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00:09:32,000 --> 00:09:43,000
A partir de ese momento el siguiente reto era elaborar la presentación multimedia, esa presentación multimedia la hicimos en PowerPoint simplemente porque era lo que teníamos.

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00:09:44,000 --> 00:10:03,000
Entonces igual, se les dio unas instrucciones muy sencillas, como se abre un PowerPoint, como se inserta una imagen, como se pone un texto, al final pensamos que era mejor que grabaran los sonidos en lugar de escribir los textos para darle mayor accesibilidad porque los pequeños lo podían ver también como animales y plantas son un tema que gusta.

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00:10:03,000 --> 00:10:32,000
Le grabaron sus sonidos y presentó cada uno su trabajo al resto de los compañeros de clase, pues con una pizarra, con un cañón y un portátil lo presentaron, todos se enriquecieron con el trabajo de todos y paralelamente, lo que hemos dicho antes, durante todo este tiempo habíamos trabajado en las clases de plástica para preparar los materiales, recortar, colorear las fichas para esa exposición que queríamos hacer.

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Para decorar el centro con motivo de la Semana del Medio Ambiente de ese año, ahí los tenéis todos, luego ellos mismos colaboraron en la presentación, pusimos, empapelamos el colegio en los espacios comunes.

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Para ellos resultó muy motivador porque, claro, enseguida el resto de los compañeros empezaron a decirles, pues esto, y el hecho de ver allí su trabajo plasmado fue muy motivador para ellos, muy gratificante para todos, muchas horas de trabajo, pero nos compensó a todos el trabajo y a final de también las presentaciones que ellos hicieron en el salón de acto del colegio se fueron pasando durante la Semana del Medio Ambiente.

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00:11:14,000 --> 00:11:26,000
Y en premio, o como colofón, pues hicimos un viaje a Las Tablas para que allí vieran en vivo y en directo lo que ellos habían trabajado.

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00:11:26,000 --> 00:11:44,000
Allí los que habían trabajado este espacio eran los Cicerones, eran los que iban, y les preparamos también unos diplomas, y no nos queda tiempo, pero vamos, porque os hagáis una idea, esto es lo que os enseño un momento.

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Yo solamente hice la pantalla de presentación para dar unión a lo que ellos habían hecho, si tiene sonido, si se puede oír. Solamente hice la pantalla de presentación, y a partir de ahí en cada uno está lo que ellos hicieron. Este, por ejemplo, es de Las Tablas. Tiene sonido y no sé si se puede oír o no.

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Les pusimos su musiquilla. Les voy pasando rápido. Los autores eran grupos de cuatro. Las imágenes, como veis, eran muy espectaculares. De todas las situaciones. Voy pasando rápido.

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00:12:34,000 --> 00:12:46,000
El clima, el mapa, el clima.

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El bloque que más les gustó fue el de la fauna más todavía.

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El macho y la hembra.

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00:13:08,000 --> 00:13:12,000
El macho posee una cabeza y un pecho.

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00:13:12,000 --> 00:13:16,000
Bueno, lo dejo aquí porque es llamarle a lo mismo.

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00:13:16,000 --> 00:13:20,000
Haz clic en el espacio natural.

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00:13:20,000 --> 00:13:26,000
Como veis, es una cosa que no es espectacular, pero bueno, es un trabajo que resultó bien.

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Muy bueno, muy bueno.

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Muchas gracias.