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00:00:00,430 --> 00:00:06,809
La situación de aprendizaje congreso de enfermedades genéticas se contextualiza para un grupo de alumnos de Biología y Geología de cuarto de la ESO.

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00:00:07,250 --> 00:00:13,189
Está relacionada con la realidad del alumno y sus intereses ya que gracias a ella profundizarán en la comprensión de una enfermedad de origen genético

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00:00:13,189 --> 00:00:17,190
y muchos de ellos conocen casos de enfermedades de este tipo en su entorno.

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00:00:17,750 --> 00:00:20,269
La situación de aprendizaje se llevará a cabo durante tres días.

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00:00:20,730 --> 00:00:28,230
En las dos primeras sesiones los alumnos generarán un póster digital y en la tercera lo expondrán a sus compañeros mediante la realización de un congreso grupal.

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00:00:29,230 --> 00:00:30,910
Está basado en metodologías activas.

7
00:00:31,370 --> 00:00:33,689
Es una situación de aprendizaje marcadamente competencial.

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00:00:34,170 --> 00:00:38,950
En ella los alumnos movilizan conocimientos y habilidades que aprenden en el contexto de situaciones reales,

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00:00:39,149 --> 00:00:41,450
en una enfermedad real, un congreso científico real.

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00:00:42,070 --> 00:00:43,670
La situación de aprendizaje será accesible.

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00:00:43,810 --> 00:00:47,890
Para ello se darán instrucciones y apoyos claros a los alumnos a través del aula virtual

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00:00:47,890 --> 00:00:51,530
y además se generará material adaptado para los alumnos ACNE-AI.

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00:00:51,530 --> 00:00:56,649
Para su evaluación se utilizará una rúbrica que evaluará el poste realizado por los alumnos

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00:00:56,649 --> 00:01:01,549
y además se tendrá en cuenta la participación en el congreso de los mismos mediante la observación del profesor

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y la elaboración de una ficha específica que harán los alumnos durante el congreso.