1 00:00:00,110 --> 00:00:00,870 Música 2 00:00:00,870 --> 00:00:19,870 Estamos en el aula naranja 3 00:00:19,870 --> 00:00:27,329 Este aula está preparada para un grupo de 20 niñas y niños de 2-3 años 4 00:00:27,329 --> 00:00:32,250 Podéis ver los casilleros con sus fechas individuales 5 00:00:32,250 --> 00:00:37,490 Las mesas en las que realizamos las actividades y donde comemos 6 00:00:37,490 --> 00:00:44,030 Y en este armario guardamos las consoletas para dormir la fiesta 7 00:00:44,030 --> 00:00:48,869 En este rincón realizamos la asamblea con la mañana 8 00:00:48,869 --> 00:00:53,090 Es el lugar de encuentro donde nos damos los buenos días 9 00:00:53,090 --> 00:00:57,030 Nos vamos conociendo, contamos nuestras aventuras 10 00:00:57,030 --> 00:01:01,990 También es momento de explicar las actividades que se van a hacer durante el día 11 00:01:01,990 --> 00:01:05,849 y de cantar y contar cuentos 12 00:01:05,849 --> 00:01:14,750 En esta mesa hemos expuesto una de las actividades más importantes 13 00:01:14,750 --> 00:01:18,670 que realizamos con las niñas y niños de 2-3 años 14 00:01:18,670 --> 00:01:20,230 La heurística 15 00:01:20,230 --> 00:01:25,650 Podemos decir que es la última fase del juego por descubrimiento 16 00:01:25,650 --> 00:01:34,409 En bebés trabajamos el cesto de los tesoros, en 1-2 el juego jurístico y en 2-3 la jurística 17 00:01:34,409 --> 00:01:41,010 La jurística es una práctica individual, se realiza con la mitad de la clase 18 00:01:41,010 --> 00:01:45,530 Se trabaja en la mesa aceptados y cada uno tiene su propio material 19 00:01:45,530 --> 00:01:51,890 Que consiste en una bandeja grande que contiene otra más pequeña donde encontramos la masa 20 00:01:51,890 --> 00:01:57,730 que puede ser harina, cereales, sal, arena de playa, agua, etc. 21 00:01:58,409 --> 00:02:06,870 y una serie de instrumentos con los que experimentar, como pueden ser cucharas, embudos, coladores, moldes o telitas de cristal. 22 00:02:08,169 --> 00:02:13,310 Esta actividad invita a la exploración y manipulación de distintos materiales, 23 00:02:13,310 --> 00:02:16,909 al descubrimiento de nuevas experiencias sensoriales. 24 00:02:17,610 --> 00:02:21,909 Desarrolla la creatividad y favorece la atención y la concentración. 25 00:02:22,810 --> 00:02:25,810 Cada una de las sesiones cuenta con varios momentos. 26 00:02:26,669 --> 00:02:31,550 Un primer momento en el que se explica la actividad que se va a realizar recordando las normas. 27 00:02:32,229 --> 00:02:35,150 El segundo momento es la actividad en sí misma, 28 00:02:35,150 --> 00:02:39,830 en el que las niñas y los niños se sientan cada uno en un sitio 29 00:02:39,830 --> 00:02:45,550 y comienzan a experimentar con la masa y los materiales, cada uno libremente. 30 00:02:46,530 --> 00:02:52,889 El adulto no interviene en el juego, solo observa y realiza un registro de la actividad, 31 00:02:53,710 --> 00:02:56,530 que tiene un tiempo de duración de unos 20 minutos. 32 00:02:57,669 --> 00:03:00,849 El tercer momento es el de la recogida del material, 33 00:03:01,449 --> 00:03:04,789 clasificándolo según la pauta dada por la educadora 34 00:03:04,789 --> 00:03:08,310 y colaborando en la limpieza de las mesas y las sillas. 35 00:03:09,830 --> 00:03:19,729 Por último, en asamblea se establece un diálogo explicando cómo han jugado cada uno, la masa que han tocado y los materiales que han utilizado. 36 00:03:20,629 --> 00:03:32,830 Se trata de verbalizar la acción que han realizado, ya que en el momento evolutivo en el que se encuentran les permite expresarse verbalmente utilizando el lenguaje como herramienta de aprendizaje. 37 00:03:32,830 --> 00:03:33,430 el dictamen. 38 00:03:37,889 --> 00:03:44,530 Tenemos el aula verde de dos o tres años. En ella cada niña y cada niña tiene su casillero 39 00:03:44,530 --> 00:03:55,050 y sus perchas, donde guardan sus pertenencias. En este espacio está el rincón de la asamblea, 40 00:03:55,050 --> 00:03:59,710 Espacio donde se inicia la jornada diaria 41 00:03:59,710 --> 00:04:10,270 Aquí se guardan los trabajos que van haciendo a lo largo del curso 42 00:04:10,270 --> 00:04:27,610 Os vamos a presentar una muestra de las actividades que desarrollan en esta etapa de 2-3 años 43 00:04:27,610 --> 00:04:29,410 El juego simbólico 44 00:04:31,149 --> 00:04:35,050 Esta actividad les ayuda a comprender su entorno 45 00:04:35,050 --> 00:04:38,209 Desarrollar el lenguaje 46 00:04:38,209 --> 00:04:41,990 Y favorecer la gestión de las emociones 47 00:04:41,990 --> 00:04:50,779 El juego simbólico aparece de forma espontánea en el niño y la niña 48 00:04:50,779 --> 00:04:54,139 Favoreciendo la imaginación y la creatividad 49 00:04:54,139 --> 00:05:06,819 En esta clase tenemos espacio para 20 niños y niñas de 2-3 años 50 00:05:06,819 --> 00:05:16,620 Es un espacio amplio donde disfrutamos cada día realizando diversas actividades, así como enseñar a los pepes nuevos hábitos cotidianos de nuestro día a día. 51 00:05:17,300 --> 00:05:29,319 En este mismo espacio, creamos el ambiente ideal para comer y dormir la siesta, así como descubrir nuevas experiencias con gran cantidad de materiales a disposición de los niños y niñas. 52 00:05:29,319 --> 00:05:38,319 Nos ponemos de una zona donde guardamos sus trabajos de expresión plástica, otra zona donde ven cuándo es su fecha de cumpleaños. 53 00:05:40,279 --> 00:05:46,319 Tenemos casilleros individuales donde los niños y niñas pueden guardar sus objetos personales. 54 00:05:47,699 --> 00:05:57,519 Una zona donde realizamos todos los días la asamblea para darnos los buenos días, ver qué día es hoy, qué temperatura hace en la calle. 55 00:05:57,519 --> 00:06:06,279 las actividades que haremos, podemos leer cuentos y os vamos a presentar una actividad 56 00:06:06,279 --> 00:06:14,220 que tenemos preparada de biblioteca. Aquí los niños pueden elegir un cuento para leerlo. 57 00:06:14,620 --> 00:06:21,259 Así disfrutan de este momento y aprenden a trabajar el respeto por el material. Y así 58 00:06:21,259 --> 00:06:29,040 se relajan ese ratito leyendo lo que más les apetezca. Otra actividad muy interesante 59 00:06:29,040 --> 00:06:35,100 que tenemos es el trabajo de la motricidad fina, donde disponemos de diversos tipos de 60 00:06:35,100 --> 00:06:44,800 materiales, como por ejemplo la plastilina, los botones cosidos, los tornillos y las tuercas, 61 00:06:44,800 --> 00:06:52,120 las cadenetas, las planchas para coser y los pinchitos. 62 00:06:53,540 --> 00:07:00,040 La motricidad fina tiene como fin la coordinación de los movimientos musculares pequeños 63 00:07:00,040 --> 00:07:02,540 y la coordinación óculo-manual. 64 00:07:04,480 --> 00:07:08,459 En este aula tenemos un baño independiente, 65 00:07:08,959 --> 00:07:13,220 donde poder asearse con mobiliario adaptado a los niños y niñas 66 00:07:13,220 --> 00:07:20,220 para fomentar su economía personal, así como el control de esfínteres tan importante en sus vidas.