1 00:00:00,000 --> 00:00:07,080 Aquí les presento el aula virtual que he creado de manera específica para poder adquirir la competencia digital B2. 2 00:00:07,799 --> 00:00:10,640 Pueden ver mi nombre y la autoría, Pedro Gutiérrez de Lama. 3 00:00:11,060 --> 00:00:16,059 Y bueno, estoy utilizando como entorno de aprendizaje el aula virtual que nos proporciona EducaMadrid, 4 00:00:16,379 --> 00:00:21,899 donde pueden ver que he creado seis secciones diferentes en base a seis unidades que vamos a ir trabajando. 5 00:00:22,440 --> 00:00:28,780 La metodología educativa que se sigue consiste en este caso en trabajar las dos primeras unidades en la primera evaluación, 6 00:00:28,780 --> 00:00:34,299 las dos segundas, tres y cuatro, en la segunda evaluación y las dos últimas en la tercera evaluación. 7 00:00:34,899 --> 00:00:44,939 La forma de trabajo es combinar tanto estrategias expositivas en el aula como actividades que son tanto de carácter más tradicional como de carácter más innovador. 8 00:00:45,359 --> 00:00:52,299 Por ejemplo, si entramos en la unidad 1, titulada la razón de ser de la economía, podemos encontrar recursos de todo tipo, muy variados. 9 00:00:52,299 --> 00:01:19,500 Podemos encontrar, por ejemplo, vídeos, tenemos también acceso a la plataforma de Excel Learning para materiales que he creado yo mismo, por ejemplo, sobre los tipos de economía, donde se incluye información sobre los conceptos de qué es la macroeconomía y la microeconomía, distintos ejemplos a través de imágenes, se incrustan también vídeos procedentes de YouTube, etc. 10 00:01:20,140 --> 00:01:28,540 Además de esto también he incluido actividades más tradicionales y luego para trabajar la parte de economía del comportamiento 11 00:01:28,540 --> 00:01:33,319 pues una actividad basada en una wiki donde los alumnos pueden trabajar de manera colaborativa. 12 00:01:34,000 --> 00:01:44,260 Activando aquí pues pueden editar la información que se va poniendo a nivel cooperativo, también pueden incluir diversos comentarios, etc. 13 00:01:44,260 --> 00:01:54,400 El objetivo de esta actividad es que puedan también evaluarse fomentando la coevaluación entre ellos, se les piden mapas conceptuales, etc. 14 00:01:54,760 --> 00:02:05,200 Si vamos a la segunda unidad, pues pueden ver otro tipo de actividades, como por ejemplo actividades sobre noticias, también tenemos Kahoot, para que puedan evaluarse, 15 00:02:05,200 --> 00:02:14,259 porque la idea es que una vez que se exponen distintos contenidos en el aula y se trabajan a través de todas estas actividades de consolidación, 16 00:02:14,659 --> 00:02:22,199 luego también tenemos que realizar actividades de evaluación, como por ejemplo en este caso este CAHUT, que además contribuye a lo que es la autoevaluación. 17 00:02:23,139 --> 00:02:30,680 En la unidad 3 pueden ver distintos recursos también, por ejemplo hechos a través de PowerPoint, una presentación, 18 00:02:30,680 --> 00:02:35,280 también utilizando Excel, etc. 19 00:02:35,740 --> 00:02:40,400 Si pasamos a la unidad 4, pues tendríamos otros recursos diversos 20 00:02:40,400 --> 00:02:44,620 como por ejemplo el uso del Quilllet, que también les presento como evidencia de B2 21 00:02:44,620 --> 00:02:49,819 utilizamos H5P también como recurso, por ejemplo en este caso con preguntas de verdadero y falso 22 00:02:49,819 --> 00:02:54,159 aumentando también esa autoevaluación por parte del alumnado 23 00:02:54,159 --> 00:02:59,060 y luego también incluimos el espacio de aprendizaje para distintos ritmos 24 00:02:59,060 --> 00:03:08,560 que pueden ver aquí creado, donde se han incluido hipervínculos que nos llevarán a distintas actividades para que los alumnos vayan trabajando a su ritmo. 25 00:03:09,439 --> 00:03:20,300 Más recursos que he incluido como ejemplo, pues por ejemplo un Geniali, tenemos también un test de evaluación basados en opciones con varias respuestas, 26 00:03:20,300 --> 00:03:25,479 donde solo una es correcta y luego también se incluye una encuesta de satisfacción para los alumnos 27 00:03:25,479 --> 00:03:32,300 formada por 16 preguntas, fundamental para analizar todo lo que es el proceso de enseñanza y satisfacción 28 00:03:32,300 --> 00:03:33,979 por parte de los alumnos. 29 00:03:34,659 --> 00:03:38,020 Y bueno, por último aquí tenemos también la parte de la etiqueta y bienestar digital 30 00:03:38,020 --> 00:03:41,259 que son también parte de las evidencias que se presentan. 31 00:03:42,039 --> 00:03:48,840 Por último me gustaría comentar que también utilizo este entorno educativo de la aula virtual 32 00:03:48,840 --> 00:03:53,099 para las calificaciones. Aquí se puede ver cómo he dividido en subgrupos 33 00:03:53,099 --> 00:03:57,460 primera evaluación donde asignamos las dos primeras unidades, segunda evaluación 34 00:03:57,460 --> 00:04:01,400 donde asignamos las dos siguientes y por último la tercera evaluación las dos últimas. 35 00:04:01,860 --> 00:04:05,199 Como puede verse con todas las actividades evaluables 36 00:04:05,199 --> 00:04:09,159 correspondientes a cada una de las evaluaciones. Las cuales 37 00:04:09,159 --> 00:04:11,280 como ya he comentado son tanto 38 00:04:11,280 --> 00:04:17,220 actividades que fomentan la autoevaluación, la coevaluación y también 39 00:04:17,220 --> 00:04:21,660 la heteroevaluación, dado que muchas de ellas, como por ejemplo los mapas conceptuales o 40 00:04:21,660 --> 00:04:27,319 incluso esta actividad que tenemos aquí, son actividades que las evalúo yo, de manera 41 00:04:27,319 --> 00:04:35,360 externa. Y bueno, básicamente esta sería mi aula virtual, donde se puede ver que se 42 00:04:35,360 --> 00:04:41,480 han empleado numerosos recursos variados, como Excel Learning, Wikis, encuestas, H5P, 43 00:04:41,480 --> 00:04:47,120 etcétera, aparte de otros más tradicionales, fomentando una metodología de trabajo muy 44 00:04:47,120 --> 00:04:51,959 activa por parte del alumno donde el profesor ya no sólo expone contenidos sino que también 45 00:04:51,959 --> 00:04:56,339 procura que los alumnos se involucren a través de la participación.