1 00:00:01,010 --> 00:00:06,070 Hola, buenos días. Voy a explicar mi tarea 3. 2 00:00:07,849 --> 00:00:17,589 En la tarea 3 teníamos que hacer una plantilla de situación de una tarea. 3 00:00:18,789 --> 00:00:27,089 Yo he hecho para un tercero de la ESO, el tema será el teatro barroco y se planifica para cinco sesiones. 4 00:00:27,089 --> 00:00:31,089 como justificación inicial 5 00:00:31,089 --> 00:00:34,369 contestarizo la unidad didáctica 6 00:00:34,369 --> 00:00:38,990 en el tema del barroco, dentro del currículo 7 00:00:38,990 --> 00:00:41,009 de tercero de la ESO 8 00:00:41,009 --> 00:00:47,149 actualizado y en línea con la LOMLOE 9 00:00:47,149 --> 00:00:50,890 tenemos unas competencias específicas y unos 10 00:00:50,890 --> 00:00:54,030 saberes básicos que se refieren 11 00:00:54,030 --> 00:00:56,969 a este bloque de la literatura. 12 00:00:58,149 --> 00:01:02,590 La metodología que se va a usar, pues habrá unas actividades de inicio 13 00:01:02,590 --> 00:01:07,430 como van a ser comentario de películas, nos centraremos en la triste, 14 00:01:07,549 --> 00:01:12,129 pero se pueden ver otras como Lope, se realizarán entrevistas a los personajes 15 00:01:12,129 --> 00:01:15,849 de la película, ficticios o reales, en parejas. 16 00:01:16,409 --> 00:01:19,930 Y luego habrá varias actividades de desarrollo, investigar sobre temas 17 00:01:19,930 --> 00:01:30,269 y sintetizar en una breve exposición oral, comentarios de textos literarios como el soneto de Gacilaso 18 00:01:30,269 --> 00:01:39,269 y una de las actividades colaborativas y participativas, una situación de aprendizaje 19 00:01:39,269 --> 00:01:44,530 que a través de estas investigaciones previas se llegue a la realización de un cartel 20 00:01:44,530 --> 00:01:49,790 con la normativa que se habría de seguir en un corral de comedias del siglo de oro. 21 00:01:49,930 --> 00:02:00,629 Luego se trabajará el arte nuevo de hacer comedias, se seguirán comentando textos literarios de esta época literaria 22 00:02:00,629 --> 00:02:09,469 y nos centraremos en el tema del abuso del poder y el acoso de la mujer en las comedias de comendadores. 23 00:02:09,469 --> 00:02:17,270 y lo pondremos en relación con noticias reales de la actualidad 24 00:02:17,270 --> 00:02:23,110 para tener así un proyecto final en el que englobemos todo lo aprendido 25 00:02:23,110 --> 00:02:26,750 que conecte la literatura del siglo de oro con la actualidad 26 00:02:26,750 --> 00:02:33,129 que consistirá en dramatizar en grupos una escena en la que se recree una situación real de abuso de poder. 27 00:02:34,689 --> 00:02:39,409 Tras las dramatizaciones se procederá a realizar un coloquio, un cuestionario final 28 00:02:39,409 --> 00:02:44,409 que veremos en otra tarea. Los criterios de evaluación también constancia con la low-low 29 00:02:44,409 --> 00:02:56,409 y aquí están indicados. Por otro lado tenemos el PowerPoint que utilizaríamos para llevar 30 00:02:57,090 --> 00:03:07,930 a cabo la siguiente unidad. Pongo presentación para que se vea más claro. Como digo trata 31 00:03:07,930 --> 00:03:20,669 del teatro barroco, antecedentes, teatro nacional, aquí estarían las actividades que he explicado, 32 00:03:20,669 --> 00:03:31,430 una pequeña evaluación inicial con un reglamento real de cómo debían ser los corrales, investigaciones 33 00:03:31,430 --> 00:03:37,870 sobre la película, como introducción a ella, porque además es un cuestionario de verdadero o falso, 34 00:03:38,409 --> 00:03:42,830 poniendo siempre en contexto a la literatura que vamos a ver. 35 00:03:43,889 --> 00:03:48,110 Otras películas, como dice Lope, o una serie, Águila Roja, 36 00:03:48,710 --> 00:03:54,110 contextualizaremos también con ayuda de imágenes, el término de barroco, 37 00:03:55,210 --> 00:04:00,110 la actitud ante la vida, más pesimista que en el Renacimiento, a través de textos. 38 00:04:01,430 --> 00:04:05,569 de pintura siempre, el arte, que vean que todo es uno, 39 00:04:06,650 --> 00:04:09,090 verán también el contraste con la época anterior 40 00:04:09,090 --> 00:04:14,430 y trabajaremos temas a través de textos, de manera interactiva, 41 00:04:15,569 --> 00:04:19,870 leamos leyendo y comentando, 42 00:04:20,189 --> 00:04:24,750 y descubriendo los temas de la literatura barroca 43 00:04:24,750 --> 00:04:26,910 y centrándonos cada vez más en el barroco. 44 00:04:26,910 --> 00:04:31,410 aquí está un pequeño análisis de las películas 45 00:04:31,410 --> 00:04:34,810 y como digo, llegamos a la actividad de corrales de comedias 46 00:04:34,810 --> 00:04:38,670 para que creen, aquí hay unas instituciones para que creen el cartel 47 00:04:38,670 --> 00:04:42,430 donde buscar, les doy unos enlaces 48 00:04:42,430 --> 00:04:45,089 una pequeña 49 00:04:45,089 --> 00:04:49,269 un pequeño guión 50 00:04:49,269 --> 00:04:54,290 y luego pasaríamos a ver de manera también interactiva 51 00:04:54,290 --> 00:05:01,290 gracias al powerpoint en la fórmula de lope de la Comedia Nacional, a través de pequeños fragmentos, 52 00:05:02,730 --> 00:05:10,889 cuál es la estructura, cuál es el tema, qué se mezcla, el concepto de decoro, los tipos de personajes, 53 00:05:11,810 --> 00:05:19,610 las obras importantes, otros autores y nos centramos en las Comendadores donde hay abuso de poder. 54 00:05:19,610 --> 00:05:34,910 Aquí nos vamos a centrar en dos obras, una de Comendador de Ocaña y como decía lo ponemos en relación con abusos de autoridades reales. 55 00:05:35,089 --> 00:05:42,149 Vamos a ver noticias de periódicos digitales y nos queremos centrar en el acoso de la mujer. 56 00:05:42,149 --> 00:05:55,949 Bueno, aquí completamos con el calderón de la barca, otros textos y un comentario pormenorizado. 57 00:05:55,949 --> 00:06:02,290 El proyecto final, como digo, consistirá en dramatizar una escena del abuso de poder 58 00:06:02,290 --> 00:06:10,850 en la actualidad y preferiblemente en pequeños hipótesis. Eso sería todo. Aquí tienen 59 00:06:10,850 --> 00:06:17,769 los roles que pueden utilizar, la oración que yo seguiría y bueno, simplemente una 60 00:06:17,769 --> 00:06:19,949 recapitulación final. Gracias.