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Buenos días, mi nombre es Estefanía García García y soy docente de educación primaria en la

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especialidad de educación física. Lo primero que voy a hacer es entrar en el perfil para que puedan

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verificar la autoría y a partir de ahí voy a mostrar el proceso de evaluación y retroalimentación

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del área 4 en el aula virtual de DocaMadrid, concretamente en la situación de aprendizaje

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00:00:26,239 --> 00:00:31,379
expresa con tu cuerpo que está relacionada con el acroespor en quinto de primaria.

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Para la recogida de evidencias utilizo diferentes herramientas en mi día a día,

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tanto físicas que utilizamos en el aula como en este caso digitales.

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00:00:42,500 --> 00:00:50,320
Por un lado he subido los tres vídeos de los productos finales de las coreografías de acroespor

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ya que se han creado tres grupos cooperativos dentro de la clase.

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00:00:54,679 --> 00:01:03,020
A modo de ejemplo, voy a entrar en una de ellas para que vean que está subido en la mediateca

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00:01:03,020 --> 00:01:09,840
con mi usuario y donde pueden ver cómo se crean esas coreografías

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00:01:09,840 --> 00:01:16,900
Por otro lado, los capitanes de cada equipo han subido en la tarea

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entrega tu boceto de la coreografía, el boceto de su coreografía

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00:01:21,159 --> 00:01:25,540
A modo de ejemplo voy a abrir esta primera que aparece por aquí

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00:01:25,540 --> 00:01:30,840
Donde yo les he dado una calificación numérica

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00:01:30,840 --> 00:01:36,739
Y también una retroalimentación para que el grupo sepa en qué cosas ha fallado

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00:01:36,739 --> 00:01:40,280
Además tienen la posibilidad de descargarse el PDF

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00:01:40,280 --> 00:01:45,540
Donde aparecen caritas felices o caritas tristes

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Según las figuras que tengan bien o mal

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Y los comentarios con las cosas que les falta por poner

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00:01:50,920 --> 00:01:54,260
Volvemos otra vez al aula virtual

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00:01:54,260 --> 00:01:57,780
Y tenemos por otro lado

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00:01:57,780 --> 00:02:10,340
Un taller que hemos creado para que ellos se auto-evalúen y co-evalúen dentro del aula virtual

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Utilizando una tablet por equipo

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00:02:12,659 --> 00:02:16,360
Han podido realizar los procesos de evaluación

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Nos quedaría cerrar aquí el taller

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00:02:18,340 --> 00:02:22,840
y a modo de ejemplo voy a entrar en una de ellas para que lo puedan ver

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00:02:22,840 --> 00:02:27,000
ya que cada grupo tenía esta rúbrica

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donde aparecían diferentes ítems con los que tenían que evaluarse

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00:02:30,960 --> 00:02:34,139
también les he dado una retroalimentación grupal a cada grupo

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00:02:34,139 --> 00:02:38,500
y ahí aparecen las rúbricas con las que han evaluado los compañeros

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00:02:38,500 --> 00:02:42,219
por último, a partir de estos datos

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00:02:42,219 --> 00:02:47,379
he creado un gráfico circular

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00:02:47,379 --> 00:02:52,039
donde me ha permitido detectar las mayores dificultades

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00:02:52,039 --> 00:02:56,699
que en este caso han sido tanto en la sincronización y transición entre figuras

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00:02:56,699 --> 00:02:59,759
como en la parte de coreografía

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00:02:59,759 --> 00:03:06,080
Esto me va a servir de cara al futuro a incluir una sesión más

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00:03:06,080 --> 00:03:10,360
para trabajar el aspecto de coreografía para mejorarlo

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Y en conclusión, el uso del aula virtual de EducaMadrid

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00:03:14,159 --> 00:03:24,580
me ha permitido en este caso realizar una evaluación digital que sea sobre todo segura, objetiva y orientada a la mejora continua del aprendizaje.