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Buenas tardes. La situación de aprendizaje que voy a desarrollar a continuación se titula

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Cómo viven los animales y es para el área de Ciencias Naturales, para tercero de Educación

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Primaria. ¿Cómo vamos a trabajar? Pues a través del trabajo cooperativo. Utilizaremos

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los roles que los alumnos ya conocen desde segundo de Educación Primaria, que son secretario,

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coordinador, portavoz y controlador. Ellos saben las funciones, pero aún así van a

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estar colgadas en el corcho de la clase para que, si tienen alguna duda, puedan acudir

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a ello. Incluso yo, como maestra, recordarles cuál es su función principal. Además, utilizaremos

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00:00:41,880 --> 00:00:45,840
diferentes rutinas de pensamiento que también han trabajado ya en segundo de Educación Primaria

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y que ya conocen y controlan. Algunas de ellas serán el veo, pienso, me pregunto, lápices

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al centro o gemelos pensantes para el trabajo en pareja. Por otro lado, la evaluación

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irá dirigida no solo a la adquisición de conocimientos, sino también al trabajo cooperativo.

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Por otro lado, nuestros objetivos serán conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,

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aprender a obrar poniéndose en el lugar del otro, prepararse para el ejercicio activo

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de la ciudadanía y respetar los derechos humanos. Además, desarrollar hábitos de trabajo

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individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza

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00:01:22,400 --> 00:01:28,040
en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal. Y también conocer y valorar los

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animales más próximos al ser humano y adoptar los modos de comportamiento que favorezcan

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la empatía y su cuidado. ¿Cómo vamos a organizarnos? Pues lo haremos a lo largo de

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diez sesiones. La primera sesión será de presentación. Utilizaremos la rutina de pensamiento

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veo, pienso, me pregunto. Los alumnos observarán tres imágenes en las que les daremos alguna

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pincelada sobre el animal que en ella aparece, cómo viven, cómo se relacionan, cómo se

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alimentan y, sobre todo, intentaremos aumentar la motivación y el interés acerca del tema.

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00:02:05,080 --> 00:02:10,200
Las tecnologías se utilizarán de manera habitual en el aula. Contamos con un ordenador

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para que los alumnos utilicen con el objetivo de buscar información. También contaremos

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00:02:16,320 --> 00:02:22,280
con el ordenador de la maestra y la pizarra digital y podremos utilizarlo para proyectar

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00:02:22,280 --> 00:02:29,080
diferentes vídeos explicativos o bien para realizar actividades interactivas en Live

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Worksheet. Como he dicho anteriormente, realizaremos actividades en equipo siguiendo los roles

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00:02:40,080 --> 00:02:45,360
del trabajo cooperativo que ya conocen. La última sesión será destinada a la realización

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de un cajud. Esa sí que la realizarán de manera individual con las tablets con las

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00:02:51,200 --> 00:02:59,360
que cuenta el colegio. Después crearemos un lab book en equipo que se realizará durante

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dos sesiones. Hemos dividido los diferentes hábitats en los diferentes equipos y los

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alumnos deberán elegir un animal de ese hábitat y dar información sobre el mismo en función

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00:03:13,960 --> 00:03:22,280
de los aspectos que hemos trabajado, cómo se relacionan, cómo viven, cómo se alimentan...

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También tendremos una sesión más para la preparación de la exposición que realizarán

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al resto de los compañeros sobre ese animal. El trabajo cooperativo se evaluará con una

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00:03:33,600 --> 00:03:40,520
diana de coevaluación. Ellos tienen que ser críticos a la hora de valorar su propio aprendizaje

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y el propio desarrollo de su trabajo dentro del equipo y el trabajo de los compañeros.

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00:03:47,720 --> 00:03:56,600
Y nada más. Muchas gracias. Es un tema muy ameno y divertido que motiva mucho a mis alumnos

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y creo que a los alumnos en general. Así que vamos a disfrutar aprendiendo.