0
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Para la gestión de la plataforma de aprendizaje vamos a utilizar Google Classroom, aquí se

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00:00:06,000 --> 00:00:14,000
ve cómo está la clase actualizada de matemáticas para tercero en este caso, cómo tenemos aquí

2
00:00:14,000 --> 00:00:24,000
los alumnos matriculados, aquí tenemos la guía didáctica donde se ve, está estructurada

3
00:00:24,000 --> 00:00:30,000
por temas relacionados con las unidades didácticas recogidas en la guía didáctica y en la programación

4
00:00:30,000 --> 00:00:37,000
de la asignatura, aquí se ven las diferentes unidades didácticas que vamos a trabajar

5
00:00:37,000 --> 00:00:43,000
y luego en cada una de las unidades didácticas se desarrollan tareas para la metodología

6
00:00:43,000 --> 00:00:49,000
de aprendizaje basada en proyectos, clases invertidas y demás ¿no?

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00:00:49,000 --> 00:00:58,000
En primer lugar, aquí se ve en la unidad didáctica de potencias y raíces ejercicios

8
00:00:58,000 --> 00:01:05,000
pautados de menor a mayor dificultad para que los alumnos puedan ir haciendo progresos

9
00:01:05,000 --> 00:01:17,000
según su nivel, en este tema de los problemas aritméticos tenemos una actividad de porcentajes

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00:01:17,000 --> 00:01:24,000
en la que se trabaja en grupos, una situación de aprendizaje, en un caso real, en este caso

11
00:01:24,000 --> 00:01:31,000
electrodomésticos donde tienen que calcular los diferentes porcentajes, luego en el tema

12
00:01:31,000 --> 00:01:38,000
de parámetros estadísticos se ve también una actividad en la que va guiada con una

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
clase invertida en que ellos ven un vídeo de lo que tienen que hacer, una guía de lo

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00:01:41,000 --> 00:01:47,000
que tienen que hacer y cómo hacer la actividad y aquí es donde la entregan, también hemos

15
00:01:47,000 --> 00:01:56,000
trabajado aquí con esto del tema de progresiones, cómo reconocer patrones con su presentación

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
de la práctica que tienen que hacer de menor a mayor dificultad, pues también lo tenemos

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00:02:02,000 --> 00:02:12,000
recogido, luego aquí también se ha hecho una infometría, un trabajo en grupos

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00:02:12,000 --> 00:02:22,000
para que ellos puedan buscar información y luego exponer en clase, que tratamos con esto

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00:02:23,000 --> 00:02:30,000
también la accesibilidad a través del navegador, tenemos aquí instaladas diferentes extensiones

20
00:02:30,000 --> 00:02:39,000
como un traductor, aquí un lector de textos para accesibilidad a personas con dificultad visual

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00:02:39,000 --> 00:02:44,000
en el que, pues, les voy a mostrar en un momentito cómo es lo que está seleccionado

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00:02:44,000 --> 00:02:47,000
Tarea para el 10-10 publicado, octubre 7

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00:02:47,000 --> 00:02:54,000
vale, podemos utilizarlo también incluso como traductor si lo ponemos en inglés o si lo ponemos en español

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00:02:55,000 --> 00:03:00,000
Tarea para el 6-10 publicado, 5 de octubre de 2022

25
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
Tema 3, problemas aritméticos

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00:03:04,000 --> 00:03:07,000
Tema 3, problemas aritméticos

27
00:03:07,000 --> 00:03:10,000
Hoja de porcentajes publicado

28
00:03:13,000 --> 00:03:21,000
Bueno, y luego también tenemos el zoom para poder hacer mayor tamaño o menor tamaño para accesibilidad

29
00:03:21,000 --> 00:03:29,000
también el lector de fuentes, que nos indica la fuente en la que está, vale, podemos cambiar para verlo mejor

30
00:03:29,000 --> 00:03:35,000
y aquí también la accesibilidad visual para alumnos con dislexia

31
00:03:36,000 --> 00:03:40,000
Para la evaluación vamos a utilizar la plataforma de raíces

32
00:03:40,000 --> 00:03:46,000
En este caso, pues, trabajamos con el cuaderno de clase, lo tenemos situado aquí dentro de alumnos

33
00:03:47,000 --> 00:03:49,000
Y el que trabajamos, parámetros

34
00:03:49,000 --> 00:03:55,000
Estos parámetros que vamos a evaluar, tareas diarias, controles, cuadernos

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00:03:55,000 --> 00:04:03,000
en el que les damos una ponderación a cada uno de estos parámetros que nos interese

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00:04:03,000 --> 00:04:09,000
Para evaluar las actividades, pues, seleccionamos el grupo que queramos evaluar

37
00:04:09,000 --> 00:04:11,000
En este caso, pues, la primera evaluación

38
00:04:11,000 --> 00:04:17,000
Y aquí es donde vamos a ir poniendo cómo vamos a evaluar estas tareas, si son diarias o no

39
00:04:17,000 --> 00:04:24,000
La fecha en la que queremos que se evalúen, si gustan a familias, etc.

40
00:04:24,000 --> 00:04:28,000
Así tendríamos la plataforma para hacer todo este tipo de cosas