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00:00:01,389 --> 00:00:09,310
Hola familias, ¿qué tal estáis? Vamos allá con el vídeo para preparar el examen, que como sabéis es el próximo jueves, el examen de la unidad 5.

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00:00:09,750 --> 00:00:21,910
Esta unidad tiene bastante chicha, pero por suerte se sustentan cosas que ya venimos trabajando en temas anteriores, así que con un poco de preparación seguramente saldrá fenomenal.

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00:00:21,910 --> 00:00:34,090
Vamos a empezar con el vocabulario, que es simple, son trabajos y profesiones, como veis el título es Our Community, que es nuestra comunidad, y aprovechamos para hablar de los trabajos de los adultos.

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00:00:34,450 --> 00:00:49,270
La mayoría de este vocabulario ya lo controlan. Aquí tenemos un vocabulario extra, bueno, realmente es el mismo, pero viene en esta parte con un texto. Quizás el más nuevo es Mayor, que significa alcalde, este igual no lo conocían muchos de ellos, pero la mayoría de los demás sí.

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00:00:50,250 --> 00:00:54,929
Así que, dicho esto, vamos a pasar con la parte de gramática que ya veréis que sí que tiene un poco de enjundia.

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00:00:55,670 --> 00:01:05,909
A ver, en este tema vamos a trabajar la estructura que se llama pasado continuo, que es, pues, utilizamos el pasado continuo para hablar de cosas que sucedieron en el pasado, obviamente,

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00:01:05,909 --> 00:01:12,349
pero que sucedieron durante un tiempo, digamos, durante un rato, un tiempo, una hora, dos horas o un tiempo indeterminado.

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00:01:12,349 --> 00:01:21,209
Entonces, por ejemplo, yo estuve estudiando 5 años en Madrid, pues eso sería pasado continuo

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00:01:21,209 --> 00:01:27,569
Entonces, como veis, cuando presentamos una estructura normalmente primero hacemos la parte afirmativa

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00:01:27,569 --> 00:01:31,950
Después en otra página la interrogativa o la negativa, como que lo vamos por separado

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00:01:31,950 --> 00:01:37,769
Pero esta vez lo hemos hecho todo junto porque, como os digo, esto ya está medio trabajado anteriormente

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00:01:37,769 --> 00:01:39,870
Porque es como en el pasado simple

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00:01:39,870 --> 00:02:08,650
Entonces, por ejemplo aquí, a ver si me puedo acercar, ¿cómo era esto? Bueno, antes era clicando aquí dos veces, ahora. Vale, como veis, este ejemplo sería I was doing, yo estaba haciendo mis deberes.

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00:02:08,650 --> 00:02:21,229
Y aquí ya está también la negativa, que sería I wasn't playing, perdón, she wasn't playing her guitar, ella no estaba tocando su guitarra. Veis que la negación simplemente es poner not, I was.

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00:02:21,229 --> 00:02:28,949
Los chicos tienen copiado en el cuaderno la estructura tanto para la afirmativa como para la negación como para la interrogación

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00:02:28,949 --> 00:02:34,009
De todas formas, se lo pongo yo aquí en un cuadro que me ha sacado, que es este

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00:02:34,009 --> 00:02:38,569
Como veis, en la parte afirmativa son estas dos con el signo más

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00:02:38,569 --> 00:02:42,870
Solamente hay dos opciones con todos los sujetos, que son estos de aquí

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00:02:42,870 --> 00:02:49,610
Yo, tú, él, perdón, yo, él, ella y ello, sería was, yo estaba, él estaba, ella estaba

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00:02:49,610 --> 00:03:02,069
Y con los plurales we, you, they es where, estaban, básicamente. Entonces es el sujeto más el verbo to be en pasado, que solo tiene las opciones was o were, dependiendo si es singular o plural.

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00:03:02,530 --> 00:03:12,650
Y luego el verbo que estamos utilizando acabado en ing. De forma que queda, por ejemplo, él estaba viendo la tele. He was watching TV.

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00:03:12,650 --> 00:03:27,169
O nosotros estábamos trabajando duro. We were working hard. La negación es exactamente igual, solo que añadimos la partícula not, que puede ser junta o puede ser separada, como aquí.

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00:03:27,430 --> 00:03:38,550
En el libro viene junta y pone wasn't, pero también se puede decir was not o were not. Lo mismo, es exactamente igual. En el libro solamente viene la contracción.

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00:03:38,550 --> 00:03:56,490
Y también viene la parte de interrogación, que es poner el verbo auxiliar al principio y cambiarlo por el sujeto. Ya sabéis, esto siempre pasa en inglés. A la hora de hacer la interrogación cambian las dos primeras palabras, como yo les explico a ellos, cambian el sujeto y el verbo auxiliar.

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00:03:56,490 --> 00:04:05,250
De forma que la pregunta sería, ¿Were you talking on the phone? ¿Estabas tú hablando por teléfono? ¿Were they playing football? ¿Estaban ellos jugando al fútbol?

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00:04:06,550 --> 00:04:17,750
Tienes este esquema aquí para con todo explicado, pero veréis que en el cuaderno los niños lo tienen por separado, afirmativa, negativa, interrogativa, con ejemplos de todo y con todos los sujetos.

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00:04:17,750 --> 00:04:40,069
Bueno, volvemos al libro y pues nada, hemos estado practicando todos los tipos de frases con todos los sujetos y ¿qué pasa? Que esto no es todo, esto se ha parecido mucho, en realidad no es tanto, pero lo particularmente complicado viene ahora, que es la segunda parte de la gramática, que es esta.

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00:04:40,069 --> 00:04:59,370
Bueno, pero antes os comento, el vocabulario secundario son acciones que podemos hacer en las profesiones que hemos visto anteriormente. Pues usar el horno, pues un panadero usa el horno. Hacer entrevistas a gente, pues eso es la periodista. Traer comida, eso lo hace el camarero, etc. Son todo acciones propias de los trabajos que hemos visto en la primera página.

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00:04:59,370 --> 00:05:14,949
Y aquí, ¿qué os quería decir con esto? Pues que hemos aprendido a hacer el pasado continuo porque muchas, muchas, muchas veces se utilizan a la vez el pasado continuo y el pasado simple.

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00:05:14,949 --> 00:05:36,850
Es decir, que yo cuento que me sucedió algo mientras estaba pasándome otra cosa. Por ejemplo, yo estaba cocinando cuando me llamaron por teléfono. Las dos acciones son en el pasado, pero una estaba durando un tiempo, en este caso era cocinando, y algo instantáneo sucedió que interrumpió esa acción, que es que me llamaron por teléfono.

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00:05:36,850 --> 00:05:44,290
Entonces, esos dos tipos de estructura las vamos a usar en oraciones complejas. Como veis en este ejemplo.

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00:05:44,949 --> 00:05:52,129
When we met an architect, she was designing houses. Cuando nosotros conocimos al arquitecta, ella estaba diseñando casas.

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00:05:52,790 --> 00:06:05,329
Met es pasado simple y was designing es pasado continuo, como acabamos de explicar. Sujeto, was y verbo con ing. Ella estaba diseñando.

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00:06:05,329 --> 00:06:12,290
Os he preparado también otro dibujito para que entendáis el esquema mental de cómo funciona esta estructura.

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00:06:13,730 --> 00:06:17,089
Os he preparado esta estructura para que lo veáis y se entiende muy fácil.

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00:06:17,550 --> 00:06:25,589
Si este es el presente, el momento presente, pues todo lo anterior fue el pasado y para utilizar pasado continuo y pasado simple, pues veis este dibujo.

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00:06:25,850 --> 00:06:32,509
Algo estaba ocurriendo, por ejemplo, ella estaba pintando cuando ella me llamó y eso lo interrumpió, es la parte verde.

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00:06:32,509 --> 00:06:41,370
Así que en estas oraciones hablamos de una acción que está en progreso y algo que ocurre o interrumpe la acción que está en progreso

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00:06:41,370 --> 00:06:46,129
Con este esquema se ve perfecto, estaba pasando esto y pasó esto otro

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00:06:46,129 --> 00:06:51,730
Son dos cosas que coincidieron en el tiempo, una fue instantánea y interrumpió otra que estaba sucediendo

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00:06:51,730 --> 00:07:01,769
Y ya está, este es el esquema mental que hay que tener a la hora de intentar generar estas oraciones, entenderlas, saber interactuar con ellas

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00:07:01,769 --> 00:07:18,189
Y ya está. Esto es lo más complicado de todo el tema. El resto del tema, bueno, esto se lo han llevado de deberes, la historia, porque les he dicho que lo hagan en el fin de semana,

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00:07:18,629 --> 00:07:28,509
porque queremos dedicar más tiempo de práctica de lo normal a esta estructura que, en fin, que ya engloba a otra anterior y que es un poco complicada, pero una vez que se le coge el truco es fácil.

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00:07:28,509 --> 00:07:39,629
Ah, olvidaba decir un detalle importante a la hora de utilizar el pasado continuo y el pasado simple. Y es que hay una palabra que es clave porque sirve como link de las otras dos.

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00:07:40,009 --> 00:08:00,110
Otra vez no me funciona el zoom este. Estoy hablando de la palabra when, que significa cuando. Cuando nosotros conocimos a la arquitecta, ella estaba diseñando las casas.

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00:08:00,110 --> 00:08:14,149
Ese cuando aparece siempre en este tipo de oraciones complejas porque une las dos acciones que tuvieron lugar. Entonces, puede aparecer al principio de la oración o puede aparecer en el medio, como en esta de aquí.

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00:08:14,149 --> 00:08:29,189
A journalist was interviewing people when a firefighter ran by. El periodista estaba entrevistando gente cuando el bombero corrió.

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00:08:30,110 --> 00:08:37,789
Entonces, paso corriendo. Entonces, el cuándo es la unión entre una acción y la otra. Y puede estar al principio y al final. Es exactamente igual que en español.

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00:08:38,669 --> 00:08:50,590
Un detalle que tienen que tener los chicos en cuenta es que cuando aparece al principio, aquí dice que puede aparecer al principio o en mitad de la oración.

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00:08:50,590 --> 00:08:59,529
Es efectivamente lo que os estoy explicando. Pero cuando aparece al principio, veis que las dos frases simples se dividen con una coma. Están separadas por una coma.

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00:09:00,110 --> 00:09:12,730
Por gramática, vamos. Sin embargo, cuando WEN aparece en el medio, no hay ninguna coma. Esto en español también sucede, es una formalidad gramatical y, bueno, lo tienen que tener en cuenta.

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00:09:12,730 --> 00:09:25,230
¿De acuerdo? Ya está. Como os digo, el resto ya sí que ahora sí es todo practicar, practicar y en eso nos estamos dedicando el resto de días.

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00:09:25,230 --> 00:09:29,970
Como os digo, esta parte se la han llevado para leer este fin de semana

54
00:09:29,970 --> 00:09:33,269
Mañana la vamos a corregir, tienen que hacer ejercicios 4 y 5

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00:09:33,269 --> 00:09:39,669
Y el resto, pues el reading y el writing, estamos preparando un writing

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00:09:39,669 --> 00:09:41,830
Que como sabéis es una nota aparte

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00:09:41,830 --> 00:09:44,809
Y ya está, el resto va a ser todo, practicar esto, practicar, practicar

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00:09:44,809 --> 00:09:48,269
Creo que no me dejo nada

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00:09:48,269 --> 00:09:54,750
Este también es un vocabulario extra para hablar de otras ciudades, otros lugares

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00:09:54,750 --> 00:09:56,649
que tendrá un poco menos de peso

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00:09:56,649 --> 00:09:58,710
bueno, bastante menos peso, no nos vamos a engañar

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00:09:58,710 --> 00:10:00,809
lo importante de todo es

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00:10:00,809 --> 00:10:02,629
esto, porque es que además es una estructura que

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00:10:02,629 --> 00:10:04,769
utilizamos muchísimo, yo sé que siempre lo digo

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00:10:04,769 --> 00:10:06,769
en todos los vídeos, ahora vamos a estudiar una estructura

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00:10:06,769 --> 00:10:08,830
que utilizamos mucho, pero esta en realidad

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00:10:08,830 --> 00:10:10,929
la utilizamos todos los días

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00:10:10,929 --> 00:10:12,669
un millón de veces, porque siempre que

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00:10:12,669 --> 00:10:14,370
contamos algo, lo hacemos así

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00:10:14,370 --> 00:10:16,889
estaba haciendo esto cuando de repente

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00:10:16,889 --> 00:10:18,750
tal, o estaba corriendo en el patio

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00:10:18,750 --> 00:10:20,889
cuando fulanito me pegó una patada, es que es eso

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00:10:20,889 --> 00:10:22,350
lo utilizamos todo el rato

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00:10:22,350 --> 00:10:25,490
y en fin, este sí que lo vamos a empezar a utilizar

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00:10:25,490 --> 00:10:27,669
y no vamos a dejar de hacerlo ya en adelante

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00:10:27,669 --> 00:10:30,409
en fin, pues por mi parte esto es todo

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00:10:30,409 --> 00:10:32,769
espero que haya quedado clarito y que os sirva

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00:10:32,769 --> 00:10:34,730
y mucha suerte, ¿de acuerdo?

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00:10:34,929 --> 00:10:36,090
nos vemos en el próximo vídeo

80
00:10:36,090 --> 00:10:37,009
un saludo