1
00:00:00,000 --> 00:00:07,800
Para la realización de esta unidad didáctica he presentado una experiencia que llevo haciendo

2
00:00:07,800 --> 00:00:12,960
muchos años para la asignatura de física y química de segundo de la ESO, que he ido

3
00:00:12,960 --> 00:00:20,160
adaptando cada año a los alumnos y alumnas dándoles más tiempo en el laboratorio reformulando

4
00:00:20,160 --> 00:00:21,400
las preguntas.

5
00:00:21,400 --> 00:00:28,440
Anteriormente utilizaba el programa S-Way, donde colocaba las experiencias con las preguntas

6
00:00:28,440 --> 00:00:31,680
que quería quien investigara.

7
00:00:31,680 --> 00:00:35,880
Para grabarme he usado OBS Studio.

8
00:00:35,880 --> 00:00:43,720
Para la creación del vídeo y de los subtítulos utilizo el programa DaVinci.

9
00:00:43,720 --> 00:00:47,600
La presentación se va a hacer con el programa Canva.

10
00:00:47,600 --> 00:00:51,880
Para el material utilizo la letra Daoma.

11
00:00:51,880 --> 00:00:57,960
Comienzo el primer día con la unidad con un repaso de las ideas previas para ver qué

12
00:00:57,960 --> 00:01:00,840
conceptos recuerdan de los años anteriores.

13
00:01:00,840 --> 00:01:05,960
Esto lo hago con este vídeo que lo tengo colgado en YouTube y que se puede ver con

14
00:01:05,960 --> 00:01:06,960
subtítulos.

15
00:01:06,960 --> 00:01:15,040
Lo hice a través de la aplicación de PowerPoint sobre la que grabé el audio para que se viera

16
00:01:15,040 --> 00:01:17,800
lo mejor posible y sigo con la presentación.

17
00:01:17,800 --> 00:01:22,360
Este lo haría el primer día porque sería para ver si esas ideas están bien.

18
00:01:22,360 --> 00:01:23,920
Segundo día.

19
00:01:23,920 --> 00:01:26,440
Lo siguiente que es nuevo para ello.

20
00:01:26,440 --> 00:01:29,520
¿Y qué es lo que vamos a utilizar en el laboratorio?

21
00:01:29,520 --> 00:01:32,000
Los instrumentos propios del laboratorio.

22
00:01:32,000 --> 00:01:38,280
Esto es para separar mezclas heterogéneas y esta otra para separar mezclas homogéneas.

23
00:01:38,280 --> 00:01:43,120
El tercer día me voy al concepto de solubilidad.

24
00:01:43,320 --> 00:01:52,040
Para explicarlo voy a utilizar el programa GeoGebra.

25
00:01:52,040 --> 00:01:56,320
Esta actividad será para mi presentación.

26
00:01:56,320 --> 00:02:04,280
Luego mandaré a través de GeoGebra una actividad para que practiquen y vean si lo han asignado

27
00:02:04,280 --> 00:02:05,280
correctamente.

28
00:02:06,280 --> 00:02:13,640
En el cuarto día explico unas fórmulas que tienen que saber hacer y estas fórmulas tienen

29
00:02:13,640 --> 00:02:24,080
una dirección para ir a SLearning para que ellos puedan después hacer los ejercicios

30
00:02:24,080 --> 00:02:28,600
en el aula virtual y así obtener los resultados.

31
00:02:28,600 --> 00:02:35,480
En la primera página de SLearning pongo una infografía con un QR donde están las

32
00:02:35,480 --> 00:02:40,600
distintas pautas de las N etiquetas de comportamiento digital.

33
00:02:40,600 --> 00:02:46,280
El quinto día, una vez explicada la teoría y realizados los problemas, procedo a presentar

34
00:02:46,280 --> 00:02:51,640
la rúbrica de valoración del proyecto y comento cómo se pueden conseguir los distintos

35
00:02:51,640 --> 00:02:53,760
puntos según realicen.

36
00:02:53,760 --> 00:02:59,840
Explico lo que son los avatares para llegar a un gran científico o científica y paso

37
00:02:59,840 --> 00:03:05,320
a la infografía que colocaré en el laboratorio indicando la importancia de la seguridad en

38
00:03:05,320 --> 00:03:08,120
un mural para que ellos lo observen.

39
00:03:08,120 --> 00:03:16,480
El sexto, séptimo, octavo, veno y décimo día estarán realizando en el laboratorio

40
00:03:16,480 --> 00:03:18,400
las experiencias.

41
00:03:18,400 --> 00:03:27,680
El decimoprimer y decimosegundo día estarán en clase creando su portfolio y se lo pondré

42
00:03:27,680 --> 00:03:32,680
en SLearning al igual que las actividades para que lo puedan descargar y utilizar la

43
00:03:32,680 --> 00:03:34,040
plantilla.

44
00:03:34,040 --> 00:03:41,040
Pueden completar todo lo que han ido realizando en el laboratorio en los distintos avatares

45
00:03:41,040 --> 00:03:42,960
y llegando a sus conclusiones.

46
00:03:42,960 --> 00:03:48,280
El decimotercer día harán la valoración de la práctica de laboratorio y la colaboración

47
00:03:48,280 --> 00:03:52,640
con sus compañeros con este formulario de FAPS.

48
00:03:52,640 --> 00:03:58,800
Ese mismo día harán un mapa conceptual de los conocimientos.

49
00:03:58,800 --> 00:04:05,440
Yo les doy la plantilla de este mapa, este año la he hecho en papel y voy a poner más

50
00:04:05,440 --> 00:04:06,440
color.

51
00:04:06,440 --> 00:04:12,040
Aquí no hay mucho color porque para el papel no se ve el colorido porque fotocopiamos en

52
00:04:12,120 --> 00:04:18,320
el colegio en blanco y negro, pero ya para los próximos cursos los voy a poner más color

53
00:04:18,320 --> 00:04:23,680
y lo compruebo con ellos que han rellenado adecuadamente el mapa conceptual.

54
00:04:23,680 --> 00:04:29,000
Espero seguir mejorando cada año en este proceso y que mis clases se beneficien con

55
00:04:29,000 --> 00:04:30,680
las nuevas herramientas incorporadas.