1
00:00:00,000 --> 00:00:05,520
Hola, para esta primera tarea del curso, consistente en la configuración de una

2
00:00:05,520 --> 00:00:11,120
plataforma de gestión de aprendizaje, vamos a mostrar el curso de sistemas

3
00:00:11,120 --> 00:00:15,920
informáticos que está en una ola virtual de Duca Madrid del IES-EL-LAGO.

4
00:00:15,920 --> 00:00:20,560
Corresponde al primer curso del ciclo superior de aplicaciones

5
00:00:20,560 --> 00:00:29,720
multiplataforma. Está actualizado en el curso 2022-2023 y están matriculados

6
00:00:29,720 --> 00:00:35,780
los alumnos. Estamos actualizando algunos contenidos para el próximo curso. Está

7
00:00:35,780 --> 00:00:40,320
dividido en secciones que corresponden con la secuencia didáctica descrita en

8
00:00:40,320 --> 00:00:46,080
la programación. Consta de nueve unidades de trabajo

9
00:00:46,080 --> 00:00:53,560
y hemos preparado una guía didáctica del curso que facilitará al alumnado el

10
00:00:53,560 --> 00:01:00,120
uso de este curso. Unidades de trabajo, la identificación del módulo. Como elementos de

11
00:01:00,120 --> 00:01:06,520
refuerzo positivo, podemos ver que utilizamos diferentes insignias. El

12
00:01:06,520 --> 00:01:14,640
acceso del alumnado es mediante automatriculación y mediante una

13
00:01:14,640 --> 00:01:20,120
contraseña. Utilizamos varias herramientas de evaluación, como pueden

14
00:01:20,120 --> 00:01:27,360
ser el libro de calificaciones del aula virtual con tres categorías, una por

15
00:01:27,360 --> 00:01:34,240
evaluación, la calificación de las tareas está ponderada y exportamos las

16
00:01:34,240 --> 00:01:41,200
calificaciones desde el aula virtual a raíces.

17
00:01:41,200 --> 00:01:48,280
Como herramientas de calificación usamos talleres que facilitan la

18
00:01:48,440 --> 00:01:55,160
coevaluación por parte del alumnado. Este taller consiste en realizar un análisis

19
00:01:55,160 --> 00:02:01,000
y presupuesto de una dotación de 15 equipos para una empresa. El trabajo se

20
00:02:01,000 --> 00:02:06,440
hará en grupos previamente establecidos, está sujeto a una rúbrica y una vez

21
00:02:06,440 --> 00:02:15,320
terminado será valorado por el resto de los equipos. Los tests nos sirven para

22
00:02:15,480 --> 00:02:23,000
ayudar a fijar los conceptos y para la auto evaluación del alumnado. Todo tipo

23
00:02:23,000 --> 00:02:30,240
de preguntas, de verdadero o falso, de respuesta corta, de selección, selección

24
00:02:30,240 --> 00:02:37,960
múltiple. También incluimos actividades h5p que ayudan a que el alumno se

25
00:02:37,960 --> 00:02:43,680
autoevalúe. Foros, además de ayudar a los alumnos a

26
00:02:43,680 --> 00:02:50,520
aclarar conceptos, suponen también una forma de evaluación y coevaluación.

27
00:02:50,520 --> 00:02:56,760
Evaluación por parte del profesor corresponde a tareas corregidas, como

28
00:02:56,760 --> 00:03:04,880
pueden ser controles, exámenes y diferentes actividades. Usamos diferentes

29
00:03:04,880 --> 00:03:10,560
metodologías activas según la actividad a realizar.

30
00:03:10,560 --> 00:03:16,520
Por ejemplo, usamos Flipped Classroom, clase invertida,

31
00:03:16,520 --> 00:03:20,360
para que se propone un problema concreto en el aula.

32
00:03:20,360 --> 00:03:26,680
Por ejemplo, la configuración de un controlador de dominio y el alumno ha de

33
00:03:26,680 --> 00:03:30,400
buscar fuera de las sesiones lectivas información sobre las posibilidades que

34
00:03:30,400 --> 00:03:34,800
ofrece el software que hay que utilizar y los pasos para realizar la

35
00:03:34,800 --> 00:03:41,600
configuración. Sesiones posteriores se ofrece una solución para resolver el

36
00:03:41,600 --> 00:03:48,240
problema. En este caso sería esta solución. Aprendizaje basado en proyectos es la

37
00:03:48,240 --> 00:03:52,520
metodología que más utilizamos. La mayoría de las actividades están planteadas de

38
00:03:52,520 --> 00:03:56,040
forma que hay que realizar un proyecto determinado. Aprendizaje basado en

39
00:03:56,040 --> 00:04:00,720
problemas lo utilizamos en diferentes actividades para detectar problemas en

40
00:04:00,720 --> 00:04:06,440
la configuración de los equipos. Gramificación. Con Cajú, algunos

41
00:04:06,440 --> 00:04:12,840
concursos sobre conectores, comandos, simuladores. Simulador de CPU. Tenemos aquí

42
00:04:12,840 --> 00:04:20,040
un vídeo explicativo. Hoy vamos a ver cómo utilizamos Packet Tracer, que es un

43
00:04:20,040 --> 00:04:26,960
simulador muy utilizado en Cisco para configuración de redes. También usamos

44
00:04:27,080 --> 00:04:31,760
máquinas o plataformas de Azure que nos permiten simular diferentes entornos de

45
00:04:31,760 --> 00:04:37,160
trabajo. Intentamos también obtener un feedback del alumnado mediante encuestas

46
00:04:37,160 --> 00:04:43,440
que nos revelen su grado de satisfacción acerca de los medios didácticos

47
00:04:43,440 --> 00:04:48,160
utilizados y la manera de mejorar.