1 00:00:00,000 --> 00:00:19,320 El tema de la segunda ponencia de hoy, verse sobre Locus Amuemus, el arte por el arte, 2 00:00:19,320 --> 00:00:24,120 el cual será impartido por el profesor Javier Jiménez Ridruejo, al cual le cedo la palabra. 3 00:00:24,120 --> 00:00:30,960 Buenos días. La experiencia que yo traigo aquí es una experiencia que está basada 4 00:00:30,960 --> 00:00:36,960 en la asignatura de Historia del Arte de segundo de bachillerato, que es susceptible también 5 00:00:36,960 --> 00:00:43,400 de utilizarse en otros cursos inferiores, pero que surgió porque yo hace cuatro años 6 00:00:43,400 --> 00:00:48,080 empecé a dar la asignatura de Historia del Arte y me encontré con una circunstancia. 7 00:00:48,080 --> 00:00:58,200 La circunstancia básicamente es que el temario es amplísimo, con la necesidad, además, 8 00:00:58,200 --> 00:01:02,800 de cumplirlo lo más estrictamente posible por el hecho de que está la selectividad 9 00:01:02,800 --> 00:01:10,800 y, por lo tanto, cuando queríamos hacer prácticas en clase de lo que es el comentario de imágenes 10 00:01:10,800 --> 00:01:16,320 u otro tipo de actividades, se iba ralentizando permanentemente el temario y nos obligaba 11 00:01:16,560 --> 00:01:24,280 a desarrollar los últimos temas de una manera muy veloz y con poca densidad de contenido. 12 00:01:24,280 --> 00:01:32,360 Entonces, yo me planteé una circunstancia y es ¿por qué no dejo lo estrictamente básico 13 00:01:32,360 --> 00:01:39,280 para trabajar en clase y tratamos de trabajar en otro ámbito, un ámbito donde las horas 14 00:01:39,280 --> 00:01:44,720 se extienden mucho más, que es el ámbito de la casa, que trabajen en casa guiados por 15 00:01:44,880 --> 00:01:45,880 mí de alguna forma? 16 00:01:45,880 --> 00:01:56,880 A partir de ahí, surgió este blog que, comentando al principio de la espera previa a las exposiciones, 17 00:01:56,880 --> 00:01:58,640 decíamos ¿de dónde salió el nombre? 18 00:01:58,640 --> 00:02:05,000 El nombre Locus Amoenus salió porque hicimos unas experiencias en el instituto allí en 19 00:02:05,000 --> 00:02:10,160 Coria, en la provincia de Cáceres, vinculadas con los mitos clásicos, en la literatura 20 00:02:10,480 --> 00:02:14,720 y entonces, a partir de ahí, le pusimos este nombre, como un lugar donde uno se siente 21 00:02:14,720 --> 00:02:16,120 agradablemente para trabajar. 22 00:02:16,120 --> 00:02:27,920 Bueno, en realidad, no es que yo haya inventado nada, por supuesto, hay muchos profesores 23 00:02:27,920 --> 00:02:34,960 que en otros centros ya trabajan blogs de aulas similares a este. 24 00:02:34,960 --> 00:02:41,480 No quisiera olvidarme de citar alguno, por ejemplo, quizás uno de los que más tiempo 25 00:02:41,480 --> 00:02:48,680 lleva y más potencia tiene es Juan Diego Caballero, del Néstor Almendros de Tomárez 26 00:02:48,680 --> 00:02:49,680 en Sevilla. 27 00:02:49,680 --> 00:02:55,760 El volumen de información que desarrolla es enorme y estamos hablando de un blog que 28 00:02:55,760 --> 00:03:00,520 tiene aproximadamente en el contador casi medio millón de entradas, quiero decir que 29 00:03:00,520 --> 00:03:04,520 es un blog con una tradición ya grande en lo que es un blog de aula en Historia del 30 00:03:04,520 --> 00:03:05,520 Arte. 31 00:03:05,520 --> 00:03:09,680 Hay muchos más, por ejemplo, hay uno que se llama Tom Pérez, que es del IES Victoria 32 00:03:09,680 --> 00:03:14,520 Kent desde Elche en Alicante, alguno más en Extremadura, por ejemplo, Historia Arte 33 00:03:14,520 --> 00:03:22,200 se llama también, o el del Colegio Los Olmos en Madrid, en fin, si entran en las páginas 34 00:03:22,200 --> 00:03:33,200 que tengo dentro del blog, pues se podrían, hay enlaces a todos ellos, ¿no? 35 00:03:33,200 --> 00:03:40,720 De hecho, bueno, pues por ejemplo con las nuevas técnicas que nos ofrece Blogger, pues 36 00:03:40,720 --> 00:03:46,360 pueden ir saliendo las últimas, los últimos post que han puesto, los últimos comentarios 37 00:03:46,360 --> 00:03:48,520 que han hecho, pues los podemos ir viendo. 38 00:03:48,520 --> 00:03:57,240 En realidad, en Coria, en Cáceres, ya veníamos trabajando en la Historia del Arte desde el 39 00:03:57,240 --> 00:04:05,000 punto de vista multimedia gracias al hecho de que, bueno, pues nosotros nos presentamos 40 00:04:05,000 --> 00:04:10,520 a un proyecto de materiales curriculares interactivos que tiene la Junta de Extremadura en dos convocatorias, 41 00:04:10,520 --> 00:04:16,120 en el año 2005 y en el año 2006, fruto de ese trabajo que hizo el Departamento de 42 00:04:16,120 --> 00:04:25,720 Sociales en esos años, surgió una página web que, digamos, que es la que nos fue, digamos, 43 00:04:25,720 --> 00:04:30,400 llevando, bueno, pues esa página web que es un curso interactivo de Historia del Arte 44 00:04:30,400 --> 00:04:36,240 Universal y de Extremadura, donde nosotros creamos con Dreamweaver, bueno, pues toda 45 00:04:36,240 --> 00:04:42,360 una serie de páginas donde se podía ver todos los estilos artísticos, sus correspondencias 46 00:04:42,360 --> 00:04:47,160 para Extremadura, toda una serie de actividades hechas con diferentes soportes para hacer 47 00:04:47,160 --> 00:04:53,480 actividades, fundamentalmente una gran mayoría están hechas con Hot Potatoes y luego, bueno, 48 00:04:53,480 --> 00:04:57,720 pues hicimos gracias al mecanismo que tenía el propio Dreamweaver, pues hicimos toda una 49 00:04:57,720 --> 00:05:02,720 serie de galerías de imágenes, de tal manera que pudiera ser un curso que se pudiera utilizar 50 00:05:02,720 --> 00:05:07,560 en Historia del Arte de segunda bachillerato. Bien, a partir de ahí, pues ya fuimos entrando 51 00:05:07,560 --> 00:05:15,920 un poco en esta dinámica de lo que serían las actividades vinculadas con las TIC y de 52 00:05:15,920 --> 00:05:23,520 ahí surgió, bueno, pues este blog que les estoy comentando. El blog, básicamente, tiene 53 00:05:23,520 --> 00:05:29,440 dos grandes intenciones. La primera intención que tiene es convertirse en una especie de 54 00:05:29,440 --> 00:05:37,240 contenedor de recursos que los alumnos, bien a sugerencia suya, bien porque uno, pues es 55 00:05:37,240 --> 00:05:45,640 un, como dicen los gallegos, fuchica con la red, ¿no?, arma con la red, está siempre 56 00:05:45,640 --> 00:05:53,400 mirando cosas y todo aquello que me resultaba curioso, sugerente, páginas, pdf, powerpoints, 57 00:05:53,400 --> 00:05:58,880 sacados de Slideshare o de cualquier otro recurso, pues lo que estábamos haciendo era 58 00:05:58,880 --> 00:06:03,680 guardarlos ahí, en el blog, de tal manera que los alumnos pudieran irlos consultando 59 00:06:03,680 --> 00:06:10,280 según se iba viendo los diferentes temas de la asignatura, ¿no? ¿Dónde lo hemos puesto? 60 00:06:10,280 --> 00:06:14,160 Pues utilizando un blog de los que comúnmente se utilizan, de los que son gratuitos, en 61 00:06:14,160 --> 00:06:22,040 este caso hemos utilizado Blogger, pero podría ser cualquier otro. Lo que se llama es el 62 00:06:22,040 --> 00:06:27,640 web role, la parte lateral donde uno va poniendo diferentes entradas que le permite, diferentes 63 00:06:28,240 --> 00:06:35,240 digamos recursos que permite Blogger para trabajar, bueno pues hemos hecho algunas cosas 64 00:06:35,240 --> 00:06:45,040 que les comento ahora. Por ejemplo, una actividad que teníamos semanalmente era poner una imagen, 65 00:06:45,040 --> 00:06:50,200 en este caso como era la última que pusimos en el curso pues ya estaba resuelto, ¿no?, 66 00:06:50,200 --> 00:06:54,720 pero poníamos la imagen de la semana, entonces los alumnos yo les planteaba alrededor de 67 00:06:54,720 --> 00:06:58,720 la imagen de la semana pues unas pequeñas actividades que tenían que hacer, ¿no? Por 68 00:06:58,720 --> 00:07:04,840 supuesto descubrir cuál era y a partir de ahí, bueno, pues ciertas pequeñas preguntas 69 00:07:04,840 --> 00:07:13,040 que ellos en los post, en los comentarios de los post, pues tenían que hacer, ¿no? 70 00:07:13,040 --> 00:07:17,440 De tal manera, bueno, pues que era una actividad que hacía que estuvieran un poco en la tensión 71 00:07:17,440 --> 00:07:23,960 propia del tema correspondiente en el que estábamos. Eso lo íbamos cambiando y ellos 72 00:07:23,960 --> 00:07:31,160 iban aportando pues sus respuestas en los comentarios. ¿Qué hacíamos después? Pues 73 00:07:31,160 --> 00:07:37,120 lo que hacíamos era según iban descubriendo la imagen y respondiendo, yo digamos ocultaba 74 00:07:37,120 --> 00:07:43,800 los comentarios y pasada la semana pues lo que hacía era sacaba a un post, a un escrito 75 00:07:43,800 --> 00:07:49,520 principal pues sacaba el mejor comentario o la mejor referencia que se había hecho 76 00:07:49,520 --> 00:07:58,800 sobre la imagen de la semana. Bueno, otra de las cosas que hicimos fue, por ejemplo, 77 00:07:58,800 --> 00:08:11,600 pues crear toda una serie de bancos de recursos donde pudiéramos, pudieran los alumnos, pues 78 00:08:11,600 --> 00:08:19,160 consultar temas de historia del arte o análisis o comentario de láminas o referencias varias 79 00:08:19,160 --> 00:08:25,640 sobre la historia del arte, pero organizadas. De tal manera que, originariamente, fruto 80 00:08:25,640 --> 00:08:30,760 de lo que es la inexperiencia, pues fuimos poniendo todas las webs en cascada. Entonces, 81 00:08:30,760 --> 00:08:36,920 ¿qué ocurre? Pues que me encontré en un momento dado, pues, no sé, 50, 60, 70 webs 82 00:08:36,920 --> 00:08:41,200 favoritas. Al final, ¿qué hemos hecho? Pues las hemos ido organizando en función de los 83 00:08:41,200 --> 00:08:46,160 diferentes temas que hemos ido tratando y están ahí, bueno, pues puestas. Aparte de 84 00:08:46,160 --> 00:08:50,960 eso hemos puesto lo que nosotros consideramos que son los vínculos que nosotros como departamento 85 00:08:50,960 --> 00:08:55,760 vamos creando, pues desde, como pueden comprobar aquí, pues desde el propio curso interactivo 86 00:08:55,760 --> 00:09:02,760 de historia del arte hasta el temario de la asignatura de segundo bachillerato actualizado 87 00:09:02,760 --> 00:09:09,600 según la selectividad, un vocabulario básico de historia del arte que hicimos en su momento, 88 00:09:09,600 --> 00:09:14,840 exámenes de selectividad de otros cursos. En fin, la cuestión es que si nosotros vamos 89 00:09:14,840 --> 00:09:22,880 viendo toda la cadena lateral, pues evidentemente vemos ahí lo que sería esta actividad como 90 00:09:22,880 --> 00:09:30,880 banco de recursos, ¿no? Entonces, bueno, pues ahí lo podemos ver. Luego, en la parte 91 00:09:30,880 --> 00:09:39,320 principal, pues digamos que nosotros lo que pretendimos fue, pues, hacer un poco variado 92 00:09:39,320 --> 00:09:43,200 el trabajo, ¿no? Es decir, no darle nunca al alumno la posibilidad de que se encasillara 93 00:09:43,200 --> 00:09:48,400 en una manera de trabajar. Entonces, lo que hemos hecho algunas veces es, cuando ha habido 94 00:09:48,400 --> 00:09:54,400 necesidad, bien porque el libro de texto, bien porque la clase no había dado pie a 95 00:09:54,400 --> 00:10:01,600 ello, pues hicimos algún modelo de ampliación, alguna entrada de ampliación. Por ejemplo, 96 00:10:01,600 --> 00:10:17,600 creo que tengo por aquí alguna puesta. Vamos a ver, por aquí tenemos los PDFs. Bien, ese 97 00:10:17,600 --> 00:10:25,520 por ejemplo. Utilizamos un recurso TIC que fue poner una película del arte gótico inspirada 98 00:10:25,520 --> 00:10:30,240 en el libro de la construcción de la catedral gótica de Macaulay, un libro tradicional 99 00:10:30,240 --> 00:10:35,680 de Tim Mas que ya tiene años. Bien, el Ministro de Educación sacó un vídeo en su momento 100 00:10:35,680 --> 00:10:40,840 sobre la catedral gótica y, claro, al dedicarle tiempo a ese vídeo, pues digamos no tuvimos 101 00:10:40,840 --> 00:10:48,280 tiempo de ver los diferentes estilos del gótico. Pues, ¿qué hice yo? Pues colgar un post donde, 102 00:10:48,280 --> 00:10:53,080 de manera resumida, porque los posts deben de ser breves para que no sean excesivamente 103 00:10:53,080 --> 00:10:59,680 cargantes en espacio y, por lo tanto, difíciles de leer, ¿no? Pues los tres grandes estilos 104 00:10:59,680 --> 00:11:04,520 del gótico que podíamos encontrar, ¿no? Bueno, pues este sería un modelo, por ejemplo, 105 00:11:04,520 --> 00:11:10,400 de aportación teórica del blog, ¿no? Es decir, ahí les pongo contenido que ellos 106 00:11:10,400 --> 00:11:15,480 pueden mirar, pueden sacarse por impresión o mirarlo directamente, ¿no? Otra de las 107 00:11:15,480 --> 00:11:24,960 posibilidades que habríamos ahí en los posts era, bueno, pues alguna actividad. Ahí estoy 108 00:11:24,960 --> 00:11:32,120 poniendo una donde, pues alrededor de Bernini y Borromini, dos figuras enfrentadas, ¿no? 109 00:11:32,120 --> 00:11:37,000 En su momento, pues me permitió, bueno, pues preguntarles a ellos con una serie de imágenes 110 00:11:37,000 --> 00:11:44,680 de Borromini en qué innova Borromini, ¿no? Es decir, y ellos, en sus comentarios, pues 111 00:11:44,680 --> 00:11:50,640 me iban mandando, en función de lo que veían y de lo que habíamos dado en clase, pues 112 00:11:50,640 --> 00:11:58,640 sus, digamos, inquietudes y sus, digamos, reflexiones, ¿no? Bueno, esta era una posibilidad. 113 00:11:58,640 --> 00:12:07,280 Otra posibilidad que teníamos era acercarnos a alguna web seleccionada por mí que tuviera 114 00:12:07,280 --> 00:12:11,640 actividades, que tuviera ejercicios, por ejemplo, la nuestra misma, que ya les comentaba antes 115 00:12:11,640 --> 00:12:20,840 que tenía ejercicios hechos en Hot Potatoes fundamentalmente y alguna otra, pues que fuimos 116 00:12:20,840 --> 00:12:27,520 descubriendo en la red. Por ejemplo, una que nos ha dado mucho juego es este Premio Nacional 117 00:12:27,520 --> 00:12:32,720 de Tecnologías de la Información del CENICE del año, me parece que 2005, que es una web 118 00:12:32,720 --> 00:12:40,960 sobre impresionismo, un aparato de ejercicios impresionante y con una parte, digamos, teórica 119 00:12:40,960 --> 00:12:46,320 también muy escogida. Y, bueno, pues yo les ponía el enlace y les decía qué actividades 120 00:12:46,320 --> 00:12:52,920 tenían que hacer de allí y ellos las hacían y, en último caso, pues me mandaban los resultados. 121 00:12:52,920 --> 00:12:59,200 La cuestión es que se trataba fundamentalmente de que los alumnos trabajaran fuera del aula 122 00:12:59,200 --> 00:13:05,640 la asignatura de Historia del Arte. Intención, pues como decía al principio, a modo de resumen, 123 00:13:05,640 --> 00:13:11,080 es el hecho de que no tenemos suficiente tiempo en clase como para desarrollar todos 124 00:13:11,080 --> 00:13:16,080 los contenidos y todas las posibilidades que tiene la asignatura. Esta es una buena manera, 125 00:13:16,080 --> 00:13:21,720 ¿por qué? Pues porque ellos, tranquilamente desde casa, sin agobios, buscando en Internet, 126 00:13:21,720 --> 00:13:27,280 buscando en los libros, pueden plantearse resolver las actividades. Nivel de participación, 127 00:13:27,280 --> 00:13:31,760 bueno, pues el nivel de participación en los dos años que lleva este blog, pues ha 128 00:13:31,800 --> 00:13:37,880 sido bueno. Por supuesto, depende del nivel de formación que tengan los alumnos. El primer 129 00:13:37,880 --> 00:13:42,240 año, pues prácticamente participaron un 70% de los alumnos, porque era un grupo segundo 130 00:13:42,240 --> 00:13:49,360 bachilato bastante bueno. Este año el grupo era un poquito más flojo y, pues el grado 131 00:13:49,360 --> 00:13:55,840 de participación era aproximadamente, pues de un 50%. Lo cierto es que participaban, 132 00:13:55,840 --> 00:14:01,680 lo cierto es que la experiencia les gustaba, las aportaciones en muchos casos son muy buenas 133 00:14:01,680 --> 00:14:06,360 y, además, también me ha servido a mí como vía de comunicación con otros profesores 134 00:14:06,360 --> 00:14:12,360 que trabajaban en TICs vinculadas con Historia del Arte, porque en el sistema web 2.0 nos 135 00:14:12,360 --> 00:14:20,080 coordinábamos, nos conocíamos a través de estos blogs en los que íbamos entrando. 136 00:14:20,080 --> 00:14:25,520 Posibilidades para el curso que viene. Pues mi idea fundamentalmente del curso que viene 137 00:14:25,520 --> 00:14:32,640 pasa por darle un poco más de profundidad al blog. ¿En qué sentido? La idea es a principio 138 00:14:32,640 --> 00:14:40,120 del curso gastar un par de sesiones en enseñarle a todos los alumnos cómo se maneja un blog 139 00:14:40,120 --> 00:14:47,960 comúnmente. A partir de ahí, que cada alumno tenga su blog, que esos blogs estén disponibles 140 00:14:47,960 --> 00:14:53,440 aquí en el blog del profesor para que sirva un poco de nexo de unión. Y la idea es que 141 00:14:53,440 --> 00:14:58,520 yo les voy a ir planteando progresivamente una serie de actividades que ellos van a tener 142 00:14:58,520 --> 00:15:05,680 que desarrollar en sus blogs. ¿Por qué? Porque me interesaría que todo el mundo participara, 143 00:15:05,680 --> 00:15:10,160 no solamente una serie de personas que están interesadas en el mundo de las tecnologías 144 00:15:10,160 --> 00:15:14,720 de la información o que les gusta el recurso de Internet, sino que se convirtiera en una 145 00:15:14,720 --> 00:15:19,560 parte importante de la asignatura, en un procedimiento básico a trabajar dentro de la asignatura 146 00:15:19,560 --> 00:15:27,160 de Historia del Arte. Y bueno, pues esto es un poco. Podría seguir poniendo más ejemplos, 147 00:15:27,160 --> 00:15:31,680 pero como vamos un poquito justos de tiempo, para que todos tengamos más o menos el mismo 148 00:15:31,680 --> 00:15:34,320 tiempo, pues hasta aquí mi experiencia. Gracias.