1
00:00:00,000 --> 00:00:16,600
Bon dia, farem la intervenció en castellà perquè ens l'hem preparat en castellà.

2
00:00:16,600 --> 00:00:24,400
El que us presentem ara fonamentalment consisteix en una plataforma multimèdia

3
00:00:25,000 --> 00:00:31,400
per a formació de professorat en matemàtiques que s'ha desenvolupat a l'Universitat d'Autònoma

4
00:00:31,400 --> 00:00:37,600
i al Departament de Diàleg de les Matemàtiques en col·laboració amb altres estaments.

5
00:00:37,600 --> 00:00:41,000
Per exemple, nosaltres som de l'Institut de Ciències d'Educació.

6
00:00:41,000 --> 00:00:51,800
Aquesta plataforma es va fer inicialment per formar professors de matemàtiques a Puerto Rico,

7
00:00:52,600 --> 00:01:00,600
tant de primària com de secundària. Ja veureu que hi ha un ampli ventall de graus.

8
00:01:00,600 --> 00:01:08,000
Es constitueix amb un màster homologat per la Unió Europea que dura dos anys,

9
00:01:08,000 --> 00:01:13,600
dividit en quatre semestres i té un gran nombre d'activitats

10
00:01:13,600 --> 00:01:17,200
i està estructurat, com veureu, en cinc escoles.

11
00:01:17,600 --> 00:01:24,000
Ara l'Enric us explicarà en més detall com funciona.

12
00:01:24,000 --> 00:01:30,400
Parlarem en castellà. En primer lloc, les finalitats d'aquest projecte

13
00:01:30,400 --> 00:01:34,400
són millorar el coneixement professional dels professors

14
00:01:34,400 --> 00:01:40,400
i tenim tres estaments, que són el tutor, els professors i els alumnes.

15
00:01:40,600 --> 00:01:47,200
Hi ha un tutor que decide cada professor quina matèria impartirà

16
00:01:47,200 --> 00:01:51,000
i en quina escola, perquè hi haurà diferents escoles,

17
00:01:51,000 --> 00:01:55,200
donarà aquestes classes i cadascun dels alumnes que s'inscriuen

18
00:01:55,200 --> 00:01:57,600
en quines escoles formaran part.

19
00:01:57,600 --> 00:02:05,800
Aquesta estructura permetrà establir tres tipus bàsics de contacte,

20
00:02:05,800 --> 00:02:10,000
que és el que parlem, entre professor, tutor i participant,

21
00:02:10,600 --> 00:02:13,800
i sempre hi haurà una relació entre professor i alumne.

22
00:02:16,800 --> 00:02:18,800
En relació amb el disseny, el que s'ha intentat,

23
00:02:18,800 --> 00:02:23,600
ja que era un projecte presentat per la Universitat de Puerto Rico,

24
00:02:23,600 --> 00:02:28,600
era fer el més proper possible, a nivell estètic, gràfic,

25
00:02:28,600 --> 00:02:32,400
al seu context social.

26
00:02:34,400 --> 00:02:36,600
Contenut. Tenim cinc escoles.

27
00:02:36,600 --> 00:02:39,800
La primera d'elles és arimètica, la segona d'elles geomètrica,

28
00:02:40,600 --> 00:02:44,600
l'anàlisi de dades i context, el desenvolupament del pensament geogràfic,

29
00:02:44,600 --> 00:02:48,600
geogràfic, recursos i gestió EMEC.

30
00:02:48,600 --> 00:02:54,600
Tenim 12 mòduls en total i cadascun dels mòduls va en relació

31
00:02:54,600 --> 00:02:57,600
amb l'edat o el coneixement d'aquest alumne.

32
00:02:59,600 --> 00:03:03,600
Hi ha una avaluació en què hi ha una acreditació

33
00:03:03,600 --> 00:03:07,600
que és el que comentàvem, que és un màster professional

34
00:03:08,400 --> 00:03:12,400
equivalente al grado académico de América

35
00:03:12,400 --> 00:03:17,400
y también el máster homologado por la Unión Europea.

36
00:03:19,400 --> 00:03:23,400
En este proyecto han participado el Departamento de Matemáticas

37
00:03:23,400 --> 00:03:25,400
de la Universitat de Puerto Rico

38
00:03:25,400 --> 00:03:29,400
y todo el Departamento de la Didáctica de Matemáticas

39
00:03:29,400 --> 00:03:35,400
José María Fortuny, con todo el equipo científico experto

40
00:03:36,200 --> 00:03:41,200
Ha participado prácticamente todos los expertos

41
00:03:41,200 --> 00:03:46,200
en didáctica de las matemáticas de la comunidad iberoamericana,

42
00:03:46,200 --> 00:03:48,200
al menos los más significativos.

43
00:03:49,200 --> 00:03:53,200
Hay tres bloques, uno como tutor, otro como profesor

44
00:03:53,200 --> 00:03:54,200
y otro como alumno.

45
00:03:54,200 --> 00:03:56,200
Vamos a ver por ejemplo el de tutor.

46
00:03:56,200 --> 00:03:58,200
Si ahora fuéramos el tutor...

47
00:04:06,200 --> 00:04:09,200
Podríamos modificar... Este sería como profesor, perdón.

48
00:04:09,200 --> 00:04:12,200
Modificar los datos personales de este profesor

49
00:04:12,200 --> 00:04:14,200
o ver los informes de los alumnos.

50
00:04:14,200 --> 00:04:16,200
Si entramos en ver el informe de los alumnos

51
00:04:16,200 --> 00:04:19,200
recibimos todas las respuestas de cada uno de los alumnos

52
00:04:19,200 --> 00:04:21,200
en relación al módulo de la actividad.

53
00:04:22,200 --> 00:04:26,200
Este profesor puede escribir y puede mandarle al alumno

54
00:04:26,200 --> 00:04:28,200
y decirle que esta actividad es muy buena

55
00:04:28,200 --> 00:04:30,200
y que es una buena actividad.

56
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
Este profesor puede escribir

57
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
y puede mandarle al alumno y decirle

58
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
que esta actividad no la has hecho correcta

59
00:04:37,000 --> 00:04:42,000
y deberías reflexionar en relación a este tema en concreto, etc.

60
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
Siempre hay esta relación entre profesor y alumno.

61
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
Podemos acceder al máster.

62
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
El alumno también verá lo mismo.

63
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
Existen las cinco escuelas.

64
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
Por ejemplo, entramos en Geométrica.

65
00:04:57,800 --> 00:05:00,800
Cada una de ellas tiene 12 módulos.

66
00:05:01,800 --> 00:05:03,800
Vamos a ver un caso en concreto.

67
00:05:03,800 --> 00:05:05,800
Por ejemplo, el módulo 10.

68
00:05:07,800 --> 00:05:10,800
En un inicio nos presentan una actividad inicial,

69
00:05:10,800 --> 00:05:12,800
una presentación.

70
00:05:13,800 --> 00:05:15,800
Leemos esta actividad inicial

71
00:05:15,800 --> 00:05:17,800
que siempre puede ir acompañada con...

72
00:05:19,800 --> 00:05:23,800
Esto se estructura en base a actividades.

73
00:05:24,600 --> 00:05:27,600
Como veréis, cada módulo...

74
00:05:27,600 --> 00:05:29,600
Hemos dicho que hay cinco escuelas.

75
00:05:29,600 --> 00:05:31,600
Cada escuela tiene 12 módulos

76
00:05:31,600 --> 00:05:33,600
y cada módulo tiene cinco actividades.

77
00:05:33,600 --> 00:05:35,600
Esto es muy importante

78
00:05:35,600 --> 00:05:40,600
porque toda la interactividad se desarrolla en torno a la actividad.

79
00:05:40,600 --> 00:05:44,600
La actividad inicial es una actividad estrictamente reflexiva

80
00:05:44,600 --> 00:05:47,600
que se apoya en planteamientos de problemas,

81
00:05:47,600 --> 00:05:50,600
con dibujos animados, en vídeo, etc.

82
00:05:50,600 --> 00:05:53,600
Pero se le pide solo que reflexione el alumno

83
00:05:54,400 --> 00:05:58,400
sobre el tema que se va a tratar en esta actividad.

84
00:05:59,400 --> 00:06:01,400
Cada actividad de las cinco

85
00:06:01,400 --> 00:06:03,400
que se van a desarrollar en aquel módulo

86
00:06:03,400 --> 00:06:05,400
tiene una naturaleza distinta

87
00:06:05,400 --> 00:06:07,400
y un nivel de interactividad distinto.

88
00:06:07,400 --> 00:06:09,400
Hay actividades donde lo que se intenta fomentar

89
00:06:09,400 --> 00:06:11,400
es la relación entre los alumnos,

90
00:06:11,400 --> 00:06:14,400
la reflexión entre los mismos estudiantes.

91
00:06:14,400 --> 00:06:16,400
Otra, la relación con el profesor.

92
00:06:16,400 --> 00:06:18,400
Otra, la reflexión individual.

93
00:06:18,400 --> 00:06:20,400
Entonces, los elementos que se le dan

94
00:06:20,400 --> 00:06:22,400
son cada vez distintos.

95
00:06:23,200 --> 00:06:25,200
¿Qué pasa a lo largo de las cinco actividades?

96
00:06:25,200 --> 00:06:28,200
En primer lugar, vemos la actividad inicial.

97
00:06:28,200 --> 00:06:30,200
Siempre puede ir acompañada

98
00:06:30,200 --> 00:06:32,200
con una animación en Flash,

99
00:06:32,200 --> 00:06:34,200
más interactiva.

100
00:06:34,200 --> 00:06:36,200
Un vídeo donde puede haber

101
00:06:36,200 --> 00:06:38,200
una profesora o profesor

102
00:06:38,200 --> 00:06:40,200
contando su caso en concreto

103
00:06:40,200 --> 00:06:42,200
en relación a esta actividad inicial.

104
00:06:42,200 --> 00:06:44,200
O incluso podemos encontrar

105
00:06:44,200 --> 00:06:46,200
lo que se llaman los applets

106
00:06:46,200 --> 00:06:48,200
en los que el usuario puede interactuar

107
00:06:48,200 --> 00:06:50,200
y puede...

108
00:06:50,200 --> 00:06:52,200
¿Están relacionados los applets

109
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
con los dibujos que se plantean?

110
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
El dibujo que se plantea

111
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
es una historia de un niño

112
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
que encuentra un tesoro

113
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
y a través de unos datos

114
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
tiene que localizarlo.

115
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
Estos son elementos

116
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
que te ayudan

117
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
a reflexionar

118
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
cómo poder...

119
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
La mejor manera

120
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
de enseñar

121
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
el tema de esta actividad.

122
00:07:20,800 --> 00:07:22,800
Una vez leído la actividad inicial

123
00:07:22,800 --> 00:07:24,800
hecha la reflexión

124
00:07:24,800 --> 00:07:26,800
vemos el comentario

125
00:07:26,800 --> 00:07:28,800
en el que nos dice

126
00:07:28,800 --> 00:07:30,800
en qué tenemos que concretar

127
00:07:30,800 --> 00:07:32,800
y en qué concretamente

128
00:07:32,800 --> 00:07:34,800
tenemos que reflexionar.

129
00:07:34,800 --> 00:07:36,800
Dentro de la plataforma, en mano derecha,

130
00:07:36,800 --> 00:07:38,800
vemos siempre nuestro punto

131
00:07:38,800 --> 00:07:40,800
donde nos encontramos. Actividad inicial,

132
00:07:40,800 --> 00:07:42,800
actividad 1, actividad 2,

133
00:07:42,800 --> 00:07:44,800
actividad 3, actividad final

134
00:07:44,800 --> 00:07:46,800
y finalmente unas conclusiones.

135
00:07:46,800 --> 00:07:48,800
Tenemos un icono aquí

136
00:07:49,600 --> 00:07:51,600
en el que podríamos navegar.

137
00:07:51,600 --> 00:07:53,600
Nos interesa hacer la actividad 2.

138
00:07:53,600 --> 00:07:55,600
Podemos hacerlo directamente.

139
00:07:55,600 --> 00:07:57,600
Nos seguiría este discurso lineal

140
00:07:57,600 --> 00:07:59,600
entre actividad inicial, actividad 1, actividad 2 y actividad 3.

141
00:08:01,600 --> 00:08:03,600
Una vez finalizado el comentario

142
00:08:03,600 --> 00:08:05,600
nos encontramos a nuestro tutor.

143
00:08:05,600 --> 00:08:07,600
Un tutor virtual, no real.

144
00:08:09,600 --> 00:08:11,600
Nuestro tutor...

145
00:08:11,600 --> 00:08:13,600
Esto se debería oír, pero...

146
00:08:13,600 --> 00:08:15,600
Bueno, nuestro tutor

147
00:08:15,600 --> 00:08:17,600
nos indica los objetivos

148
00:08:17,600 --> 00:08:19,600
de este módulo en concreto.

149
00:08:19,600 --> 00:08:21,600
En este caso

150
00:08:21,600 --> 00:08:23,600
identificar distintas características del proceso

151
00:08:23,600 --> 00:08:25,600
de conjeturación.

152
00:08:25,600 --> 00:08:27,600
No entraríamos en matemáticas.

153
00:08:27,600 --> 00:08:29,600
Una vez

154
00:08:29,600 --> 00:08:31,600
observados los objetivos

155
00:08:31,600 --> 00:08:33,600
sabemos que tenemos que aprender

156
00:08:33,600 --> 00:08:35,600
en este módulo

157
00:08:35,600 --> 00:08:37,600
pasamos a la siguiente pantalla

158
00:08:37,600 --> 00:08:39,600
y leemos esta primera actividad.

159
00:08:39,600 --> 00:08:41,600
La primera actividad.

160
00:08:43,600 --> 00:08:45,600
Una vez leída la primera actividad

161
00:08:45,600 --> 00:08:47,600
muchas veces viene acompañada con Apple

162
00:08:47,600 --> 00:08:49,600
en el que podemos interactuar.

163
00:08:53,600 --> 00:08:55,600
Nos encontramos en la clase.

164
00:08:57,600 --> 00:08:59,600
Lo que se intenta

165
00:08:59,600 --> 00:09:01,600
con esta plataforma es emular

166
00:09:01,600 --> 00:09:03,600
lo que sería una escuela real.

167
00:09:03,600 --> 00:09:05,600
Es una escuela de verdad

168
00:09:05,600 --> 00:09:07,600
donde hay una serie de salas, de puertas, de aulas,

169
00:09:07,600 --> 00:09:09,600
de bibliotecas, etc.

170
00:09:09,600 --> 00:09:11,600
Incluso puedes navegar por estos espacios

171
00:09:11,600 --> 00:09:13,600
y puedes acceder

172
00:09:13,600 --> 00:09:15,600
a unas determinadas puertas

173
00:09:15,600 --> 00:09:17,600
y otras las tendrás cerradas.

174
00:09:17,600 --> 00:09:19,600
Depende del momento

175
00:09:19,600 --> 00:09:21,600
en que estés navegando

176
00:09:21,600 --> 00:09:23,600
tendrás acceso a unas cosas

177
00:09:23,600 --> 00:09:25,600
o a otras. Podrás entrar a la biblioteca

178
00:09:25,600 --> 00:09:27,600
o podrás entrar a la sala de reuniones

179
00:09:27,600 --> 00:09:29,600
o podrás acceder a unos sitios

180
00:09:29,600 --> 00:09:31,600
o a otros. Esto está dirigido

181
00:09:31,600 --> 00:09:33,600
y está programado para justamente

182
00:09:33,600 --> 00:09:35,600
que el cliente

183
00:09:35,600 --> 00:09:37,600
o el estudiante haga

184
00:09:37,600 --> 00:09:39,600
un determinado itinerario.

185
00:09:39,600 --> 00:09:41,600
En este caso, cuando ya

186
00:09:41,600 --> 00:09:43,600
ha leído la actividad

187
00:09:43,600 --> 00:09:45,600
lo que tiene que hacer él es entrar

188
00:09:45,600 --> 00:09:47,600
en la biblioteca

189
00:09:47,600 --> 00:09:49,600
donde encontrará

190
00:09:49,600 --> 00:09:51,600
una biblioteca real

191
00:09:51,600 --> 00:09:53,600
pero tres documentos

192
00:09:53,600 --> 00:09:55,600
que hay encima de una mesa.

193
00:09:55,600 --> 00:09:57,600
Estos tres documentos son los que están directamente

194
00:09:57,600 --> 00:09:59,600
relacionados con la actividad que acaba de ver.

195
00:09:59,600 --> 00:10:01,600
En este caso era la Actividad 1.

196
00:10:01,600 --> 00:10:03,600
En la actividad inicial no tiene biblioteca.

197
00:10:03,600 --> 00:10:05,600
Actividad 1 sí.

198
00:10:05,600 --> 00:10:07,600
Estos documentos le ayudan

199
00:10:07,600 --> 00:10:09,600
a resolver

200
00:10:09,600 --> 00:10:11,600
esta actividad.

201
00:10:11,600 --> 00:10:13,600
Puede acceder a cualquier otro documento

202
00:10:13,600 --> 00:10:15,600
de otras actividades

203
00:10:15,600 --> 00:10:17,600
y de otros niveles y de otras escuelas

204
00:10:17,600 --> 00:10:19,600
porque muchas veces aquí se le indicará

205
00:10:19,600 --> 00:10:21,600
que consulte documentación adicional.

206
00:10:21,600 --> 00:10:23,600
Pero de entrada

207
00:10:23,600 --> 00:10:25,600
lo que él va a necesitar son estos tres documentos

208
00:10:25,600 --> 00:10:27,600
que hay encima de la mesa.

209
00:10:27,600 --> 00:10:29,600
Una vez se haya

210
00:10:29,600 --> 00:10:31,600
nutrido de estos documentos

211
00:10:31,600 --> 00:10:33,600
entraremos en despacho personal

212
00:10:33,600 --> 00:10:35,600
en el que en este momento

213
00:10:35,600 --> 00:10:37,600
es cuando el alumno

214
00:10:37,600 --> 00:10:39,600
bueno, hemos perdido

215
00:10:39,600 --> 00:10:41,600
los privilegios

216
00:10:41,600 --> 00:10:43,600
pero aquí podríamos

217
00:10:43,600 --> 00:10:45,600
responder

218
00:10:45,600 --> 00:10:47,600
esta actividad que nos han planteado.

219
00:10:47,600 --> 00:10:49,600
Una vez respondida

220
00:10:49,600 --> 00:10:51,600
que esto queda en una base de datos

221
00:10:51,600 --> 00:10:53,600
el profesor podrá acceder

222
00:10:53,600 --> 00:10:55,600
y le podrá contestar y comentarle

223
00:10:55,600 --> 00:10:57,600
muy bien, me parece muy bien

224
00:10:57,600 --> 00:10:59,600
lo que has contestado o no

225
00:10:59,600 --> 00:11:01,600
etc.

226
00:11:03,600 --> 00:11:05,600
Seguimos con la metodología

227
00:11:05,600 --> 00:11:07,600
hemos hecho la actividad 1

228
00:11:07,600 --> 00:11:09,600
nos hemos documentado, hemos hecho la respuesta

229
00:11:09,600 --> 00:11:11,600
entramos en la actividad 2

230
00:11:11,600 --> 00:11:13,600
que sigue exactamente

231
00:11:13,600 --> 00:11:15,600
el mismo planteamiento

232
00:11:15,600 --> 00:11:17,600
leemos la actividad 2

233
00:11:17,600 --> 00:11:19,600
vamos a la biblioteca

234
00:11:19,600 --> 00:11:21,600
nos documentamos

235
00:11:21,600 --> 00:11:23,600
con los tres documentos

236
00:11:23,600 --> 00:11:25,600
de esta actividad

237
00:11:25,600 --> 00:11:27,600
despacho personal

238
00:11:27,600 --> 00:11:29,600
contestamos

239
00:11:29,600 --> 00:11:31,600
no nos dejará

240
00:11:31,600 --> 00:11:33,600
eso es un motivo

241
00:11:33,600 --> 00:11:35,600
porque teníamos que haber entrado

242
00:11:35,600 --> 00:11:37,600
con una contraseña

243
00:11:37,600 --> 00:11:39,600
y no ha sido así

244
00:11:43,600 --> 00:11:45,600
La actividad 3

245
00:11:45,600 --> 00:11:47,600
es algo distinta

246
00:11:47,600 --> 00:11:49,600
en la primera y en la segunda

247
00:11:49,600 --> 00:11:51,600
nosotros tenemos una relación

248
00:11:51,600 --> 00:11:53,600
con el profesor

249
00:11:53,600 --> 00:11:55,600
en la actividad 3

250
00:11:55,600 --> 00:11:57,600
lo que queremos es que

251
00:11:57,600 --> 00:11:59,600
haya una interrelación

252
00:11:59,600 --> 00:12:01,600
entre distintos alumnos

253
00:12:01,600 --> 00:12:03,600
entre compañeros

254
00:12:03,600 --> 00:12:05,600
una vez hayamos leído la actividad 3

255
00:12:05,600 --> 00:12:07,600
nos hayamos documentado

256
00:12:07,600 --> 00:12:09,600
de nuevo en la biblioteca

257
00:12:09,600 --> 00:12:11,600
los documentos

258
00:12:11,600 --> 00:12:13,600
nos vamos a la sala de discusión

259
00:12:17,600 --> 00:12:19,600
en que en este caso

260
00:12:19,600 --> 00:12:21,600
nosotros podemos añadir

261
00:12:21,600 --> 00:12:23,600
documentos vídeo

262
00:12:23,600 --> 00:12:25,600
o de texto

263
00:12:25,600 --> 00:12:27,600
o audio

264
00:12:27,600 --> 00:12:29,600
que es tan sencillo

265
00:12:29,600 --> 00:12:31,600
como tener una webcam

266
00:12:31,600 --> 00:12:33,600
añadir texto

267
00:12:33,600 --> 00:12:35,600
o audio y vídeo

268
00:12:35,600 --> 00:12:37,600
y aquí podríamos grabar

269
00:12:37,600 --> 00:12:39,600
nuestra interferencia

270
00:12:39,600 --> 00:12:41,600
y los demás compañeros

271
00:12:41,600 --> 00:12:43,600
incluso el profesor puede dejar su vídeo enregistrado

272
00:12:43,600 --> 00:12:45,600
y comentar

273
00:12:45,600 --> 00:12:47,600
el programa

274
00:12:47,600 --> 00:12:49,600
Se abre un foro

275
00:12:49,600 --> 00:12:51,600
para cada actividad

276
00:12:51,600 --> 00:12:53,600
Tú ves lo que opinan

277
00:12:53,600 --> 00:12:55,600
los otros alumnos

278
00:12:55,600 --> 00:12:57,600
tú dejas tu opinión

279
00:12:57,600 --> 00:12:59,600
es un foro asincrónico

280
00:12:59,600 --> 00:13:01,600
porque no todo el mundo se conecta a la misma hora

281
00:13:01,600 --> 00:13:03,600
pero siempre tienes acceso a lo que han hecho los otros

282
00:13:03,600 --> 00:13:05,600
y a dejar tu opinión

283
00:13:07,600 --> 00:13:09,600
Como veis hay muchas actividades

284
00:13:09,600 --> 00:13:11,600
hay unas 500 actividades en total

285
00:13:11,600 --> 00:13:13,600
y cada actividad

286
00:13:13,600 --> 00:13:15,600
tiene toda esta documentación

287
00:13:15,600 --> 00:13:17,600
con lo cual la cantidad de documentación es ingente

288
00:13:17,600 --> 00:13:19,600
por eso no se asigna a cada alumno

289
00:13:19,600 --> 00:13:21,600
todas las escuelas

290
00:13:21,600 --> 00:13:23,600
ni todos los módulos

291
00:13:23,600 --> 00:13:25,600
sino que el tutor

292
00:13:25,600 --> 00:13:27,600
asigna solamente lo que considera pertinente

293
00:13:27,600 --> 00:13:29,600
en función del área de trabajo

294
00:13:29,600 --> 00:13:31,600
que esté aquel profesor

295
00:13:31,600 --> 00:13:33,600
si aquel profesor solo está dando primaria

296
00:13:33,600 --> 00:13:35,600
le asignará solo una parte de eso

297
00:13:35,600 --> 00:13:37,600
porque es descomunal

298
00:13:37,600 --> 00:13:39,600
cada actividad tiene dibujos animados, tiene vídeo

299
00:13:39,600 --> 00:13:41,600
son muchísimas horas de trabajo

300
00:13:43,600 --> 00:13:45,600
Finalizada la actividad 3

301
00:13:45,600 --> 00:13:47,600
la actividad final

302
00:13:47,600 --> 00:13:49,600
para terminar el módulo

303
00:13:49,600 --> 00:13:51,600
no desleída

304
00:13:51,600 --> 00:13:53,600
entraríamos en el despacho personal

305
00:13:53,600 --> 00:13:55,600
y sería exactamente igual

306
00:13:55,600 --> 00:13:57,600
que la primera o segunda actividad

307
00:13:57,600 --> 00:13:59,600
aquí dejaríamos constancia de nuestra respuesta

308
00:13:59,600 --> 00:14:01,600
en esta última actividad

309
00:14:01,600 --> 00:14:03,600
una vez terminado

310
00:14:03,600 --> 00:14:05,600
cerramos

311
00:14:05,600 --> 00:14:07,600
leímos las conclusiones de este módulo

312
00:14:09,600 --> 00:14:11,600
y una vez leídas y entendidas

313
00:14:11,600 --> 00:14:13,600
cerramos

314
00:14:13,600 --> 00:14:15,600
y volvemos a empezar

315
00:14:15,600 --> 00:14:17,600
habríamos hecho el módulo 10

316
00:14:19,600 --> 00:14:21,600
dentro de estos módulos hay 12

317
00:14:21,600 --> 00:14:23,600
en cada una de las escuelas

318
00:14:23,600 --> 00:14:25,600
en este caso era geometría

319
00:14:25,600 --> 00:14:27,600
puede ser aritmética, algebraico, etc.

320
00:14:27,600 --> 00:14:29,600
estadística, etc.

321
00:14:31,600 --> 00:14:33,600
Es importante

322
00:14:33,600 --> 00:14:35,600
tener claro que esto

323
00:14:35,600 --> 00:14:37,600
es un máster desarrollado

324
00:14:37,600 --> 00:14:39,600
para una finalidad concreta

325
00:14:39,600 --> 00:14:41,600
que es para formar profesores de matemáticas

326
00:14:41,600 --> 00:14:43,600
de un país

327
00:14:43,600 --> 00:14:45,600
donde el nivel es relativamente

328
00:14:45,600 --> 00:14:47,600
complicado

329
00:14:49,600 --> 00:14:51,600
Nuestra intención es

330
00:14:51,600 --> 00:14:53,600
darle un carácter mucho más universal

331
00:14:55,600 --> 00:14:57,600
hacer una versión mucho más

332
00:14:57,600 --> 00:14:59,600
potente

333
00:14:59,600 --> 00:15:01,600
y al mismo tiempo

334
00:15:01,600 --> 00:15:03,600
mucho más flexible, versátil

335
00:15:03,600 --> 00:15:05,600
y polivalente

336
00:15:05,600 --> 00:15:07,600
tanto a nivel de contenidos como de funcionalidad

337
00:15:11,600 --> 00:15:13,600
Nos han dicho que teníamos 15 minutos

338
00:15:13,600 --> 00:15:15,600
y hemos ido

339
00:15:15,600 --> 00:15:17,600
a un complet escrit plasament

340
00:15:17,600 --> 00:15:19,600
al termini, que os lo agradezco

341
00:15:19,600 --> 00:15:21,600
Muchas gracias por vuestra atención

342
00:15:21,600 --> 00:15:23,600
Si hay alguna pregunta...