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00:00:00,000 --> 00:00:04,740
Buenos días, la secuencia didáctica que voy a llevar a cabo es relacionada con la guerra de la independencia.

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00:00:05,419 --> 00:00:10,339
Para ello me voy a focalizar en una metodología activa, un aprendizaje basado en proyectos,

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un aprendizaje cooperativo, visual thinking y aprendizaje por descubrimiento.

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00:00:15,140 --> 00:00:17,179
La secuencia didáctica tiene diferentes fases.

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00:00:17,600 --> 00:00:20,280
La primera de ellas sería despertar la curiosidad de mi alumnado.

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00:00:20,760 --> 00:00:24,940
Lo que intentaría sería llevar a cabo una lluvia de ideas, lanzarles preguntas

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00:00:24,940 --> 00:00:29,199
y así motivar a mis alumnos para que puedan conocer un poquito más acerca de este tema.

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00:00:29,199 --> 00:00:34,799
También esto me ayudaría a conocer sus conocimientos previos y actitudes como punto de partida.

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00:00:35,420 --> 00:00:41,219
En la sesión 2 y 3 bastaría investigación y exploración.

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00:00:41,759 --> 00:00:53,240
Dividiría a todos mis alumnos en diferentes grupos y cada grupo tendría su propio himno, su propio reto, su propio nombre y cada integrante del grupo un rol diferente.

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00:00:53,899 --> 00:00:58,700
Para ello les daría recursos y materiales para que supieran más acerca de este tema.

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00:00:58,700 --> 00:01:12,620
Luego sería importante que cada uno de los alumnos de forma individualizada tuviera su propio porfolio, su Keynote, donde ellos podrían escribir sus reflexiones, evidencias y hacer una autoevaluación de su aprendizaje.

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00:01:13,439 --> 00:01:24,340
Y luego en todo momento los alumnos tendrían la rúbrica de evaluación, se la proporcionaría para que ellos supieran bien qué aspectos tienen que tener en cuenta a la hora de poder presentar su proyecto.

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00:01:25,060 --> 00:01:31,739
Ya iniciaríamos ya con una sesión, en realidad serían tres sesiones para poder elaborar el proyecto creativo.

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00:01:31,739 --> 00:01:43,159
Para ello pueden utilizar diferentes aplicaciones, Canva, Genial, incluso se pueden grabar vídeos o incluso hacer obras de teatro para poder mostrar lo que realmente ocurrió en este hecho histórico.

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00:01:43,980 --> 00:01:50,280
Siempre en todo momento el profesor daría una orientación y una retroalimentación durante la creación del proyecto.

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00:01:50,280 --> 00:01:56,780
A la hora de presentarlo y realizar la retroalimentación duraría entre tres y cuatro sesiones.

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00:01:57,379 --> 00:02:03,599
Todos los alumnos, cada uno de los grupos explicarían el trabajo que han hecho y sus proyectos en la pizarra digital.

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00:02:04,579 --> 00:02:11,539
En todo momento los demás alumnos les harían preguntas y proporcionarían un feedback individual a los estudiantes,

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00:02:11,960 --> 00:02:17,719
siempre desde el respeto y siempre proporcionando una opinión constructiva.

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00:02:17,719 --> 00:02:25,479
Luego también sería muy importante una co-evaluación, una rúbrica del proyecto en el que los alumnos evaluarían a sus compañeros.

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00:02:26,199 --> 00:02:31,659
Luego la fase 5 que duraría una sesión sería aplicación y transferencia.

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Todos estos proyectos que han realizado nuestros alumnos podrían presentarlos en las redes sociales del colegio,

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incluso en un módulo colaborativo como Spathlet o Linot.

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Y luego la fase 6, que sería la evaluación, sería únicamente una sesión.

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Para ello llevaría a cabo un formulario de Google para saber bien los contenidos que han ido adquiriendo mi alumnado a lo largo de estas sesiones atrás.

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Además, una coevaluación del trabajo cooperativo, es decir, una diana de evaluación.

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Y acabar también una forma de evaluación a través de diferentes aplicaciones como Clickers o Kahoot.

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Y así finalizaría mi secuencia didáctica.