1 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Hola, buenas tardes. El vídeo que os voy a presentar se corresponde con gestión de aprendizaje y evaluación de la categoría de evidencias fundamentales. 2 00:00:11,000 --> 00:00:18,000 Voy a utilizar el aula virtual de Google Classroom y la plataforma la tengo actualizada. 3 00:00:18,000 --> 00:00:27,000 He matriculado a mis alumnos todas las clases. Al ser especialista pues cuento con diferentes clases. 4 00:00:27,000 --> 00:00:32,000 Y es verdad que con los mayores he generado un código para que entren en el aula. 5 00:00:32,000 --> 00:00:43,000 Lo hemos hecho en clase utilizando los iPad. Os voy a mostrar la guía del primer trimestre de quinto de primaria. 6 00:00:43,000 --> 00:00:55,000 El aula en el trabajo de clase está estructurado por los diferentes proyectos y estos a su vez están divididos en temas. 7 00:00:55,000 --> 00:01:01,000 Los temas se corresponden con la programación general de aula de mi asignatura. 8 00:01:01,000 --> 00:01:12,000 A su vez, como podéis ver, cada proyecto tiene su secuencia didáctica desarrollando en cada una de ellas las diferentes tareas, material y evaluación. 9 00:01:12,000 --> 00:01:25,000 Las experiencias de aprendizaje se desarrollan a través de metodologías activas como pueden ser rutinas de pensamiento, dinámicas en el patio, reflexiones, debates e incluso proyectos de aprendizaje-servicio. 10 00:01:25,000 --> 00:01:35,000 Se trata de un aprendizaje basado en proyectos utilizando aprendizaje cooperativo entre otros y siempre atendiendo a la diversidad funcional. 11 00:01:35,000 --> 00:01:40,000 Se usarán diferentes espacios, como he dicho, para dinamizar las actividades. 12 00:01:40,000 --> 00:01:48,000 Dentro del aula de aprendizaje se van a integrar los distintos contenidos digitales. 13 00:01:48,000 --> 00:01:57,000 Cabe decir que todas las evidencias presentadas para la formación están integradas en la LMS. 14 00:01:57,000 --> 00:02:11,000 Por ejemplo, si abro el proyecto 1, que vamos a profundizar en las enseñanzas de Jesús para aplicarlo a nuestra vida diaria y también descubrir actitudes de acogida, integración y ayuda a los demás, 15 00:02:11,000 --> 00:02:13,000 tenemos los diferentes materiales. 16 00:02:13,000 --> 00:02:21,000 Por ejemplo, aquí en fronteras que unen, es la guía del proyecto como tal, en el que se les expone lo que vamos a aprender. 17 00:02:21,000 --> 00:02:32,000 Tengo aquí la unidad didáctica como tal, con un enlace a mi Google Drive. 18 00:02:32,000 --> 00:02:39,000 Tenemos la rutina de pensamiento, que la van a realizar en el aula. 19 00:02:39,000 --> 00:02:44,000 Y es verdad que tengo una adaptación para una alumna TEA. 20 00:02:44,000 --> 00:02:55,000 En la dinámica esta, que es la de camino a la igualdad, se lo he hecho de una manera para que los ejemplos sean más significativos partiendo de su propia experiencia. 21 00:02:55,000 --> 00:02:58,000 Los vídeos van a ir a una velocidad más lenta. 22 00:02:58,000 --> 00:03:02,000 Le voy a proporcionar más tiempo a la hora de realizar las tareas. 23 00:03:02,000 --> 00:03:10,000 Y cuento con la ayuda de la profe especialista en el aula Cometas para anticiparle las actividades. 24 00:03:10,000 --> 00:03:17,000 La evaluación va a ser continua a lo largo de toda la unidad y según vayan realizando las actividades propuestas. 25 00:03:17,000 --> 00:03:29,000 Por ejemplo, tenemos aquí la presentación. Van a tener que presentar una ONG o bien en formato digital o bien en un póster en cartulina, donde se le dan los ítems que tienen que incluir. 26 00:03:29,000 --> 00:03:35,000 Y además cuentan con la rúbrica para la presentación y la exposición. 27 00:03:35,000 --> 00:03:43,000 En el póster, pues lo mismo. Cada una de ellas tiene especificado cómo va a ser la evaluación. 28 00:03:43,000 --> 00:03:51,000 También va a haber una autoevaluación mediante, por ejemplo, la rúbrica que os he enseñado antes o otras que tengo. 29 00:03:51,000 --> 00:03:55,000 La de antes pensaba, ahora pienso, o veo, pienso, me pregunto. 30 00:03:55,000 --> 00:04:04,000 También contamos a lo largo de todo el curso con unas rúbricas que corresponden con el cuaderno y otra con la actitud. 31 00:04:04,000 --> 00:04:12,000 Cabe decir que a la izquierda están los aspectos a evaluar y a la derecha los indicadores de logro. 32 00:04:14,000 --> 00:04:24,000 También va a haber una coevaluación para que los estudiantes puedan evaluar a sus propios compañeros mediante reflexiones. 33 00:04:24,000 --> 00:04:31,000 Incluso instrumentos como, por ejemplo, aquí en el proyecto, no, aquí no, perdón. 34 00:04:31,000 --> 00:04:43,000 En este del bullying, aquí tenemos una tabla del proyecto que va a ser lo que es la coevaluación. 35 00:04:43,000 --> 00:04:49,000 Por ejemplo, ítems como participa en la toma de acuerdos del equipo, participa en todas las actividades. 36 00:04:50,000 --> 00:04:56,000 Quiero comentar, aquí tenemos un cajud que he hecho yo también. 37 00:04:56,000 --> 00:05:04,000 He trabajado con elementos de refuerzo positivo, lo que pasa es que no han sido de manera digital. 38 00:05:04,000 --> 00:05:13,000 Este año estoy empezando a trabajar con una aplicación que se llama BageMaker, que es de Apple. 39 00:05:14,000 --> 00:05:30,000 También cuento con el cuaderno del profesor de raíces para registrar la evaluación de mis alumnos y poder informar a las familias. 40 00:05:30,000 --> 00:05:34,000 Os voy a mostrar el de quinto B también. 41 00:05:39,000 --> 00:05:51,000 He tenido que generar los parámetros, que son las actividades que quiero evaluar en esta primera evaluación y el peso que tiene cada una. 42 00:05:51,000 --> 00:05:56,000 Y luego posteriormente fui creando las diferentes actividades evaluables. 43 00:06:00,000 --> 00:06:05,000 Y aquí lo tengo. Así es como queda mi cuaderno. 44 00:06:10,000 --> 00:06:17,000 Y así es como quedaría el cuaderno de raíces con todas las actividades que yo puedo evaluar. 45 00:06:17,000 --> 00:06:27,000 Aquí, si damos a esta pestaña, contamos con el resumen de todo lo que voy poniendo a diario. 46 00:06:27,000 --> 00:06:36,000 El cuaderno me va a hacer la media de la nota final que le corresponde al alumno según los parámetros que yo metí y se volcaría directamente a la evaluación de este trimestre. 47 00:06:36,000 --> 00:06:50,000 La facilidad que da raíces para clonar cuadernos me ha servido también para agilizar en el tiempo, ya que es el mismo para los otros quintos que imparto clase. 48 00:06:50,000 --> 00:06:54,000 Incluso algunas de las actividades también me sirven para las siguientes evaluaciones. 49 00:06:54,000 --> 00:06:59,000 Se trata de una plataforma totalmente segura y protegida.