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00:00:00,000 --> 00:00:04,760
Hola soy Erzol Sanz y para la primera evidencia del portafolio de competencia

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00:00:04,760 --> 00:00:10,360
digital nivel B he cogido la plataforma Google Classroom como plataforma de

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00:00:10,360 --> 00:00:14,760
gestión de aprendizaje pues es la que utilizo en la docencia que imparto en

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00:00:14,760 --> 00:00:21,880
inglés tanto en ciclos formativos de grado medio y de grado superior como en

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00:00:21,880 --> 00:00:28,200
la ESO. El Classroom está totalmente personalizado como podéis ver si nos

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00:00:28,200 --> 00:00:35,780
metemos en inglés de cuarto de la ESO o si nos metemos en comercio de un grado

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00:00:35,780 --> 00:00:40,120
medio. Que si bien es cierto ya que el curso

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00:00:40,120 --> 00:00:45,480
está empezando todavía no hay mucho material sin embargo si nos vamos a una

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00:00:45,480 --> 00:00:51,600
clase de por ejemplo del año pasado podemos ver cómo

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00:00:51,600 --> 00:00:58,920
estaba totalmente organizado. Si tomamos como ejemplo el Classroom creado para el

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00:00:58,920 --> 00:01:02,880
grupo de marketing de ciclo formativo de grado superior en la pestaña de

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00:01:02,880 --> 00:01:06,840
personas podemos ver todos los alumnos que están matriculados. Estos alumnos

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00:01:06,840 --> 00:01:12,560
se han matriculado bien a través del enlace que facilito al inicio de curso

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00:01:12,560 --> 00:01:19,240
vía el correo institucional del centro escolar o a través del código que

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00:01:20,240 --> 00:01:26,720
sobre todo comparto con aquellas personas que se matriculan un poco

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00:01:26,720 --> 00:01:32,280
más tarde. En la pestaña del trabajo de clase podemos ver cómo está organizado

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00:01:32,280 --> 00:01:37,280
por temas aunque no coinciden con los de la programación puesto que las

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00:01:37,280 --> 00:01:42,360
características del curso así lo requieren. En el caso de mi módulo de mi

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00:01:42,360 --> 00:01:49,440
asignatura está organizado por Skills, Listening, Grammar, Writing and Speaking.

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00:01:49,560 --> 00:01:55,600
Y se puede observar cómo se utilizan diferentes herramientas digitales de

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00:01:55,600 --> 00:02:01,680
autor como puede ser el vídeo de Boki para introducir el tema, las

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00:02:01,680 --> 00:02:08,720
infografías, presentaciones con Canva grabadas para tener mayor accesibilidad,

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00:02:08,720 --> 00:02:15,520
ejercicios de documentos de Word o el Excel Learning e incluso la evaluación,

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00:02:15,520 --> 00:02:23,120
auto evaluación vía un cajote y gamificación o por formularios.

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00:02:23,120 --> 00:02:28,160
De este modo en este caso la metodología activa que utilizo es el ABP

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00:02:28,160 --> 00:02:33,320
coordinándome con otros profesores de otros módulos ya que el inglés es una

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00:02:33,320 --> 00:02:38,600
asignatura transversal y vemos temas que tratan en otros módulos del

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00:02:38,600 --> 00:02:43,320
ciclo formativo. En este caso por ejemplo en la unidad 6 va sobre aspectos

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00:02:43,320 --> 00:02:48,120
bancarios y financieros que comparto con otra compañera. Por otro lado dadas

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00:02:48,120 --> 00:02:52,800
los diferentes niveles del alumnado que cursan mi módulo el trabajo

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00:02:52,800 --> 00:02:57,200
operativo es muy provechoso para ellos.

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00:02:57,200 --> 00:03:01,200
En cuanto a las herramientas digitales que utilizo para evaluar si bien es

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00:03:01,200 --> 00:03:06,640
verdad que Google Classroom nos ofrece un cierto rastro de la evaluación

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00:03:06,640 --> 00:03:12,400
académica del alumnado que nos podemos permitir por trabajar en un centro

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00:03:12,400 --> 00:03:17,600
concertado esta herramienta la combino con Raíces

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00:03:17,600 --> 00:03:24,200
como por ejemplo y también la combino con

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00:03:24,200 --> 00:03:28,480
Educamos que aunque no es una herramienta corporativa en mi caso la

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00:03:28,480 --> 00:03:35,560
utilizamos con el cuaderno del profesor como podéis observar aquí.

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00:03:35,560 --> 00:03:44,600
Como técnicas evaluativas tengo Kahoot con diferentes test a modo de juego

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00:03:44,600 --> 00:03:51,000
como podéis observar hay bastantes realizados y

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00:03:51,000 --> 00:03:55,960
incorporando así de este modo la gamificación como metodología activa y

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00:03:55,960 --> 00:04:04,080
también diferentes formularios donde el alumno puede elegir la opción y así

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00:04:04,080 --> 00:04:10,000
evaluarse. Estos formularios están realizados con Google Forms.

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00:04:10,000 --> 00:04:15,920
Todo eso siempre es anonimizado y estableciendo siempre mi rúbrica en la

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00:04:15,920 --> 00:04:20,560
que los alumnos están designados con una numeración. Para aquellos alumnos con

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00:04:20,560 --> 00:04:25,600
necesidades educativas especiales hay presentaciones grabadas como ya he

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00:04:25,600 --> 00:04:34,040
mostrado antes y traducidas bien sea a su idioma nativo o al español en este

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00:04:34,040 --> 00:04:39,600
caso ya que mi asignatura es el inglés y si no en cualquier caso siempre se

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00:04:39,600 --> 00:04:44,880
mantiene una comunicación constante a través de bien sea por Classroom o a

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00:04:44,880 --> 00:04:48,280
través del correo institucional.