1
00:00:00,000 --> 00:00:04,219
Hola a todos, os voy a explicar cómo hacemos en el cole la resta reagrupando.

2
00:00:04,820 --> 00:00:09,960
En primer lugar, he puesto a la derecha representado el número 321.

3
00:00:11,619 --> 00:00:21,879
Vale, que tiene tres centenas o tres dieces, o tres cienes, perdón, dos decenas o dos dieces y una unidad o un uno.

4
00:00:21,879 --> 00:00:29,719
Vale, yo al 1 de las unidades no le puedo quitar 4

5
00:00:29,719 --> 00:00:34,500
¿Qué tengo que hacer? Le pedimos ayuda a las decenas

6
00:00:34,500 --> 00:00:40,079
Tachamos una decena, ahora nos queda una decena

7
00:00:40,079 --> 00:00:44,700
Y pasamos la decena convertida en unidades

8
00:00:44,700 --> 00:00:49,759
La desagrupamos

9
00:00:49,759 --> 00:00:58,929
Vale, ¿qué tendríamos aquí?

10
00:01:00,710 --> 00:01:07,719
Ahora tenemos 11 unidades.

11
00:01:08,719 --> 00:01:15,359
Ahora, del 4 puedo subir al 11 o al 11 le puedo quitar 4, ¿verdad?

12
00:01:15,819 --> 00:01:21,260
Vamos a contar. 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11.

13
00:01:21,959 --> 00:01:26,359
Aquí estaría el 11. Contamos. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

14
00:01:27,239 --> 00:01:32,140
Vamos a tachar aquí. 1, 2, 3, 4.

15
00:01:32,140 --> 00:01:51,040
Nos quedan siete. Vale, pasamos a las decenas. Ahora tenemos una decena y le tenemos que quitar cinco. ¿Qué tenemos que hacer? Pedirle ayuda a las centenas. Tachamos la centena y nos quedan dos.

16
00:01:51,040 --> 00:02:06,560
Y pasamos la centena a las decenas y se convierte, el 1 se convierte en 11 decenas porque la centena pasa a la decena en forma de decenas.

17
00:02:07,340 --> 00:02:09,719
Por eso tengo que dibujar aquí 10.

18
00:02:09,719 --> 00:02:51,229
Vale, si yo cuento esto, tenemos 11. Y a 11 le puedo quitar 5. O del 5 puedo subir al 11. Vamos a contar. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 5, 6, 7, 8, 9, 10, hasta ahí.

19
00:02:51,229 --> 00:03:12,169
11. Cuento 6. Pasamos a las centenas. Nos quedan dos centenas, pero hay que quitarle una. Puedo hacerlo. Tacho una centena y me queda una. Ahora ya sí, tenemos la resta. En el cole ya hemos cogido agilidad y no hace falta hacer los dibujos.

20
00:03:12,169 --> 00:03:21,250
Ya lo vamos haciendo con la cabeza, pero es muy importante que si todavía no estáis seguros, a lo mejor dibujándolo a la derecha os resulta más fácil.

21
00:03:22,229 --> 00:03:34,699
Bueno, os voy a explicar ahora lo que ya hemos explicado en clase, pero cuando hay ceros arriba, hay varios ceros arriba.

22
00:03:34,699 --> 00:03:44,719
Por ejemplo, si yo tengo el número 300 y le tengo que quitar 153, aquí tenemos las unidades.

23
00:03:45,139 --> 00:03:49,680
Pero son 0 y no puede pedir ayuda a las decenas porque también son 0.

24
00:03:50,379 --> 00:03:55,340
Pero, sin embargo, las centenas son 3.

25
00:03:56,340 --> 00:04:22,029
Le puede prestar las centenas 1 a la decena y ya tenemos decenas para poder quitar.

26
00:04:23,230 --> 00:04:25,470
Vale, ¿qué pasa con las unidades?

27
00:04:25,470 --> 00:04:27,889
¿Le puede pedir ayuda ahora a las decenas?

28
00:04:28,170 --> 00:04:29,389
Sí, porque tenemos 10.

29
00:04:29,790 --> 00:04:32,029
Pues vamos a quitar una decena de aquí.

30
00:04:33,410 --> 00:04:34,269
Se quedan 9.

31
00:04:34,269 --> 00:05:02,079
Y la pasamos a las unidades y se convierte en 10. Vale, ahora a 10 le puedo quitar 3. ¿O del 3 puedo subir en ascensor hasta el décimo piso? Sí, 7.

32
00:05:02,079 --> 00:05:06,220
¿Y a nueve decenas que tengo le puedo quitar cinco?

33
00:05:10,199 --> 00:05:12,959
Sí, me quedan cuatro.

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00:05:13,420 --> 00:05:15,759
¿Y a dos centenas le puedo quitar una?

35
00:05:16,540 --> 00:05:20,259
Sí, pues ya está, ya tengo la resta.

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00:05:21,040 --> 00:05:25,699
Si tenéis cualquier duda, preguntárnosla en clase, que estamos encantadas de ayudaros.

37
00:05:26,439 --> 00:05:27,180
Venga, hasta luego.