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00:00:00,000 --> 00:00:03,440
Hola, buenas tardes.

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00:00:03,440 --> 00:00:07,160
La situación de aprendizaje que he planteado para los alumnos

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00:00:07,160 --> 00:00:12,760
de primero de primaria es sobre el tema de las aves.

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00:00:12,760 --> 00:00:17,880
He diseñado una presentación en PowerPoint para reforzar los

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00:00:17,880 --> 00:00:21,720
contenidos que he trabajado con otras tareas.

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00:00:21,720 --> 00:00:26,400
El objetivo, pues, era incorporar las TI y, bueno,

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00:00:26,400 --> 00:00:34,440
pues, ver distintas imágenes para provocar un poquito esa

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00:00:34,440 --> 00:00:38,080
motivación y despertar la curiosidad en ellos.

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00:00:38,080 --> 00:00:41,520
En la primera diapositiva hablamos de las

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00:00:41,520 --> 00:00:44,320
características, que son los únicos animales que tienen

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00:00:44,320 --> 00:00:51,920
plumas, que tienen pico y se ve bien en las imágenes.

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00:00:51,920 --> 00:00:55,480
Otra característica fundamental que aparece en la segunda

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00:00:55,480 --> 00:00:59,240
diapositiva es que todas las aves se reproducen por huevos,

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00:00:59,240 --> 00:01:01,400
que todas las aves tienen 2 patas,

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00:01:01,400 --> 00:01:05,080
que están recubiertas por escamas y que acaban en uñas o

16
00:01:05,080 --> 00:01:07,840
garras.

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00:01:07,840 --> 00:01:11,680
Las aves que, otra imagen, es que tienen un par de alas que

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00:01:11,680 --> 00:01:14,680
las utilizan para volar.

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00:01:14,680 --> 00:01:20,320
Y algunos ejemplos de aves también para despertar esa

20
00:01:20,320 --> 00:01:21,560
motivación.

21
00:01:21,560 --> 00:01:26,240
Y acabo la presentación con una pregunta,

22
00:01:26,240 --> 00:01:30,720
que si saben cuál es el ave más veloz en la tierra.

23
00:01:30,720 --> 00:01:34,480
Y aparece la imagen también del avestruz.

24
00:01:34,480 --> 00:01:38,400
Esta ha sido la presentación.

25
00:01:38,400 --> 00:01:43,800
Y ahora voy a pasar a la actividad número 4,

26
00:01:43,800 --> 00:01:48,040
que estaba en el cuaderno de en raíces,

27
00:01:48,040 --> 00:01:54,000
en el cuaderno de clase, las categorías que he establecido

28
00:01:54,000 --> 00:01:55,920
como evaluables.

29
00:01:55,920 --> 00:01:58,240
Hay unos ítems que son evaluables,

30
00:01:58,240 --> 00:02:00,480
las tareas de clase y los controles.

31
00:02:06,480 --> 00:02:09,880
Sí, perdón, me voy a parámetros primero.

32
00:02:09,880 --> 00:02:13,960
Y ahí están las distintas categorías que acabo de

33
00:02:13,960 --> 00:02:15,360
mencionar.

34
00:02:15,360 --> 00:02:18,880
Ahí están sus abreviaturas, ítems evaluables,

35
00:02:18,880 --> 00:02:24,640
tareas de clase, controles, el orden también y si es una

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00:02:24,640 --> 00:02:28,880
actividad que voy a evaluar diariamente o no.

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00:02:28,880 --> 00:02:32,160
Los ítems evaluables no se va a realizar diariamente,

38
00:02:32,160 --> 00:02:35,800
las tareas de clase sí y los controles tampoco.

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00:02:35,800 --> 00:02:40,720
Y están todas vigentes estas 3 categorías.

40
00:02:40,720 --> 00:02:44,520
Si me voy al modelo de calificación,

41
00:02:44,520 --> 00:02:51,680
aparece dentro de, a ver, modelo de calificación.

42
00:02:51,680 --> 00:02:55,000
No, está aquí en parámetros, perdón.

43
00:02:55,000 --> 00:02:58,040
Modelos de calificación, el tanto por ciento que he

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00:02:58,040 --> 00:03:04,360
establecido a cada una de esas categorías.

45
00:03:04,360 --> 00:03:09,240
A la categoría de ítem evaluables le he dado un 30%

46
00:03:09,280 --> 00:03:16,440
a las tareas de clase, otro 30% y a los controles un 40%.

47
00:03:16,440 --> 00:03:24,720
Y si voy al otro apartado, a ver aquí, la evaluación,

48
00:03:24,720 --> 00:03:29,280
primera evaluación, refrescamos.

49
00:03:29,280 --> 00:03:34,800
Y también he diseñado 3 tareas evaluables dentro de cada una

50
00:03:34,800 --> 00:03:36,760
de esas categorías.

51
00:03:36,760 --> 00:03:40,000
En la primera categoría, en los ítems evaluables,

52
00:03:40,000 --> 00:03:46,200
sería la tarea si conoce 5 nombres de aves.

53
00:03:46,200 --> 00:03:50,200
Dentro de las tareas de clase, si realiza las tareas o no las

54
00:03:50,200 --> 00:03:51,560
realiza.

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00:03:51,560 --> 00:03:53,800
Y dentro de los controles, igual,

56
00:03:53,800 --> 00:03:57,400
para evaluar luego los controles.

57
00:03:57,400 --> 00:04:03,320
La siguiente actividad que he diseñado como actividad final

58
00:04:03,320 --> 00:04:08,400
es un espacio de aprendizaje con ritmos distintos.

59
00:04:08,400 --> 00:04:18,000
Entonces, en el apartado de inicio aparece un vídeo, no,

60
00:04:18,000 --> 00:04:21,840
primero unas instrucciones para realizar ese espacio de

61
00:04:21,840 --> 00:04:23,600
aprendizaje.

62
00:04:23,600 --> 00:04:27,040
La pregunta que he planteado es, ¿te gustaría ser un experto

63
00:04:27,040 --> 00:04:28,600
sobre las aves?

64
00:04:28,600 --> 00:04:31,800
Te animo a que resuelvas las 3 primeras tareas.

65
00:04:31,800 --> 00:04:36,160
Si lo consigues, puedes enfrentarte a las siguientes.

66
00:04:36,160 --> 00:04:40,360
Y, bueno, un mensaje de ánimo que lo puedes conseguir.

67
00:04:40,360 --> 00:04:50,240
En la primera tarea es un vídeo sobre las aves de Smile and Learn

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00:04:50,240 --> 00:04:58,320
que, bueno, también motiva un poquito y refuerza los

69
00:04:58,320 --> 00:05:01,120
contenidos trabajados en otras tareas.

70
00:05:01,160 --> 00:05:08,000
La segunda actividad es un geniali con distintas preguntas

71
00:05:08,000 --> 00:05:10,160
también sobre las aves.

72
00:05:15,400 --> 00:05:25,600
La tercera tarea es una ficha de una página para completar un

73
00:05:25,600 --> 00:05:31,800
esquema de las partes de las aves y secuenciar también el

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00:05:31,800 --> 00:05:36,640
proceso de reproducción de las aves y escribir el nombre de

75
00:05:36,640 --> 00:05:37,440
algunas aves.

76
00:05:41,400 --> 00:05:48,480
Hasta ahí estas tareas eran obligatorias y refuerzo con una

77
00:05:48,480 --> 00:05:52,760
ayuda, por si hay algún alumno que no ha podido terminar esas

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00:05:52,760 --> 00:05:58,120
3 para que pueda ver el vídeo y pueda acabar esas tareas.

79
00:05:58,120 --> 00:06:02,600
Es otro vídeo explicativo sobre las aves.

80
00:06:02,600 --> 00:06:05,920
Y luego ya para los alumnos que no han tenido dificultad y que

81
00:06:05,920 --> 00:06:12,160
pueden seguir avanzando, pasaríamos a otro vídeo,

82
00:06:12,160 --> 00:06:17,200
a la actividad 4, que es otro vídeo un poquito de más nivel

83
00:06:17,200 --> 00:06:21,120
para ir descubriendo curiosidades de las aves.

84
00:06:23,760 --> 00:06:31,120
Y, por último, tendríamos ya la actividad final que es un

85
00:06:31,120 --> 00:06:35,760
geniali para ir respondiendo a algunas cuestiones que me

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00:06:35,760 --> 00:06:39,160
parece que tienen que quedar claras al terminar esta

87
00:06:39,160 --> 00:06:41,520
situación de aprendizaje.

88
00:06:41,520 --> 00:06:48,920
Y esto ha sido lo que he diseñado para ampliar y

89
00:06:48,920 --> 00:06:52,400
reforzar esos contenidos de esa situación de aprendizaje que

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00:06:52,400 --> 00:06:54,160
había planteado al inicio.