1 00:00:00,000 --> 00:00:06,920 Vamos a comenzar con la explicación o la presentación de nuestra situación de 2 00:00:06,920 --> 00:00:13,920 aprendizaje que realizamos en la tarea 3 del curso y que en nuestro caso se 3 00:00:13,920 --> 00:00:18,800 titula el universo a escala. A través de esta situación de aprendizaje pretendemos 4 00:00:18,800 --> 00:00:24,440 introducir a nuestros alumnos en el mundo o en el concepto de el universo, 5 00:00:24,440 --> 00:00:30,360 sistema solar y todos los planetas que lo componen. Iniciaremos la situación de 6 00:00:30,360 --> 00:00:36,320 aprendizaje con un breve cuestionario para conocer qué conocimientos previos 7 00:00:36,320 --> 00:00:42,040 tienen nuestros alumnos, así para ello plantearemos estas 8 00:00:42,040 --> 00:00:46,960 preguntas sencillas que deberán responder entre todos en la primera 9 00:00:46,960 --> 00:00:53,600 sesión. Además con ello pretendemos introducir la curiosidad por este tema 10 00:00:53,600 --> 00:00:59,600 en nuestros alumnos para que así puedan realizar una investigación 11 00:00:59,600 --> 00:01:02,600 productiva. 12 00:01:03,320 --> 00:01:10,960 Les planteamos cómo vamos a realizar esta investigación de este tema y 13 00:01:10,960 --> 00:01:18,760 para ello pues les vamos a pedir que formen grupos de tres alumnos y a cada 14 00:01:18,760 --> 00:01:22,680 grupo le asignaremos un planeta de nuestro sistema solar. 15 00:01:22,680 --> 00:01:29,040 Posteriormente cada grupo deberá buscar información de este planeta utilizando 16 00:01:29,040 --> 00:01:35,880 para ella la herramienta o el buscador Google. Además para fomentar en la 17 00:01:35,880 --> 00:01:41,400 utilización de las tics en los alumnos vamos a plantearles que se creen una 18 00:01:41,400 --> 00:01:45,760 cuenta de Gmail a través de la cual podrán comunicarse con nosotros pues 19 00:01:45,760 --> 00:01:51,440 para plantearnos cualquier tipo de duda o lo que ellos quieran. 20 00:01:51,440 --> 00:01:56,200 Bueno como se trata de un grupo de primero de la ESO 21 00:01:56,200 --> 00:02:02,560 les vamos a ayudar a realizar pues una investigación un poco guiada para que 22 00:02:02,560 --> 00:02:06,600 les resulte más fácil y mucho más productiva. Por tanto les planteamos que 23 00:02:06,600 --> 00:02:10,760 investigamos y les vamos a dirigir pues eso para que investiguen pues 24 00:02:10,760 --> 00:02:14,960 características principales del planeta que les ha tocado, tamaños, satélites, 25 00:02:15,160 --> 00:02:19,960 y la relación con el resto de los planetas para que así no se pierdan entre toda la 26 00:02:19,960 --> 00:02:25,000 información que van a poder obtener a través de Google. 27 00:02:25,000 --> 00:02:29,080 Finalmente les vamos a plantear qué vamos a hacer con toda esta información 28 00:02:29,080 --> 00:02:34,880 para qué están buscando todo esto, cuál es el fin, vale bueno pues 29 00:02:34,880 --> 00:02:41,360 les vamos a enseñar a crear un blog donde van a ir añadiendo toda la 30 00:02:41,360 --> 00:02:47,960 información obtenida, todo ello también con la intención de fomentar el uso de 31 00:02:47,960 --> 00:02:52,840 las textos. Además aprenderán a crear un código 32 00:02:52,840 --> 00:02:58,360 QR de este blog que utilizarán al finalizar la tarea 33 00:02:58,360 --> 00:03:03,240 y además pues van a utilizar una serie de sesiones en las que van a ir pues 34 00:03:03,240 --> 00:03:09,360 calculando el tamaño de cada planeta, su distancia al sol y bueno pues todos 35 00:03:09,360 --> 00:03:17,360 estos datos que obtengan los van a tener que mantener o plantear a escala. 36 00:03:17,360 --> 00:03:21,760 Todo esto para qué, para qué están haciendo todo esto, bueno pues para crear 37 00:03:21,760 --> 00:03:26,920 un producto final que va a ser una maqueta de su planeta 38 00:03:26,920 --> 00:03:32,800 y para finalizar todo esto pues lo que van a hacer es colocar cada maqueta en 39 00:03:32,800 --> 00:03:38,400 el pasillo central manteniendo las escalas de sus distancias al sol creando 40 00:03:38,400 --> 00:03:44,080 así un universo a escala que podrán enseñar a todos los alumnos del centro 41 00:03:44,080 --> 00:03:48,800 y además pues para que todos los alumnos tengan acceso a esta información que 42 00:03:48,800 --> 00:03:53,400 nuestros alumnos han ido buscando pues colocaremos el código QR que hemos 43 00:03:53,400 --> 00:03:59,720 creado de nuestro blog en la pared para que así todos los, pues todas las 44 00:03:59,720 --> 00:04:04,400 personas del centro que quieran tener acceso a esa información pues puedan 45 00:04:04,400 --> 00:04:12,440 acceder a ella y ahora vamos a ver 46 00:04:12,440 --> 00:04:19,000 el libro de calificaciones que hemos creado en el aula virtual. 47 00:04:19,000 --> 00:04:25,880 Abrimos nuestra aula virtual y aquí en calificaciones pues podemos ver 48 00:04:25,880 --> 00:04:32,680 nuestro libro con una primera evaluación, una segunda evaluación, una tercera 49 00:04:32,680 --> 00:04:36,920 evaluación. Dentro de cada evaluación hemos creado una carpeta con el nombre 50 00:04:36,920 --> 00:04:42,480 de nuestra situación de aprendizaje y dentro de esta carpeta pues las 51 00:04:42,480 --> 00:04:48,680 actividades que hemos creado para trabajar y para evaluar los 52 00:04:48,680 --> 00:04:52,960 conocimientos que van adquiriendo nuestros alumnos. Por ejemplo podemos 53 00:04:52,960 --> 00:04:59,320 ver esta que vemos que es una actividad hp5 54 00:04:59,320 --> 00:05:04,800 contenido interactivo en el que van a poder repasar los conocimientos sobre 55 00:05:04,800 --> 00:05:08,120 los planetas, precisamente bueno en esta van a 56 00:05:08,120 --> 00:05:14,600 identificar cada planeta, así bueno pues tendrán una imagen con los nombres de 57 00:05:14,600 --> 00:05:18,200 los planetas y podrán ir comprobando 58 00:05:18,200 --> 00:05:23,640 bueno pues si ellos son capaces de identificar el planeta sólo con su 59 00:05:23,640 --> 00:05:31,480 imagen, bueno pueden ir viendo y comprobando ellos mismos si han 60 00:05:31,480 --> 00:05:34,960 adquirido esos conocimientos o no. 61 00:05:35,800 --> 00:05:38,960 Y por último 62 00:05:39,720 --> 00:05:47,640 veremos nuestra tarea 5 en la que hemos hecho un espacio de actividades con 63 00:05:47,680 --> 00:05:55,720 ritmo de aprendizaje distinto para que nuestros alumnos puedan ir 64 00:05:55,720 --> 00:06:03,120 realizando actividades a su ritmo de aprendizaje sin necesidad de 65 00:06:03,120 --> 00:06:07,960 competir entre ellos o de que unos acaben antes que otros. En esta actividad 66 00:06:07,960 --> 00:06:15,520 hemos planteado pues primero tienen un icono en el que tienen inicio y aquí 67 00:06:15,520 --> 00:06:20,960 pues pueden acceder a las instrucciones que les van a decir pues cómo tienen que 68 00:06:20,960 --> 00:06:25,720 realizar esta actividad. Si vemos que es obligatorio 69 00:06:25,720 --> 00:06:30,400 realizar hasta la actividad 3, que si al finalizar esta actividad encontrar algún 70 00:06:30,400 --> 00:06:35,880 tipo de dificultad 71 00:06:35,880 --> 00:06:41,840 van a pasar por el repostaje y que 72 00:06:41,840 --> 00:06:47,080 si no tienen dificultades pueden continuar hasta la meta o 73 00:06:47,080 --> 00:06:51,120 si no realizar de nuevo las actividades tantas veces como quieran para poder 74 00:06:51,120 --> 00:06:56,720 adquirir los conocimientos. Dentro de las actividades pues tenemos por ejemplo en 75 00:06:56,720 --> 00:07:04,160 la 1 sería un vídeo en el que bueno pues nos van a introducir el concepto de 76 00:07:04,160 --> 00:07:10,080 las galaxias, del universo, la Vía Láctea, Sistema Solar, con esto van a poder 77 00:07:10,160 --> 00:07:14,520 repasar los contenidos. 78 00:07:16,720 --> 00:07:24,000 En la actividad 2 pues tienen un genial que les va a permitir repasar los 79 00:07:24,000 --> 00:07:30,320 contenidos que han adquirido en el vídeo anterior con diferentes 80 00:07:30,320 --> 00:07:36,840 actividades más lúdicas, hay 81 00:07:36,840 --> 00:07:44,000 pequeños vídeos que les introducen al tema, etcétera, de una manera pues mucho 82 00:07:44,000 --> 00:07:53,400 más lúdica. En la 3 podemos ver otro vídeo, ah no, en una página de Libre 83 00:07:53,400 --> 00:07:58,120 Workset donde repasan también los contenidos de una manera también 84 00:07:58,120 --> 00:08:03,040 entretenida, además todas estas actividades les 85 00:08:03,040 --> 00:08:12,360 permiten la autoevaluación, etcétera. En la 4 aquí bueno al finalizar esta si han 86 00:08:12,360 --> 00:08:17,920 tenido algún problema en realizar las actividades del genial y o la página 87 00:08:17,920 --> 00:08:23,680 pues pasarían al reportaje donde tenemos un vídeo donde explica lo 88 00:08:23,680 --> 00:08:28,560 mismo que en el primero pero con un nivel un poquito inferior 89 00:08:28,560 --> 00:08:35,640 más para un nivel pues eso son los mismos contenidos explicados de una 90 00:08:35,640 --> 00:08:39,720 manera más sencilla porque lo importante realmente es que 91 00:08:39,720 --> 00:08:43,640 les quede claro bueno pues de lo que estamos hablando, los 92 00:08:43,640 --> 00:08:50,320 contenidos que estamos trabajando. En la 4 verían un vídeo en el que bueno pues 93 00:08:50,320 --> 00:08:54,240 vamos a ahondar un poquito más en el tema, 94 00:08:54,240 --> 00:09:01,120 nos van a aportar una visión más profunda del tema del universo y por 95 00:09:01,120 --> 00:09:07,920 último en la meta realizarían un cajud donde podrían repasar, bueno podrían 96 00:09:07,920 --> 00:09:13,360 evaluar, autoevaluarse todos los contenidos que hemos trabajado. 97 00:09:13,360 --> 00:09:22,960 Así cada alumno lo haría a su ritmo sin problemas y bueno pues 98 00:09:22,960 --> 00:09:28,960 consiguiendo lo importante que es adquirir los contenidos y bueno pues 99 00:09:28,960 --> 00:09:33,600 hasta aquí las tareas que hemos realizado espero que 100 00:09:33,600 --> 00:09:38,200 bueno pues que haya sido de vuestro agrado. Gracias.