1
00:00:01,139 --> 00:00:09,259
Hola, vamos a... en este vídeo os voy a explicar qué tenemos que hacer para escribir una opinión essay.

2
00:00:11,380 --> 00:00:15,779
A ver, para empezar, en la EBAU nos pueden pedir tres tipos de textos.

3
00:00:16,120 --> 00:00:21,660
El primero es una opinión essay que se correspondería con un ensayo de opinión, un ensayo argumentativo.

4
00:00:22,460 --> 00:00:30,940
Otro tipo sería un foreign against essay en el cual tendríamos que discutir puntos a favor o en contra, ventajas y desventajas sobre un asunto.

5
00:00:31,140 --> 00:00:40,479
Y por último, nos podrían pedir un Narrative Essay, que en este caso es un texto narrativo, o sea, que contemos una historia sobre algo.

6
00:00:40,979 --> 00:00:44,880
En el primer trimestre nos vamos a centrar en los Opinion Essays.

7
00:00:45,020 --> 00:00:49,240
Y bien, en esta presentación os voy a contar qué características tiene que tener un Opinion Essay,

8
00:00:49,759 --> 00:00:56,799
la estructura que debéis seguir a la hora de elaborarlo, las características del lenguaje que se utiliza,

9
00:00:56,799 --> 00:00:59,340
algunos consejillos que os pueden venir bien

10
00:00:59,340 --> 00:01:02,020
y además al final de todo vamos a ver un ejemplo

11
00:01:02,020 --> 00:01:04,480
vamos a empezar con las características

12
00:01:04,480 --> 00:01:07,420
bueno, para empezar se llama Opinión S

13
00:01:07,420 --> 00:01:10,579
y así que es un texto completamente subjetivo

14
00:01:10,579 --> 00:01:12,319
tenemos que dar nuestra opinión, ¿vale?

15
00:01:12,400 --> 00:01:14,500
entonces es importante que sepamos diferenciar

16
00:01:14,500 --> 00:01:15,980
las opiniones de los hechos

17
00:01:15,980 --> 00:01:17,719
y que utilicemos muchos conectores de opinión

18
00:01:17,719 --> 00:01:19,659
para marcar que eso es lo que pensamos nosotros

19
00:01:19,659 --> 00:01:22,459
y que no es un hecho objetivo, digamos

20
00:01:22,459 --> 00:01:26,359
también es un texto que es persuasivo

21
00:01:26,359 --> 00:01:47,700
O sea que el objetivo del texto es convencer al lector de nuestra opinión y si no es convencerle, al menos venderle bien la opinión, que sea una opinión bien fundamentada, que presentemos una opinión bien fundamentada para que así sea más convincente y esté bien defendida.

22
00:01:47,700 --> 00:02:14,780
Y por último, es un texto que tiene que tener una estructura clara y coherente para que cumpla su función persuasiva. No nos vale de nada empezar a escribir así sin planificar lo que vamos a decir porque entonces vamos a dar mil vueltas, vamos a hacer un montón de transgresiones y de digresiones y al final no nos va a quedar un texto que digamos que es coherente, sino que primero tiene que ser un texto reflexionado, una estructura más o menos pensada.

23
00:02:14,780 --> 00:02:19,080
esta es la idea que quiero transmitir y la voy a justificar de esta, de esta y de esta manera

24
00:02:19,080 --> 00:02:24,360
y de esta forma nos va a quedar un texto argumentativo que cumplirá todas las características.

25
00:02:25,259 --> 00:02:26,900
¿Cómo vamos a estructurar nuestro texto?

26
00:02:27,599 --> 00:02:33,120
Pues lo vamos a hacer, yo diría que en tres párrafos,

27
00:02:33,180 --> 00:02:35,719
aunque también podéis dividir el párrafo central en uno más.

28
00:02:36,139 --> 00:02:39,719
El primer párrafo es la introducción, que está formada por dos partes.

29
00:02:39,719 --> 00:02:52,400
La primera parte es una generalización en la cual podemos hablar de cuál es la situación actual o podemos comparar la situación actual con el pasado o podemos dar una definición, podemos hablar de un hecho.

30
00:02:52,400 --> 00:02:59,580
Por ejemplo, si tuviéramos que escribir un opinión ese y acerca del uso de la tecnología entre los jóvenes, podríamos decir

31
00:02:59,580 --> 00:03:19,680
Algo así. ¿Por qué queremos empezar el texto de esta manera? Pues para que haya una introducción un poquito más suave en vez de empezar directamente dando nuestra opinión.

32
00:03:19,680 --> 00:03:27,960
Tenemos como que introducir al lector de una manera un poco transitoria, hacer una transición para darle a entender de qué va a tratar nuestro texto.

33
00:03:28,039 --> 00:03:31,479
Y la manera más adecuada de hacerlo es empezando con una generalización.

34
00:03:33,159 --> 00:03:38,900
En la misma introducción, en la segunda oración que podemos introducir, sería ya nuestra opinión.

35
00:03:39,439 --> 00:03:42,139
Y tenemos que dejar muy claro que se trata de nuestra opinión.

36
00:03:42,300 --> 00:03:44,099
¿Cómo? Pues utilizando conectores de opinión.

37
00:03:44,099 --> 00:03:51,240
As I see, from my point of view, in my opinion, I believe, I think.

38
00:03:51,840 --> 00:03:56,439
Es importante que dejemos claro que lo que estamos diciendo es nuestra opinión

39
00:03:56,439 --> 00:03:59,000
y por eso necesitamos introducirla con un conector.

40
00:03:59,400 --> 00:04:03,099
Una vez hemos hecho nuestra introducción y habrá gente que me dirá

41
00:04:03,099 --> 00:04:08,120
es que a mí no me parece bien decir en la introducción ya mi opinión

42
00:04:08,120 --> 00:04:10,560
porque me parece que estoy haciendo un spoiler enorme de mi texto.

43
00:04:10,560 --> 00:04:19,560
en realidad tenéis que percibir este texto como un texto en el que yo presento mi opinión desde el principio

44
00:04:19,560 --> 00:04:25,480
y te la intento vender, te intento justificar por qué mi opinión es válida y por qué está fundamentada

45
00:04:25,480 --> 00:04:30,399
sería al contrario que un for and against essay en el cual no me mojo hasta el final

46
00:04:30,399 --> 00:04:36,660
presento ambos puntos de vista y una vez presentado ambos puntos de vista y tengo todas las ideas analizadas

47
00:04:36,660 --> 00:04:40,360
doy mi opinión, pero ese no es el caso y eso ya lo veremos más adelante

48
00:04:40,360 --> 00:04:44,699
de momento solo nos vamos a centrar en presentar la opinión desde el principio

49
00:04:44,699 --> 00:04:47,819
y luego venderla, venderla a saco

50
00:04:47,819 --> 00:04:50,660
vale, entonces luego tenemos el cuerpo del texto

51
00:04:50,660 --> 00:04:55,120
que podemos dividirlo en uno o dos párrafos dependiendo de lo largo que nos quede

52
00:04:55,120 --> 00:04:58,600
yo recomiendo que hagáis un solo párrafo con unas tres ideas principales

53
00:04:58,600 --> 00:05:04,500
desarrolladas en ejemplos, ideas que fundamenten esas tres ideas principales

54
00:05:04,500 --> 00:05:07,199
si tenéis cuatro ideas principales que queréis defender

55
00:05:07,199 --> 00:05:09,399
podéis dividirlo en dos párrafos que sean dos y dos

56
00:05:09,399 --> 00:05:12,579
para que quede más o menos balanceado, pero yo diría que no es necesario

57
00:05:12,579 --> 00:05:15,779
porque seguramente os paséis de palabras, entonces yo creo que con tres ideas

58
00:05:15,779 --> 00:05:18,339
bien justificadas y bien fundamentadas es suficiente

59
00:05:18,339 --> 00:05:19,759
por lo que decía

60
00:05:19,759 --> 00:05:24,259
el cuerpo de nuestro texto va a estar

61
00:05:24,259 --> 00:05:27,819
formado por tres ideas que tenemos que pensar previamente

62
00:05:27,819 --> 00:05:30,100
no vale que empecemos ahí a discurrir

63
00:05:30,100 --> 00:05:34,319
y a dar vueltas y a decir lo mismo de diferentes maneras

64
00:05:34,319 --> 00:05:36,699
y ahora paso a otro punto distinto

65
00:05:36,699 --> 00:05:39,920
pero luego vuelvo a la anterior, sino que quede muy muy clarito

66
00:05:39,920 --> 00:05:42,240
esta es mi idea 1 y te justifico por qué

67
00:05:42,240 --> 00:05:45,639
o te doy un ejemplo de por qué o clarifico a lo que me refiero

68
00:05:45,639 --> 00:05:49,180
lo digo con otras palabras, esta es mi idea 2 igual y esta es mi idea 3

69
00:05:49,180 --> 00:05:51,899
¿Cómo vamos a hacer esto? Pues también introduciendo conectores

70
00:05:51,899 --> 00:05:53,180
por un lado o por otro además

71
00:05:53,180 --> 00:05:55,920
on the one hand, on the other, finally

72
00:05:55,920 --> 00:06:00,180
or first, secondly, finally, lo que sea

73
00:06:00,180 --> 00:06:02,259
pero tenemos que dejar muy muy claro

74
00:06:02,259 --> 00:06:06,060
que tenemos tres ideas principales en el texto y que cada una de ellas

75
00:06:06,060 --> 00:06:08,839
se ve justificada de alguna manera

76
00:06:08,839 --> 00:06:11,480
entonces yo recomiendo escribir al menos un par de oraciones

77
00:06:11,480 --> 00:06:13,720
por cada una de las ideas principales que tenga mi texto

78
00:06:13,720 --> 00:06:16,040
y por último tenemos que concluir

79
00:06:16,040 --> 00:06:17,920
¿qué solemos hacer en una conclusión?

80
00:06:18,000 --> 00:06:20,759
pues tenemos obviamente que resumir cuál es nuestra opinión

81
00:06:20,759 --> 00:06:24,079
y por qué pensamos así

82
00:06:24,079 --> 00:06:26,500
o sea que tenemos que referirnos a las ideas que hemos mencionado

83
00:06:26,500 --> 00:06:27,600
en el cuerpo del texto

84
00:06:27,600 --> 00:06:30,980
pero además tenemos que hacerlo utilizando palabras distintas

85
00:06:30,980 --> 00:06:32,399
porque si no nos estaríamos repitiendo

86
00:06:32,399 --> 00:06:34,600
y el texto sería un poquito monótono

87
00:06:34,600 --> 00:06:46,939
Una vez hemos hecho eso, no podemos concluir de una manera tan abrupta, digamos, porque igual que hemos hecho una introducción un poco genérica para introducir al lector en nuestro texto, tenemos que salir del texto sin que haya un final abrupto.

88
00:06:47,339 --> 00:07:02,360
¿Cómo vamos a hacer eso? Pues yo os recomiendo que concluyáis el texto, después de haber resumido vuestra opinión y las razones principales, con una recomendación o con una predicción o con una solución, dependiendo un poco del tema del texto, sabréis un poco cómo darle final.

89
00:07:02,360 --> 00:07:07,379
De esta manera estamos acabando el texto de una manera menos, digamos, repentina

90
00:07:07,379 --> 00:07:09,620
Que hay veces que parece que el texto se acaba

91
00:07:09,620 --> 00:07:11,779
Empezáis un texto diciendo, pienso que tal

92
00:07:11,779 --> 00:07:16,699
Y en conclusión, y sois como súper, digamos, rotundos

93
00:07:16,699 --> 00:07:22,480
Entonces hay que intentar, digamos, salir del texto de una manera un poquito más sutil

94
00:07:22,480 --> 00:07:23,060
¿Vale?

95
00:07:23,620 --> 00:07:26,259
Esa sería la estructura de un texto argumentativo

96
00:07:26,259 --> 00:07:30,620
Vamos a ver el tipo de lenguaje que vamos a utilizar en un texto argumentativo, en una opinión S

97
00:07:30,620 --> 00:07:35,759
Lo primero que quiero mencionar es que el lenguaje tiene que ser neutral

98
00:07:35,759 --> 00:07:40,980
No es excesivamente formal, por lo tanto podéis utilizar contracciones

99
00:07:40,980 --> 00:07:43,160
Podéis decir don't en vez de do not, por ejemplo

100
00:07:43,160 --> 00:07:50,199
Pero os pido que evitéis el lenguaje informal, el típico que se utiliza en el lenguaje oral

101
00:07:50,199 --> 00:07:53,319
Y que muchas veces escucharéis en películas, en series, en canciones y demás

102
00:07:53,319 --> 00:07:59,519
Palabras como stuff, guys, gonna, cause, contracciones de este estilo más informales

103
00:07:59,519 --> 00:08:02,980
no formarían parte del registro escrito

104
00:08:02,980 --> 00:08:05,220
y no son aceptables en un texto académico

105
00:08:05,220 --> 00:08:06,800
que se supone que es lo que estamos escribiendo

106
00:08:06,800 --> 00:08:10,079
entonces tenemos que mantener un registro al menos neutral

107
00:08:10,079 --> 00:08:11,879
tampoco tiene que ser excesivamente formal

108
00:08:11,879 --> 00:08:15,379
vamos a utilizar millones de conectores

109
00:08:15,379 --> 00:08:18,379
y si vais a las páginas 10 y 11 de las fotocopias

110
00:08:18,379 --> 00:08:21,540
veréis un montón de conectores

111
00:08:21,540 --> 00:08:24,939
mi consejo es que os aprendáis una lista cortita

112
00:08:24,939 --> 00:08:27,899
que seleccionéis unos poquitos de cada categoría

113
00:08:27,899 --> 00:08:36,679
pues para dar ejemplos, para introducir un tema, para mostrar contraste, para concluir, para decir causa y consecuencia y demás,

114
00:08:37,179 --> 00:08:45,620
porque de esta manera, con un poquito de vocabulario que podemos aprender, vamos a mejorar el texto de manera bastante importante.

115
00:08:46,340 --> 00:08:51,299
Entonces, también os iba a contar que tenemos que cambiar un poco el chip cuando escribimos en inglés,

116
00:08:51,299 --> 00:08:55,299
porque es verdad que en español tendemos a hacer unos textos súper elaborados

117
00:08:55,299 --> 00:09:00,700
en los que cuanto más complejo sea el lenguaje y más largas y más subordinadas sean nuestras oraciones

118
00:09:00,700 --> 00:09:06,559
y más oraciones subordinadas utilicemos, parece que escribimos mejor.

119
00:09:07,259 --> 00:09:13,460
En inglés, culturalmente, no se concibe el texto como un ejercicio de

120
00:09:13,460 --> 00:09:16,240
te lo voy a poner complicado, te voy a escribir un texto complejo.

121
00:09:16,299 --> 00:09:20,620
Al revés, tenemos que indicarle al lector qué estamos haciendo en todo momento.

122
00:09:20,620 --> 00:09:24,919
tenemos que tratar al lector por decirlo de una manera simple como si fuera un poco tonto

123
00:09:24,919 --> 00:09:29,639
tenemos que decirle mira te voy a hablar de este tema y aquí te voy a dar un ejemplo

124
00:09:29,639 --> 00:09:33,379
y por eso introduzco un conector de ejemplo y aquí voy a añadir una idea adicional

125
00:09:33,379 --> 00:09:37,259
y por eso utilizo un conector de adición y aquí voy a expresar contraste

126
00:09:37,259 --> 00:09:43,320
y aquí voy a concluir, entonces son frases simples, cortas con muchísimos conectores

127
00:09:43,320 --> 00:09:48,820
al final de la presentación veréis un ejemplo en el que he coloreado los conectores

128
00:09:48,820 --> 00:09:51,000
y vais a ver que están distribuidos por todo el texto

129
00:09:51,000 --> 00:09:53,740
y que casi todas las oraciones del texto comienzan con un conector

130
00:09:53,740 --> 00:09:58,019
expresando la función que cumple esa oración dentro del texto

131
00:09:58,019 --> 00:10:02,139
para los textos argumentativos que tenemos

132
00:10:02,139 --> 00:10:04,299
pues conectores para dar nuestra opinión

133
00:10:04,299 --> 00:10:07,500
conectores para expresar causa y consecuencia

134
00:10:07,500 --> 00:10:11,759
conectores para secuenciar y enumerar ideas

135
00:10:11,759 --> 00:10:16,000
para añadir información, para contrastar, para concluir

136
00:10:16,000 --> 00:10:37,360
Entonces, todo este tipo de conectores, estaría bien que os aprendierais una lista un poquito más elaborada, intentar salir del I think, I believe, in my opinion, in conclusion, por ejemplo, intentar aprenderos una lista un poquito más difícil y así estáis, digamos, mejorando el texto de una manera que yo creo que es bastante sencilla, ¿vale?

137
00:10:37,360 --> 00:10:39,720
Como os he dicho, en las páginas 10 y 11 tenéis un montón.

138
00:10:39,919 --> 00:10:42,600
Aquí os he puesto algunos ejemplos, pero hay muchos más.

139
00:10:43,639 --> 00:10:47,919
¿Qué podemos utilizar también para mejorar la estructura?

140
00:10:47,960 --> 00:10:49,899
Bueno, no la estructura, sino el lenguaje del texto

141
00:10:49,899 --> 00:10:52,460
y hacer nuestra opinión más convincente?

142
00:10:52,620 --> 00:10:55,940
Utilizar adverbios de frecuencia para intensificar las opiniones.

143
00:10:55,960 --> 00:10:56,799
Uy, de frecuencia digo.

144
00:10:57,220 --> 00:11:00,799
Adverbios de intensidad para intensificar las opiniones.

145
00:11:01,279 --> 00:11:04,000
Por ejemplo, ¿no es lo mismo decir I think that

146
00:11:04,000 --> 00:11:05,340
que I really think that?

147
00:11:05,340 --> 00:11:09,200
Or I am convinced that, I am absolutely convinced that

148
00:11:09,200 --> 00:11:11,960
Or I agree that, I completely agree that

149
00:11:11,960 --> 00:11:16,559
Entonces estos adverbios como really, absolutely, completely

150
00:11:16,559 --> 00:11:18,419
Hacen que nuestra opinión tenga más peso

151
00:11:18,419 --> 00:11:21,139
Y que el texto sea más convincente, digamos

152
00:11:21,139 --> 00:11:23,960
Vamos a pasar a consejillos generales

153
00:11:23,960 --> 00:11:27,000
En las páginas 8 y 9 de las fotocopias están súper desarrollados

154
00:11:27,000 --> 00:11:28,679
Y además creo que están redactados en español

155
00:11:28,679 --> 00:11:31,399
Aquí os voy a resumir un poco lo más importante

156
00:11:31,399 --> 00:11:34,000
Un consejillo que yo siempre doy

157
00:11:34,000 --> 00:11:37,600
es que separeis los párrafos de una manera clara y muy obvia

158
00:11:37,600 --> 00:11:40,659
que se vea la estructura del texto de primeras

159
00:11:40,659 --> 00:11:45,700
que además la presentación, que dejéis espacio entre los párrafos del texto

160
00:11:45,700 --> 00:11:49,759
para que yo literalmente o el corrector vea que tengo una introducción

161
00:11:49,759 --> 00:11:54,019
que es más cortita, luego tengo el cuerpo del texto que es un párrafo

162
00:11:54,019 --> 00:11:58,100
más gordito y luego al final la conclusión. Si además dejo márgenes

163
00:11:58,100 --> 00:12:01,659
no hago tachones y la presentación es aceptable y tengo una letra aceptable

164
00:12:01,659 --> 00:12:07,679
estamos predisponiendo al corrector a ver un poco el texto, a ver nuestro texto

165
00:12:07,679 --> 00:12:10,259
y a afrontar el texto de una manera más positiva.

166
00:12:10,840 --> 00:12:15,600
Porque tenéis que pensar que aunque nosotros los profes intentamos ser objetivos

167
00:12:15,600 --> 00:12:19,080
y corregir a todo el mundo por igual, sí que es verdad que ya cuando estás un poco cansado

168
00:12:19,080 --> 00:12:22,259
y muchas veces los correctores de BAO tienen que corregir en tres o cuatro días

169
00:12:22,259 --> 00:12:27,580
un montón, cientos diría yo, de exámenes de BAO,

170
00:12:27,919 --> 00:12:31,600
sí que es verdad que te predispone mejor cuando tú ves directamente la estructura,

171
00:12:31,659 --> 00:12:35,600
y parece que afrontas el texto como con más ganas

172
00:12:35,600 --> 00:12:39,580
otra cosita que os he mencionado ya

173
00:12:39,580 --> 00:12:41,360
es que utilicéis frases cortas

174
00:12:41,360 --> 00:12:43,799
y que estén unidas con muchos conectores

175
00:12:43,799 --> 00:12:46,580
porque ya os he dicho que es una diferencia cultural

176
00:12:46,580 --> 00:12:49,899
en la manera de escribir anglosajona y española

177
00:12:49,899 --> 00:12:53,419
que no empecéis a escribir del tirón

178
00:12:53,419 --> 00:12:56,639
que penséis, que hagáis un poco de brainstorming

179
00:12:56,639 --> 00:12:58,580
de lluvia de ideas para decidir

180
00:12:58,580 --> 00:13:00,740
primero de todo cuál es nuestra opinión sobre el tema

181
00:13:00,740 --> 00:13:03,120
porque a veces no tenemos una opinión muy formada sobre un tema

182
00:13:03,120 --> 00:13:06,620
entonces primero vamos a decidir qué opinión tenemos

183
00:13:06,620 --> 00:13:09,000
si no tenemos una muy concreta vamos a decidir una

184
00:13:09,000 --> 00:13:10,820
a favor o en contra de algo

185
00:13:10,820 --> 00:13:14,580
para de esa manera justificarla bien

186
00:13:14,580 --> 00:13:18,659
también tenéis que decidir cuáles son vuestras tres o cuatro ideas principales

187
00:13:18,659 --> 00:13:20,419
y cómo las vais a desarrollar

188
00:13:20,419 --> 00:13:23,259
no vale que me hagáis ahí un batiburrillo de ideas

189
00:13:23,259 --> 00:13:24,940
sino que tienen que ser tres o cuatro ideas

190
00:13:24,940 --> 00:13:27,980
que estén claramente diferenciales y claramente justificadas

191
00:13:27,980 --> 00:13:34,179
e incluso podéis dedicar un minutito a hacer un listado de conectores

192
00:13:34,179 --> 00:13:36,299
que vas a utilizar y más o menos dónde los vas a colocar.

193
00:13:36,720 --> 00:13:41,620
De esta manera que tenemos, pues que la parte mental de crear un texto,

194
00:13:41,899 --> 00:13:44,019
el contenido, ya lo tenemos hecho.

195
00:13:44,179 --> 00:13:47,659
Ahora solo nos tenemos que centrar después de tener la estructura pensada

196
00:13:47,659 --> 00:13:55,139
que va dentro de cada parte, ya solo me falta decidir cómo lo digo en inglés,

197
00:13:55,259 --> 00:13:56,720
que ese es otro paso bastante complicado.

198
00:13:56,720 --> 00:14:17,639
Entonces, si ya de por sí es difícil escribir un texto argumentativo, convincente, en español, imaginaos en inglés que estamos haciendo una cosa más además, que es expresarnos en un idioma que no es el nuestro. Por eso os recomiendo que todo lo que es el proceso creativo de pensar el contenido del texto, lo hagáis por adelantado para luego poderos centrar en la parte del lenguaje.

199
00:14:17,639 --> 00:14:23,899
Intentad impresionar un poco al corrector utilizando lo que habéis aprendido

200
00:14:23,899 --> 00:14:32,500
Pues contenido de segundo de bachillerato, tiempos verbales, verbos modales, oraciones de relativo, pasivas, vocabulario avanzado y demás

201
00:14:32,500 --> 00:14:40,120
Voy a cortar este vídeo aquí y vamos a seguir con una segunda parte en otro vídeo que también os adjuntaré