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00:00:00,000 --> 00:00:05,860
A continuación voy a mostrar unos contenidos h5p que forman parte de la propuesta didáctica

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00:00:05,860 --> 00:00:10,600
para un alumno de necesidades educativas especiales de quinto de primaria.

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00:00:10,600 --> 00:00:14,920
En el área de lengua castellana y literatura se está trabajando el análisis sintáctico

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00:00:14,920 --> 00:00:20,400
y el alumno trabaja los mismos contenidos pero con un nivel de tercero de primaria.

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00:00:20,400 --> 00:00:25,440
Además de adaptar, como se veía anteriormente, los vídeos explicativos, las clases, realizar

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00:00:25,440 --> 00:00:30,680
tareas colaborativas con otros alumnos, se realizan ejercicios de análisis sintáctico

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00:00:30,680 --> 00:00:34,320
adaptados a su nivel de competencia curricular.

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00:00:34,320 --> 00:00:40,300
Los cuestionarios h5p han sido de gran utilidad para practicar los contenidos trabajados con

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00:00:40,300 --> 00:00:47,080
este alumno e incluso para evaluarlos, pero también pueden servir para otros alumnos

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00:00:47,080 --> 00:00:51,400
de otros cursos o también con necesidades educativas especiales.

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00:00:51,400 --> 00:00:58,120
En el aula virtual están disponibles solamente para este alumno, gracias a las posibilidades

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00:00:58,120 --> 00:01:01,240
que nos proporciona dicho LMS.

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00:01:01,240 --> 00:01:06,280
De entre ellos voy a mostrar el repaso de las partes de una oración.

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00:01:06,280 --> 00:01:12,480
Es un contenido en el que él está acostumbrado a trabajar ya que accede al aula virtual de

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00:01:12,480 --> 00:01:18,600
manera autónoma mediante accesos directos creados en su escritorio, de este modo realiza

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00:01:18,600 --> 00:01:22,800
las tareas mientras sus compañeros prosiguen con sus aprendizajes.

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00:01:22,800 --> 00:01:28,320
Es una tarea de repetición con estímulos sencillos que ya conoce para evitar la distracción

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00:01:28,320 --> 00:01:32,360
y ayudarle a que centre la atención.

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00:01:32,360 --> 00:01:39,360
Además esta tarea ofrece retroalimentación a cada paso.

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00:01:49,600 --> 00:01:54,760
Al final le muestra los resultados y así puede ir viendo los diferentes errores que

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00:01:54,760 --> 00:01:57,160
ha cometido.

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00:01:57,160 --> 00:02:04,160
Otro cuestionario, ya en este caso para la evaluación, es el que muestro a continuación.

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00:02:04,240 --> 00:02:08,560
En este caso se sigue el mismo formato, es un formato que el alumno ya conoce, con el

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00:02:08,560 --> 00:02:14,000
que está familiarizado, de manera que minimizamos el error.

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00:02:14,000 --> 00:02:19,480
También recibe retroalimentación de su tarea. Mediante esta herramienta podemos evaluar

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00:02:19,480 --> 00:02:20,800
su adaptación curricular.