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A raíz de participar en el proyecto de Mentor Actúa de Educación Especial,

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hemos tenido la oportunidad de conocer el Colegio Público Miguel de Unamuno,

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localizado en Móstoles, en la zona sur de Madrid.

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Accedemos por la puerta, donde podemos observar una placa con el nombre del centro

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acompañado de un pictograma y escritura en breguet.

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Una vez dentro, nos enseñaron la zona exterior del colegio.

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Cuentan con dos patios exteriores, uno con una cancha de fútbol y zona jardinada

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y otro con arenero.

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Lo que nos llamó la atención fue el patio cubierto donde pudimos observar juegos pintados en el suelo para su uso en los días de lluvia.

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También observamos que disponían de diversos materiales, como paneles sonoros y de texturas, así como juguetes y columpios adaptados para los alumnos en silla de ruedas.

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Lo destacable de los espacios exteriores es su organización y materiales para que todos los alumnos participen y tengan una alternativa de ocio.

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Al entrar en el centro nos encontramos con espacios definidos para su uso

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Y señalizados con pictogramas, la presencia de rampas y baños adaptados

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Hacen posible la movilidad y uso atendiendo a las necesidades del alumnado

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Destacamos de los espacios internos la sala de la calma

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Los paneles de insonorización, tanto en el comedor como en el gimnasio

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La grúa del techo en la sala de fisioterapia, un gran recurso tanto para el profesional como para el alumno con movilidad reducida.

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Cabe destacar la presencia de un gran panel de organización del centro, otro panel indicando el menú diario, empleando varios dispositivos visuales y sonoros.

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Un programa de patio para organizar el ocio del alumnado, así como un panel con la organización del personal técnico para la atención del alumnado.

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Como aspecto de innovación es la presencia de un aula del futuro, contando con dispositivos tecnológicos de programación y robótica, así como un espacio de radio favoreciendo el desarrollo de las distintas competencias.

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Aunque la ubicación del centro condiciona la experimentación con su entorno, como la presencia de mercados, teatros y museos, lo suplen con la colaboración de entidades externas que acuerden a su centro.

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Otro aspecto es la organización estructurada de los patios, facilitando opciones de ocio para todo el alumnado.

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También hay que destacar la visibilidad que tienen a través de las redes sociales,

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así como la implicación en la tecnología gracias a la dotación e inversión por parte del centro.

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Un aspecto a mejorar sería la organización de los pictogramas, siguiendo un único criterio para todas las aulas,

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ya que no existe una unificación de los pictogramas en los paneles de asamblea y agenda.

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Lamentablemente, debido a que cuentan con poco espacio y a la creación de nuevas aulas,

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se han visto obligados a utilizar espacios comunes como el pasillo para ubicar la biblioteca,

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destacando también la poca luminosidad de las instalaciones.

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El intercambio fluido de información entre los diferentes profesionales de distintos ámbitos

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Ámbitos como fisioterapeutas, dúos, técnicos, maestros en pedagogía terapéutica, maestros de edición y lenguaje, así como miembros del equipo directivo, respecto al uso del material, organización e implantación de proyectos futuros, han repercutido en la reflexión de las mejoras que podemos hacer en nuestros centros, así como una visión de otra realidad.

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La experiencia ha sido muy positiva y esperamos seguir hermanados con este centro para continuar aprendiendo y respondiendo a las necesidades de nuestro alumnado

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para que formen parte activa en nuestra sociedad