1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Ola, buenas tardes, nosotros queríamos deixar un pouco claro

2
00:00:05,000 --> 00:00:11,000
e nos gustaría que al finalizar a exposición que vos vayamos a facer

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
non lo vierais como unha experiencia moi concreta e moi aislada

4
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
senón como unha metodología de trabajo

5
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
porque esa metodología que vamos a contaros a continuación

6
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
la llevamos empleando cuatro años.

7
00:00:23,000 --> 00:00:28,000
É sencilla, estamos nun instituto de Móstoles, de secundaria,

8
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
tamén somos profesores de pedagogía terapéutica,

9
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
trabajamos con ADNES, con alunos con necesidades educativas especiales

10
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
e a metodología que utilizamos sobre todo está basada

11
00:00:37,000 --> 00:00:41,000
en a utilización de herramientas de tipo colaborativo.

12
00:00:41,000 --> 00:00:45,000
Todas as herramientas que trabajamos nosotros con os alunos

13
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
son herramientas que están colgadas en internet,

14
00:00:47,000 --> 00:00:52,000
sobre todo a partir de la cuenta gmail, como ha dicho antes la compañera,

15
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
que nos ofrece unhas posibilidades extraordinarias

16
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
y procesadores de texto en línea, etc.

17
00:00:57,000 --> 00:01:01,000
Non trabajamos para nada ningún programa que instalemos en el ordenador

18
00:01:01,000 --> 00:01:05,000
porque nos encontramos estos anos de atrás, sobre todo,

19
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
con problemas de infraestructura, ordenadores obsoletos,

20
00:01:08,000 --> 00:01:11,000
unidades de disco que non leían y, al final,

21
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
ahora estamos luchando contra as conexiones a internet

22
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
que é otro problema tamén serio,

23
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
pero a metodología de trabajo que empleamos hasta ahora

24
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
nos está dando unos resultados extraordinarios.

25
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
Los alunos con los que estamos llevando a cabo esta metodología

26
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
son alunos de necesidades educativas especiales,

27
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
como ha dicho mi compañero,

28
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
que tienen una minuvalía psíquica y motórica.

29
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
Las edades que están comprendidas entre 13 y 18 anos

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
ya tienen un dominio básico de las herramientas informáticas

31
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
que lo habían adquirido anteriormente antes de empezar con esta metodología

32
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
y su nivel de competencia curricular, en el mejor de los casos,

33
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
es de un tercer ciclo de primaria.

34
00:01:49,000 --> 00:01:51,000
A través de esta forma de trabajo,

35
00:01:51,000 --> 00:01:54,000
pues, adquieren los contenidos de áreas instrumentales,

36
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
como lengua y matemática, de geografía

37
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
y también adquieren competencias informáticas.

38
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
Este trabajo lo estamos haciendo, como ya hemos comentado,

39
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
en el Instituto Miguel de Cervantes de Móstoles,

40
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
que é una localidad cercana a Madrid.

41
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
Lo hemos llevado a cabo con 12 de los ANET que tenemos

42
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
y en el instituto contamos con 6 portátiles,

43
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
3 aulas de informática

44
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
y en una de estas aulas hemos realizado un taller de informática

45
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
con 2 sesiónes semanales para desarrollar o nosso trabalho.

46
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
As herramientas que se han utilizado son

47
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
Wikispace, Gmail, Google Docs, Picasa,

48
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
todas as que están aí.

49
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
E, en realidad, nós o que nos planteamos no nosso trabalho como objetivo

50
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
non han sido objetivos enfocados, sobretudo,

51
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
a adquisición de contenidos curriculares,

52
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
senón, máis bem, cara ao seu futuro laboral.

53
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
O que queríamos era que adquirieran

54
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
a habilidade para valerse destas herramientas

55
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
na sua vida diaria,

56
00:02:49,000 --> 00:02:51,000
que sean capazes de extraer información

57
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
e selecionarla

58
00:02:53,000 --> 00:02:56,000
e que sepan fazer uso da informática

59
00:02:56,000 --> 00:02:59,000
e a valoren como unha herramienta útil ao seu interés.

60
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Nesta metodología sempre partimos

61
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
como ponto de partida dos conhecimentos previos

62
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
que ten os alunos.

63
00:03:07,000 --> 00:03:09,000
É unha metodología activa e participativa,

64
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
tiñe un enfoque colaborativo.

65
00:03:11,000 --> 00:03:14,000
Utilizamos herramientas gratuitas.

66
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
É cooperativa porque se ayudan e se apoyan

67
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
uns aos outros para asimilar

68
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
os conhecimentos.

69
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Le faz

70
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
trabajar en equipos, con o qual aprenden

71
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
a resolver entre eles mesmos os seus problemas

72
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
e ofrece a posibilidade de autoavaluarse.

73
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
O nosso trabalho comeza

74
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
con a creación de unha Wiki

75
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
unha ou unha Wiki

76
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
O nosso trabalho comeza

77
00:04:01,000 --> 00:04:03,000
con a elaboración de unha Wiki

78
00:04:03,000 --> 00:04:05,000
ou unha Wiki como queireis chamarlo

79
00:04:05,000 --> 00:04:07,000
onde noso, o primeiro que hemos feito

80
00:04:07,000 --> 00:04:09,000
foi colgar un video tutorial

81
00:04:09,000 --> 00:04:11,000
para que o aluno teña unha guía de trabalho

82
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
e poda crear a súa propia Wiki.

83
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
O curso passado

84
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
nos creamos unha Wiki onde eles

85
00:04:17,000 --> 00:04:19,000
iban insertando os materiales

86
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
logo vereis un pouco e os enlaces quedan

87
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
sobre as noticias del 92

88
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
e este ano quisimos que cada aluno

89
00:04:25,000 --> 00:04:27,000
creara a súa propia Wiki e a personalizara

90
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
con tipo de letra, con fondo, con suas imagenes, etc.

91
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Pero para iso, noso que hicimos foi

92
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
crearle un video tutorial

93
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
que lhe sirvía un pouco de ajuda

94
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
de paso a paso

95
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
como ir facendo unha Wiki en Wikispace

96
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
como crear unha barra de navegación

97
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
como insertar as imagenes

98
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
como insertar

99
00:04:45,000 --> 00:04:47,000
logo el álbum de fotos Picasso, etc.

100
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
Paso a paso, e con nosa ayuda

101
00:04:49,000 --> 00:04:51,000
lo han ido facendo.

102
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
Entón, partindo de aí

103
00:04:53,000 --> 00:04:55,000
noso todo o trabajo del aluno

104
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
cando tiene creada a súa Wiki

105
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
o primeiro que tiene que hacer é

106
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
trabajar sobre unha webquest

107
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
sempre o germen de todo o trabajo

108
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
de unha webquest, porque entendemos

109
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
que este é un trabajo de investigación

110
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
que ao aluno non se vai limitar a copiar

111
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
e pegar, sino que vai tener que buscar

112
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
a información primeiro e logo vai tener

113
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
que resumirla.

114
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
Bien, que

115
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
a webquest

116
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
que hemos creado

117
00:05:21,000 --> 00:05:23,000
non é unha webquest

118
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
como vosotros a podes conocer

119
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
estamos falando de alunos

120
00:05:27,000 --> 00:05:29,000
con necesidades educativas especiales

121
00:05:29,000 --> 00:05:31,000
que todas as tareas as temos que deixar

122
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
muy educadas e tutoradas.

123
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
Entón, simplemente vos abro

124
00:05:35,000 --> 00:05:37,000
a parte de tareas que estas son

125
00:05:37,000 --> 00:05:39,000
as partes que eles tíñan que hacer.

126
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Eles tíñan que ir á súa Wiki

127
00:05:41,000 --> 00:05:43,000
e crear un apartado onde eles se tíñan que presentar

128
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
que seria o primeiro apartado,

129
00:05:45,000 --> 00:05:47,000
tíñan que fazer unha biografía súa

130
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
de onde proceden e justificando

131
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
por que hacen ese trabajo.

132
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
Non os he comentado

133
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
que todo o trabajo,

134
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
toda a investigación versaba

135
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
sobre os povos do origen

136
00:05:59,000 --> 00:06:01,000
de sus padres, de su familia.

137
00:06:01,000 --> 00:06:03,000
Nos parecía interesante que hicieran unha reflexión

138
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
cada uno de

139
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
su lugar de procedencia.

140
00:06:07,000 --> 00:06:09,000
Algún caso tan curioso nos pasou

141
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
que, de onde es tu padre?

142
00:06:11,000 --> 00:06:13,000
Dice, es de Sevilla.

143
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
E chamou á Wiki, Wiki Sevilla,

144
00:06:15,000 --> 00:06:17,000
que logo la veréis aí.

145
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
Su padre non era de Sevilla, era de Llerena,

146
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
que é un pobo que está na província de Badajoz.

147
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
Un pouco para hacer unha idea

148
00:06:23,000 --> 00:06:25,000
de la pouca información que tíñan os chavales

149
00:06:25,000 --> 00:06:27,000
do lugar de procedencia de seus padres.

150
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
Unha aluna que había aprendido muchas cousas

151
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
neste trabajo, que é de Plasencia.

152
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Dice que ha ido moitas veces á Plasencia,

153
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
pero nunca había buscado información sobre a localidade.

154
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
En un principio,

155
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
o reto que tiñamos era

156
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
que hacer partícipes aos pares

157
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
á hora de facer recetas

158
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
de cocina e tal.

159
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
En algunha medida han participado, pero non todo o que

160
00:06:47,000 --> 00:06:49,000
nosotros hubiamos querido.

161
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
Entón, o chaval

162
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
trabaja na webquiz

163
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
buscando os conteúdos

164
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
que le vamos encomendando

165
00:06:57,000 --> 00:06:59,000
e esos contenidos, el non los vuelca directamente

166
00:06:59,000 --> 00:07:01,000
á webquiz.

167
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Lo que hace é compartirlos con nosotros,

168
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
con os profesores, á través de Google Doc.

169
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
Google Doc, sabéis, que é unha parte

170
00:07:07,000 --> 00:07:09,000
dentro de...

171
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
Cando tiñes creada unha cuenta Gmail,

172
00:07:11,000 --> 00:07:13,000
unha das posibilidades que nos ofrece

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
é tener un procesador en línea,

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
como é

175
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
o Google Doc,

176
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
e nos permite compartir

177
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
ese trabajo con el profesor.

178
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
En noso caso, noso, por exemplo, os informes

179
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
nos facemos, ela face en sú casa,

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
eu faco en mi casa, ela face unha parte,

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
eu faco a outra parte

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
e trabajamos os dois sobre o mesmo documento.

183
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
Entón, ese documento,

184
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
esos trabajos, el alumno nos los envía,

185
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
nos comparte con nosotros

186
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
e cando nosotros os damos de paso,

187
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
é cando o alumno os tiñe que incluir dentro da webquiz.

188
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
Mientras tanto, non pode meter

189
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
ningún objeto na webquiz ni ningún contenido.

190
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
Bien,

191
00:07:51,000 --> 00:07:53,000
unha vez que

192
00:07:53,000 --> 00:07:55,000
o alumno já aprobado

193
00:07:55,000 --> 00:07:57,000
ese contenido, o que face é irse

194
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
á sú wiki e, por exemplo, abrimos

195
00:07:59,000 --> 00:08:01,000
unha e vai metendo o contenido.

196
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
Por exemplo, abrimos esta de unha chica de Galicia.

197
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
Esta é unha niña

198
00:08:05,000 --> 00:08:07,000
que tiñe unha competencia curricular aproximadamente

199
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
de cuarto ou quinto de primaria

200
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
e, bueno,

201
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
é unha niña que a noso

202
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
nos tiñe un pouco alucinados,

203
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
entre comillas, porque

204
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
o nivel intelectual que tiñe non é o nivel de competencia

205
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
informática que tiñe a niña.

206
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
Tiñe unhas destezas informáticas impresionantes

207
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
para a sú baja capacidad intelectual.

208
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
Entón, bueno, aquí

209
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
ella vai metendo sus contenidos, por ejemplo,

210
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
ahí se presenta a ella

211
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
e o que hemos hecho tamén

212
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
é que o contenido,

213
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
o texto, ella ha metido o color

214
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
do texto que ha querido,

215
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
hemos tenido que corregirlo porque nos metían unos colores

216
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
fosforitos que non había forma de leerlo.

217
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
Hemos intentado que trate un pouco de uniformidade

218
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
porque as barras, un color lo peña en verde

219
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
e outro amarillo, e al final non podíamos

220
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
leerlo, pero en sí

221
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
o texto que non ha creado ha sido ella.

222
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
E o que hemos feito ha sido tamén

223
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
esos textos, para trabajar

224
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
un pouco a lectura con ellos,

225
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
nos hemos grabado

226
00:09:01,000 --> 00:09:03,000
las lecturas, nos hemos grabado

227
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
con el abogado.

228
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
É o mesmo texto

229
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
que está ahí, é o que vai leendo.

230
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
Bueno, non vamos a escuchar todo,

231
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
non están todas grabadas,

232
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
porque son muchas,

233
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
pero a cada uno le hemos grabado

234
00:09:23,000 --> 00:09:25,000
dois ou tres lecturas,

235
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
la idea é gravárselas todas,

236
00:09:27,000 --> 00:09:29,000
porque era tamén unha forma

237
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
de trabajar con ellos la lectura

238
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
de unha forma máis estructurada.

239
00:09:33,000 --> 00:09:35,000
Bien, ellos van metiendo

240
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
contenidos, van metiendo imágenes

241
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
e logo o que tiñen que hacer tamén

242
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
é corregirlo,

243
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
é unha forma

244
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
de trabajar.

245
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
E logo o que tiñen que hacer tamén é

246
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
con todas as imágenes que ellos han conseguido

247
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
de esa localidade,

248
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
tiñen que crear un álbum de fotos.

249
00:09:53,000 --> 00:09:55,000
Bien, estes son os diferentes apartados

250
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
que ha ido trabajando.

251
00:09:57,000 --> 00:09:59,000
Ai, unha cosa interesante,

252
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
é que hemos ubicado la localidade

253
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
con Google Maps.

254
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
Entón, logo veréis

255
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
para que nos va servir o Google Maps.

256
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
En un principio, esta niña, por exemplo,

257
00:10:09,000 --> 00:10:11,000
lo insertou ella, sin que nadie le dixera por nada,

258
00:10:11,000 --> 00:10:13,000
porque está presente en la wiki,

259
00:10:13,000 --> 00:10:15,000
é unha avanzada de cuidado.

260
00:10:15,000 --> 00:10:17,000
Logo, ya le enseñamos a insertarlo.

261
00:10:17,000 --> 00:10:19,000
Logo, veremos para que nos va servir.

262
00:10:19,000 --> 00:10:21,000
Bueno, lo puedo decir que

263
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
para o que hemos utilizado é primero para que ellos aprendan

264
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
a utilizar unha herramienta como é

265
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
la de Google Maps para ir de un sitio a otro,

266
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
é buscar distancias

267
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
de un sitio de unha wiki a outra,

268
00:10:31,000 --> 00:10:33,000
buscar distancias y sumar distancias,

269
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
restar distancias con lo que estamos

270
00:10:35,000 --> 00:10:37,000
trabajando ya con contenidos matemáticos,

271
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
e logo paso por localidades.

272
00:10:39,000 --> 00:10:41,000
De Baldín, que é o pobo de esta niña,

273
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
a Córdoba, por que provincias tienes que pasar

274
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
se vas,

275
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
te generan unha ruta a Google Maps.

276
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
Entón, tiene que ir escribiendo,

277
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
despois lo veremos en el cuestionario,

278
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
por onde va pasando.

279
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
Con as fotos, decía antes,

280
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
que con as fotos que el alumno ha conseguido

281
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
de su trabajo, lo que hace

282
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
é crear un álbum de fotos en Picasso

283
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
e ese álbum de fotos

284
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
lo que hace é insertarlo dentro

285
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
da propia wiki.

286
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
Bien, ya terminamos.

287
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
Estas son as wikis

288
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
que podeis visitar,

289
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
cada alumno ha quedado a súa propia wiki,

290
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
simplemente hemos aberto unha.

291
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
Todas tenen a mesma estrutura,

292
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
simplemente o contenido non é o mesmo.

293
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Todas tenen un álbum de fotos

294
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
e todas tenen os mesmos apartados.

295
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
Hai algúnas máis ricas que outras,

296
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
hai algúns que han trabajado sobre unha localidade

297
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
moi pequena, con lo que han tido dificultades

298
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
á hora de encontrar información

299
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
e al final hemos decidido

300
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
que esa información non a busquen da localidade,

301
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
sino que a busquen da provincia ou da comunidade autónoma.

302
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
Bien, para evaluar todo este trabajo,

303
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
al final o que hemos feito

304
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
han sido unhos cuestionarios online

305
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
que tamén nos los posibilita

306
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
o Doc.

307
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
Por exemplo, de gastronomía.

308
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
Pues bien, de gastronomía,

309
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
el alumno tiene que contestar a esos cuestionarios

310
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
e enviarnoslos a nosotros e nos corregimos.

311
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
Estou seguro que se vos pregunto

312
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
el sancocho e el mangú de onde son típicos,

313
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
seguramente moita xente non sabe de onde son.

314
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
Eu he aprendido tamén

315
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
en el trabajo este,

316
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
hai un chico que é da República Dominicana

317
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
e é unha comunidade típica

318
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
da República Dominicana.

319
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
Então, eles, como é un apartado de gastronomía,

320
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
o que facen é que van visitando

321
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
cada unha das wikis de cada unha dos alunos

322
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
e van buscando as receitas,

323
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
neste caso, as receitas de cocina

324
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
de cada unha dos sitos.

325
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
E van contestando nestos quadros que vemos aquí.

326
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
Van contestando a todos.

327
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
E cando o ten completo,

328
00:12:47,000 --> 00:12:49,000
envían o cuestionario

329
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
directamente, simplemente é con

330
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
hacer clic sobre enviar

331
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
e nos chega a nosotros, ao correo electrónico

332
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
noso de GMAI

333
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
e nos chega con sus respuestas

334
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
e con seu nome.

335
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
Porque neste apartado, nosotros

336
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
que escrevan seu nome primeiro

337
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
para saber, neste, por exemplo,

338
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
en distancias,

339
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
aquí já escreven seu nome

340
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
con o que crea un campo e já sabemos

341
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
a que nos enviado este trabajo.

342
00:13:15,000 --> 00:13:17,000
Con as diferentes respuestas.

343
00:13:17,000 --> 00:13:19,000
O que vos comentaba do Google Maps

344
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
estas son as opcións,

345
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
as posibilidades que nos ofrece o trabajo.

346
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
Quantos quilómetros hai desde Córdoba

347
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
á Salamanca, por exemplo.

348
00:13:27,000 --> 00:13:29,000
Ellos simplemente entran en seu

349
00:13:29,000 --> 00:13:31,000
Google Maps de ubicación

350
00:13:31,000 --> 00:13:33,000
Escriben como llegar á Salamanca

351
00:13:33,000 --> 00:13:35,000
desde aquí e desde

352
00:13:35,000 --> 00:13:37,000
o lugar de procedencia suya e sabemos

353
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
os quilómetros que hai.

354
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Hemos querido trabajar incluso diferencias de distancias

355
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
entre uns sitios á outros.

356
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Lo de, no outro día, unho se volvía

357
00:13:45,000 --> 00:13:47,000
loco porque quería ir á Santo Domingo

358
00:13:47,000 --> 00:13:49,000
e non encontraba a ruta para ir á Santo Domingo.

359
00:13:49,000 --> 00:13:51,000
Non había carreteras para ir á República Dominicana

360
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
desde seu wiki.

361
00:13:53,000 --> 00:13:55,000
Bien.

362
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
Bueno.

363
00:14:01,000 --> 00:14:03,000
Simplemente ya.

364
00:14:03,000 --> 00:14:05,000
Es presentaros que el primer trabajo

365
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
que realizamos con esta metodología

366
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
lo llamamos Web 2.0

367
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
Libertad para Compartir, para Crear

368
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
e para Integrar.

369
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
E foi un trabajo, foi el trabajo más árduo

370
00:14:15,000 --> 00:14:17,000
o más completo de todos

371
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
e foi un trabajo de investigación sobre o 2 de Maio de 1808.

372
00:14:19,000 --> 00:14:21,000
Foi el año, nosotros trabajamos en Móstoles

373
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
e se celebraba el Bicentenario

374
00:14:23,000 --> 00:14:25,000
e nos parecia interesante lo mismo

375
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
que hicieron unha reflexión sobre eses hechos.

376
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
En Móstoles hai un montón de calles

377
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
que tienen nombres que hacen alusión

378
00:14:31,000 --> 00:14:33,000
aos hechos do 2 de Maio

379
00:14:33,000 --> 00:14:35,000
e os chavales non sabían porque a calle

380
00:14:35,000 --> 00:14:37,000
se llamaba do 2 de Maio

381
00:14:37,000 --> 00:14:39,000
ou porque se llamaba Velarde

382
00:14:39,000 --> 00:14:41,000
ou como se llamaba, non se como.

383
00:14:41,000 --> 00:14:43,000
E foi un punto que les ajudou a reflexionar bastante

384
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
aos chavales.

385
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
O ano passado,

386
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
hicimos un periódico sobre 1992

387
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
porque

388
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
en un principio a idea era

389
00:14:53,000 --> 00:14:55,000
que cada uno hiciera un periódico

390
00:14:55,000 --> 00:14:57,000
do seu ano de nascimento.

391
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
E nos dimos conta que aquello era imposible de llevarlo a cabo

392
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
e dixemos, bueno, pois hai varios

393
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
que nascieron en 1992 e como foi un ano tan importante

394
00:15:03,000 --> 00:15:05,000
neste país que

395
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
entrou o AVE, a EXPO, os Jogos Olímpicos

396
00:15:07,000 --> 00:15:09,000
e non sei quantas cousas máis,

397
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
aunque logo despues nos vino o Bajón

398
00:15:11,000 --> 00:15:13,000
como agora, pero nos parecia interesante

399
00:15:13,000 --> 00:15:15,000
porque hai moitos acontecimentos.

400
00:15:15,000 --> 00:15:17,000
E entón ellos hicieron

401
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
un periódico de noticias

402
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
sobre ese ano tambén

403
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
de 1992.

404
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
A metodología era

405
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
a mesma, utilizamos as mesmas

406
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
herramientas, a diferencia tambén partiu

407
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
de unha webquest, a diferencia

408
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
foi que aquí nos creamos

409
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
a wiki e eles foran metendo

410
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
o contenido na wiki.

411
00:15:37,000 --> 00:15:39,000
E o mesmo con

412
00:15:39,000 --> 00:15:41,000
os apartados de noticias de España,

413
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
igual que un periódico convencional

414
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
que conocemos.

415
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
E todas as noticias las plasmamos en un periódico.

416
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
Sería esto

417
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
y ya termino.

418
00:15:53,000 --> 00:15:55,000
Este, digamos, seria

419
00:15:55,000 --> 00:15:57,000
el periódico que ellos elaboraron

420
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
con todas as noticias del ano.

421
00:16:01,000 --> 00:16:03,000
Esas son as noticias que

422
00:16:03,000 --> 00:16:05,000
ellos foran buscando. Todas as noticias

423
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
teñen que tener unha imagen e o mesmo

424
00:16:07,000 --> 00:16:09,000
con esas imagens hicieron un álbum de fotos

425
00:16:09,000 --> 00:16:11,000
e tal.

426
00:16:11,000 --> 00:16:13,000
No quería irme

427
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
sin pasar

428
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
o seu nome, porque creo

429
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
que debe aparecer.

430
00:16:23,000 --> 00:16:25,000
Estas son as protagonistas

431
00:16:25,000 --> 00:16:27,000
do trabajo.

432
00:16:27,000 --> 00:16:29,000
A idea é

433
00:16:29,000 --> 00:16:31,000
que nós somos unhas guías

434
00:16:31,000 --> 00:16:33,000
para o seu trabajo, pero que o protagonismo

435
00:16:33,000 --> 00:16:35,000
o teñen eles e ya

436
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
o do mestre que enseña e que sabe todo

437
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
creo que lo temos que deixar ao lado

438
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
e como comentaron antes as companheiras,

439
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
cada chaval encierra en sí

440
00:16:43,000 --> 00:16:45,000
o potencial que a veces desconocemos

441
00:16:45,000 --> 00:16:47,000
como é o caso tamén desta alumna que comentábamos antes

442
00:16:47,000 --> 00:16:49,000
e ellos son desde logo

443
00:16:49,000 --> 00:16:51,000
os que se merecen o aplauso que espero que

444
00:16:51,000 --> 00:16:53,000
vean agora.

445
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
Tenéis alguna pregunta

446
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
que hacerle a Benito Valle?

447
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
Tenía que perguntaros

448
00:17:05,000 --> 00:17:07,000
que

449
00:17:07,000 --> 00:17:09,000
no vostro instituto

450
00:17:09,000 --> 00:17:11,000
os demás companheiros trabajaron así?

451
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
Vamos a ser

452
00:17:13,000 --> 00:17:15,000
o Instituto Tecnológico o ano que vem.

453
00:17:17,000 --> 00:17:19,000
No todo o mundo.

454
00:17:19,000 --> 00:17:21,000
Tenemos que estar

455
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
un pouco loucos

456
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
para facer isto.

457
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
Estamos máis cuerdos.

458
00:17:27,000 --> 00:17:29,000
Porque

459
00:17:29,000 --> 00:17:31,000
fixaros todos os contenidos

460
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
que habéis integrado

461
00:17:33,000 --> 00:17:35,000
en unha proposta, un proxecto preciosísimo

462
00:17:35,000 --> 00:17:37,000
e

463
00:17:37,000 --> 00:17:39,000
o esforzo e o desgaste de moitos profesores

464
00:17:39,000 --> 00:17:41,000
de Ciencias Sociales

465
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
para llevar un libro

466
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
de texto, unhas actividades,

467
00:17:45,000 --> 00:17:47,000
unhos ejercicios, unhas clases magistrales.

468
00:17:47,000 --> 00:17:49,000
Cando isto é unha herramienta

469
00:17:49,000 --> 00:17:51,000
superpotente para la realización.

470
00:17:51,000 --> 00:17:53,000
Hay departamentos

471
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
que sí que lo trabajan con esta metodología

472
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
tan colaborativa, tan cooperativa.

473
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
Porque

474
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
eu creo que todavía a gente

475
00:18:01,000 --> 00:18:03,000
non está, non ha dado o passo

476
00:18:03,000 --> 00:18:05,000
a trabajar desta forma.

477
00:18:05,000 --> 00:18:07,000
Eu creo que o ano que vem, que vamos a ser

478
00:18:07,000 --> 00:18:09,000
Instituto Tecnológico, eu creo que

479
00:18:09,000 --> 00:18:11,000
a alguno non va a quedar outra.

480
00:18:11,000 --> 00:18:13,000
Afortunadamente.

481
00:18:13,000 --> 00:18:15,000
Era por insistir que se os chicos con dificultades

482
00:18:15,000 --> 00:18:17,000
con etiqueta

483
00:18:17,000 --> 00:18:19,000
de dificultades

484
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
algunos de nosos alunos

485
00:18:21,000 --> 00:18:23,000
ten el certificado de minusvalía

486
00:18:23,000 --> 00:18:25,000
de un 65% o 50%.

487
00:18:25,000 --> 00:18:27,000
Son capaces de aprender

488
00:18:27,000 --> 00:18:29,000
e desarrollar sus competencias

489
00:18:29,000 --> 00:18:31,000
a pesar de sus discapacidades.

490
00:18:31,000 --> 00:18:33,000
Que podrían hacer ese 30%

491
00:18:33,000 --> 00:18:35,000
de alunos que fracasan

492
00:18:35,000 --> 00:18:37,000
en el sistema educativo

493
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
cuando las aportaciones

494
00:18:39,000 --> 00:18:41,000
las metodologías

495
00:18:41,000 --> 00:18:43,000
quizás se fueran distintas

496
00:18:43,000 --> 00:18:45,000
podrían a lo mejor apoyar un poco más.

497
00:18:45,000 --> 00:18:47,000
Hace dos anos, o trabajo del 2 de maio

498
00:18:47,000 --> 00:18:49,000
ya digo que

499
00:18:49,000 --> 00:18:51,000
estamos todo o ano trabajando

500
00:18:51,000 --> 00:18:53,000
durante dos horas a la semana

501
00:18:53,000 --> 00:18:55,000
e hai outras horas de nosos horos de apoio

502
00:18:55,000 --> 00:18:57,000
que las empleamos aqui, pero sobretodo dos horas a la semana

503
00:18:57,000 --> 00:18:59,000
pero o trabajo del 2 de maio nos dio muchísimo trabajo

504
00:18:59,000 --> 00:19:01,000
porque a creación da página

505
00:19:01,000 --> 00:19:03,000
supuso muchísimo trabajo

506
00:19:03,000 --> 00:19:05,000
Entonces, cando terminamos

507
00:19:05,000 --> 00:19:07,000
nas jornadas culturais do mes de abril

508
00:19:07,000 --> 00:19:09,000
pedimos dos sesiones

509
00:19:09,000 --> 00:19:11,000
para que estes alunos nosos

510
00:19:11,000 --> 00:19:13,000
expusieran aos alunos de 4º de la ESO

511
00:19:13,000 --> 00:19:15,000
o seu trabajo.

512
00:19:15,000 --> 00:19:17,000
Estes al principio eran un pouco reacios

513
00:19:17,000 --> 00:19:19,000
logo al final entraron na cuerda

514
00:19:19,000 --> 00:19:21,000
e vineron aquel día super majos

515
00:19:21,000 --> 00:19:23,000
e super maquillados e super guapos

516
00:19:23,000 --> 00:19:25,000
porque al final vieron que eran protagonistas

517
00:19:25,000 --> 00:19:27,000
e os chavales de 4º quedaron alucinados

518
00:19:27,000 --> 00:19:29,000
completamente porque non esperaban

519
00:19:29,000 --> 00:19:31,000
que os chavales

520
00:19:31,000 --> 00:19:33,000
que son de integración hubieran sido

521
00:19:33,000 --> 00:19:35,000
capaces de hacer este trabajo.

522
00:19:35,000 --> 00:19:37,000
Entonces, para nosos foi aquello

523
00:19:37,000 --> 00:19:39,000
un trabajo de autoestima

524
00:19:39,000 --> 00:19:41,000
con os alunos que valiou

525
00:19:41,000 --> 00:19:43,000
máis que toda a publicación

526
00:19:43,000 --> 00:19:45,000
en internet.

527
00:19:45,000 --> 00:19:47,000
Algúna pregunta máis?