1
00:00:00,600 --> 00:00:06,559
Hola a todos, voy a empezar a presentar la tarea 3.

2
00:00:08,339 --> 00:00:12,080
Aquí tenemos el PowerPoint que se creó.

3
00:00:14,039 --> 00:00:18,399
Esta tarea trata sobre las emociones en el día a día de los niños.

4
00:00:19,199 --> 00:00:23,519
Está dirigida a alumnos de primero infantil que empiezan el curso

5
00:00:23,519 --> 00:00:26,719
y se haría en el mes de octubre.

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00:00:27,460 --> 00:00:33,979
En este mes los niños se han adaptado ya al colegio y es un buen momento para empezar a hablar sobre las emociones,

7
00:00:34,179 --> 00:00:37,880
cómo se siente cada uno, cómo se expresan esas emociones.

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00:00:38,920 --> 00:00:46,659
Son cinco las competencias que se trabajarían en esta situación de aprendizaje y los contenidos son varios.

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00:00:46,659 --> 00:00:53,159
Entre ellos, por ejemplo, todo el repertorio comunicativo, todos los elementos de la comunicación que son no verbales,

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00:00:53,159 --> 00:00:56,619
como por ejemplo los gestos, las expresiones faciales.

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00:00:57,119 --> 00:01:01,159
También se trabajan los textos literarios, tanto orales como escritos,

12
00:01:01,280 --> 00:01:04,019
utilizarían cuentos en esta unidad didáctica.

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00:01:04,920 --> 00:01:10,159
Los criterios de evaluación de la primera sesión serían participar de manera activa y espontánea,

14
00:01:10,780 --> 00:01:14,280
interactuar con distintos recursos digitales que veremos más adelante

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00:01:14,280 --> 00:01:19,340
y evocar y expresar espontáneamente ideas a través del relato oral.

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00:01:20,060 --> 00:01:25,180
La metodología pues empezaría con una actividad de motivación que sería una caja con hilos de colores,

17
00:01:25,739 --> 00:01:30,579
también habría unos ojos y una boca, esto sería un monstruo de distintos colores

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00:01:30,579 --> 00:01:34,379
y a continuación se pasaría a leer el cuento El monstruo de los colores.

19
00:01:35,099 --> 00:01:41,060
Por último, a continuación se haría una asamblea en la que se comenta el cuento,

20
00:01:41,060 --> 00:01:46,340
las distintas emociones que han aparecido, podemos también hablar con nuestros alumnos

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00:01:46,340 --> 00:01:48,980
sobre las situaciones que provocan esas emociones

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00:01:48,980 --> 00:01:53,799
y por último se puede hacer un juego en el que se trabajan las distintas emociones.

23
00:01:55,319 --> 00:02:02,319
En la tarea 4 de raíces, pues aquí tendríamos los distintos ítems,

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00:02:03,299 --> 00:02:10,280
perdón, las distintas categorías evaluables como pueden ser los ítems, las tareas y los controles

25
00:02:10,280 --> 00:02:24,280
Y aquí en el modelo de calificación vemos cómo estaría configurado para que cada apartado pues tenga un peso de 30, 30 y 40% respectivamente.

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00:02:25,919 --> 00:02:31,280
Y por último aquí está el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

27
00:02:32,539 --> 00:02:38,840
Se empezaría aquí en el inicio en el que va acompañado pues del monstruo con todos los colores juntos.

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00:02:40,280 --> 00:02:54,259
Este, como se puede observar, son las instrucciones para empezar, que además vienen acompañadas de un audio para que también se pueda escuchar, ya que los niños de tres años todavía no leen.

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00:02:54,259 --> 00:03:14,439
Luego tendríamos aquí la primera tarea, que sería un vídeo, que es el cuento del monstruo de los colores.

30
00:03:14,439 --> 00:03:20,960
y toda esta primera tarea va acompañada de otras

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00:03:20,960 --> 00:03:24,979
en el segundo hemos puesto un geniali

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00:03:24,979 --> 00:03:30,000
también para seguir comentando el tema de las emociones

33
00:03:30,000 --> 00:03:35,860
que además nos ofrece distintas formas de abordar este tema

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00:03:35,860 --> 00:03:37,300
distintos juegos

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00:03:37,300 --> 00:03:50,620
en el tercero tenemos una ficha en la que cada monstruo está vacío

36
00:03:50,620 --> 00:03:58,740
y los niños tienen que arrastrar la cara para formar, en este caso construir un monstruo triste

37
00:03:58,740 --> 00:04:01,159
en este caso un monstruo enfadado

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00:04:01,159 --> 00:04:11,520
Luego también en el 4 tendríamos aquí otro vídeo.

39
00:04:11,520 --> 00:04:17,620
Este sería una canción infantil que podemos aprender con los alumnos.

40
00:04:20,360 --> 00:04:29,480
En el 5 tenemos un quiz que haríamos también con nuestros alumnos

41
00:04:29,480 --> 00:04:36,160
que tendrían que seleccionar la emoción que representa la cara.

42
00:04:37,680 --> 00:04:48,019
Y por último, en la meta, podemos ver aquí un juego que presentábamos ya en la situación de aprendizaje de la tarea 3

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00:04:48,019 --> 00:04:54,259
para terminar de una forma lúdica y divertida.

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00:04:54,259 --> 00:04:58,480
y bueno pues hasta aquí

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00:04:58,480 --> 00:05:00,439
son las tareas

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00:05:00,439 --> 00:05:03,579
3, 4 y 5

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00:05:03,579 --> 00:05:06,639
y espero que os hayan gustado