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00:00:00,000 --> 00:00:06,760
Buenos días, mi nombre es Amparo Mariscal Clemente, soy profesora y trabajo en el Colegio

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00:00:06,760 --> 00:00:11,520
El Valle. Esta es la primera evidencia fundamental para la competencia digital en el nivel B

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00:00:11,520 --> 00:00:15,640
de la Comunidad de Madrid. Se trata de una gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación,

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00:00:15,640 --> 00:00:22,680
como decía la primera tarea LMS actualizada. Bien, nosotros entramos a través de una plataforma,

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00:00:22,680 --> 00:00:26,880
una plataforma de aprendizaje interna que se llama GICEN. Entramos con nuestro nombre

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00:00:26,880 --> 00:00:33,480
y nuestra contraseña y nos encontramos con una página principal en la que podemos acceder

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00:00:33,480 --> 00:00:41,880
a varias secciones, subgrupos, etc. Como vemos, por ejemplo, si elegimos la sección

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00:00:41,880 --> 00:00:46,560
de los alumnos vemos que todos los alumnos están registrados en nuestra plataforma.

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00:00:46,560 --> 00:00:52,780
Los tutores tenemos más información, podemos acceder a más información y los que no son

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00:00:52,780 --> 00:01:00,340
tutores solo accederán a información en cuanto a calificaciones. Podemos ver también

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00:01:00,340 --> 00:01:05,940
cualquier curso en la etapa en la que estamos. En mi caso yo soy coordinadora de tercero

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00:01:05,940 --> 00:01:11,300
a sexto de primaria y puedo ver todos los cursos por si hay necesidad que tenga alguna

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00:01:11,300 --> 00:01:20,700
información adicional. A través de nuestra cuenta del 365, del Office 365 y a través

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00:01:20,700 --> 00:01:26,300
de Teams también elaboramos grupos de trabajo, grupos tanto de profesores como con alumnos

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00:01:26,300 --> 00:01:32,780
con los que compartimos materiales de clase. También utilizamos dentro de la cuenta 365

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00:01:32,780 --> 00:01:39,660
de Office la aplicación de OneNote. También elaboramos grupos de trabajo y grupos de clase

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00:01:39,660 --> 00:01:44,660
en este caso en el que compartimos a tiempo real materiales y recursos para trabajar en

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00:01:44,660 --> 00:01:51,180
el aula y luego con los profesores que imparten la misma área y el mismo curso también elaboramos

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00:01:51,180 --> 00:01:59,420
un grupo para compartirnos entre nosotros el material necesario. Dentro del área de

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00:01:59,420 --> 00:02:03,380
programación real se programan contenidos de las unidades didácticas. Como he dicho

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00:02:03,380 --> 00:02:08,700
antes el trabajo es común a todos los profesores que imparten la misma área y el mismo curso.

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00:02:08,700 --> 00:02:14,060
También a través de nuestra plataforma interna podemos hacer esta programación. En mi caso

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00:02:14,060 --> 00:02:18,100
yo puedo hacer desde tercero a sexto por ser coordinadora. Entonces si yo entro en

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00:02:18,100 --> 00:02:23,940
un curso tengo acceso a programar cualquier asignatura. En mi caso yo programaría matemáticas

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00:02:23,940 --> 00:02:30,100
si soy profesora de matemáticas. Entonces secuenciamos, temporalizamos por semanas para

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00:02:30,100 --> 00:02:36,360
que todos los profesores marquen siempre lo que hacen. Lo dividimos en un bloque contenido

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00:02:36,360 --> 00:02:42,140
estándar y ejercicios que se realizan en clase. Todo esto queda registrado como una

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00:02:42,140 --> 00:02:47,920
actividad en el aula que todos los profesores marcamos dentro del aula. Una vez que entramos

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00:02:47,920 --> 00:02:52,700
en bitácora pues lo que hacemos es rellenar si explicamos, si hacemos ejercicios, si hacemos

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00:02:52,700 --> 00:03:00,620
una prueba, las ausencias de niños y dentro del, por ejemplo, la lista de alumnos podemos

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00:03:00,620 --> 00:03:06,180
también evaluar que lo veremos más tarde. Para ver el resultado del proceso de enseñanza

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00:03:06,180 --> 00:03:11,300
aprendizaje de los alumnos anoto calificaciones. En mi caso las calificaciones yo me las apunto

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00:03:11,300 --> 00:03:17,860
en un archivo de Excel que luego vuelco al programa donde aquí vemos los nombres de

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00:03:17,860 --> 00:03:23,580
los niños y aquí los controles realizados. Además también utilizo técnicas evaluativas

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00:03:23,580 --> 00:03:35,580
como son forms, proyectos y trabajo cooperativo. Por trimestres realizamos normalmente un proyecto

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00:03:35,580 --> 00:03:43,540
y elaboramos también unas rúbricas de evaluación. Unas rúbricas grupales que también es para

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00:03:43,540 --> 00:03:48,340
también evaluar el cuaderno y luego para que ellos también se evalúen unos con otros

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00:03:48,340 --> 00:03:55,300
de forma individual. Las adaptaciones son realizadas por profesores que imparten el

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00:03:55,300 --> 00:04:01,180
mismo curso y la misma área, también por grupos y por carpetas que tenemos en vPrimario

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00:04:01,340 --> 00:04:06,060
dentro de la cuenta Office 365. En este caso lo tenemos en SharePoint compartido en documentos.

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00:04:06,060 --> 00:04:11,700
En mi caso, como yo soy coordinadora, pues tengo acceso a todos los cursos. Aquí tengo

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00:04:11,700 --> 00:04:18,620
también grupos elaborados de trabajo. Luego también a través de Teams, como he dicho antes,

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00:04:18,620 --> 00:04:25,340
y también a través de Bitácora con los controles que previamente hemos programado. Si ponemos

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00:04:25,460 --> 00:04:31,740
exámenes, los podemos poner aquí en controles, en cuaderno, preguntas de clase, etc. Las

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00:04:31,740 --> 00:04:36,060
calificaciones se ponen ya en Alexia, bien volcadas desde un archivo de Excel, como sería

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00:04:36,060 --> 00:04:42,260
mi caso, o introducirlas de forma manual. Y por último, para terminar el proceso de

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00:04:42,260 --> 00:04:48,860
calificación, las notas finales las introducimos en raíces. ¿De acuerdo? Espero que este

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00:04:48,860 --> 00:04:52,980
vídeo ilustrativo haya sido interesante a todos los niveles y por tanto doy por finalizada

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00:04:52,980 --> 00:04:54,940
la evidencia primera del nivel B1.