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00:00:00,000 --> 00:00:12,400
Vamos con la evidencia número 3. Esta actividad de evaluación y autoevaluación se llevó a cabo

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00:00:12,400 --> 00:00:18,000
utilizando las herramientas que nos facilita Google Drive, con la creación del formulario de evaluación

3
00:00:18,000 --> 00:00:29,200
que sería completado por los alumnos. Lo formaban un grupo de alumnos de grado medio, entre 17 y 23 años,

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00:00:29,200 --> 00:00:37,200
del ciclo de instalaciones de telecomunicaciones dentro del módulo de electrónica aplicada.

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00:00:37,200 --> 00:00:49,200
Este módulo cuenta con 7 sesiones semanales y, por lo tanto, es uno de los módulos más importantes del curso.

6
00:00:49,200 --> 00:00:57,200
Esta tarea está encuadrada dentro de las actividades previstas en el módulo de electrónica aplicada

7
00:00:57,200 --> 00:01:04,200
y este examen tipo test se llevó a cabo tras dos sesiones y media en las que expliqué con un PDF,

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00:01:04,200 --> 00:01:15,200
proyectándolo en la pizarra, el tema de los amplificadores y que yo, previamente, ese texto en PDF

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00:01:15,200 --> 00:01:21,200
lo había subido al hablo virtual e incluía, además del texto, 3 vídeos de unos 5 minutos cada uno

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00:01:21,200 --> 00:01:30,200
explicando los apartados más importantes. La cumplimentación del test debía realizarse en 40 minutos

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00:01:30,200 --> 00:01:37,200
y contaba con 20 preguntas. Todas las preguntas valían lo mismo y solo una respuesta era correcta

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00:01:37,200 --> 00:01:44,200
de cuatro posibilidades que estaba dando. Había que pasarlo al menos con el 50% de aciertos.

13
00:01:44,200 --> 00:01:57,200
Hice una sesión posterior, para los que no pasara la primera, en la cual ya restaba un 50% de su valor

14
00:01:57,200 --> 00:02:11,200
cada respuesta negativa y ya había que sacar un 6 como mínimo para poder pasar.

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00:02:11,200 --> 00:02:19,200
Lo aprobaron, finalmente, entre los dos intentos, el 100% de los alumnos. Lo que ocurre es que tuve problemas

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00:02:19,200 --> 00:02:29,200
porque a no todos los alumnos les estaba funcionando internet en ese momento. Tenía preparado ya algunos

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00:02:29,200 --> 00:02:45,200
en papel para que pudieran hacerlo e incluso a mí no me funcionó. Creo que este tipo de tareas ayudan a asegurarnos

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00:02:45,200 --> 00:02:54,200
que una mejor asimilación, que sin estos recursos se tardaría más tiempo, incluso alguna asimilación errónea,

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00:02:54,200 --> 00:03:02,200
que esto ayudó a un reconocimiento mejor del alumno de lo aprendido y de lo asimilado. Creo que sería conveniente

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00:03:02,200 --> 00:03:09,200
mejorar la conectividad online de las aulas y los PCs más robustos ayudarían a la realización de las mismas.

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00:03:09,200 --> 00:03:16,200
También estoy incluyendo más abajo, aquí lo ven, el URL del aula virtual así como del Google Drive

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00:03:17,200 --> 00:03:25,200
para la visualización de la prueba. Los alumnos podían ver su nota nada más terminar el examen.

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00:03:25,200 --> 00:03:28,200
Y con esto termino mi evidencia número 3.