1 00:00:00,000 --> 00:00:04,259 Buenos días, nuestra secuencia didáctica está marcada en la Semana Cultural de nuestro centro, 2 00:00:04,400 --> 00:00:08,900 el tema es el cine, y desde la asignatura de Música proponemos la secuencia didáctica 3 00:00:08,900 --> 00:00:11,900 llamada Banda Sonora, dividida en seis fases, 4 00:00:12,099 --> 00:00:15,539 lanzamiento, investigación, creación, presentación, difusión y evaluación. 5 00:00:16,879 --> 00:00:21,780 Desde la LOMLOE trabajaremos estos conocimientos de actitudes correspondientes 6 00:00:21,780 --> 00:00:24,440 y más directamente relacionadas con las artes estéticas. 7 00:00:24,440 --> 00:00:27,379 todo a través de un trabajo cooperativo 8 00:00:27,379 --> 00:00:30,579 en el que desarrollaremos las habilidades propias 9 00:00:30,579 --> 00:00:33,640 para crear un producto final colectivo 10 00:00:33,640 --> 00:00:35,640 y un diseño universal para hacer accesible 11 00:00:35,640 --> 00:00:38,140 a todo nuestro alumnado nuestros contenidos 12 00:00:38,140 --> 00:00:42,600 En la primera fase de lanzamiento 13 00:00:42,600 --> 00:00:44,659 relacionaremos el cine y la música 14 00:00:44,659 --> 00:00:47,380 Haremos una rutina de pensamiento 3-2-1-puente 15 00:00:47,380 --> 00:00:49,299 en el que podremos saber los conocimientos previos 16 00:00:49,299 --> 00:00:51,299 de nuestros alumnos y hacerlos conscientes 17 00:00:51,299 --> 00:00:52,799 del nivel del que parten 18 00:00:52,799 --> 00:00:55,820 A esto ayudará un juego genial y sobre mandas sonoras 19 00:00:55,820 --> 00:01:03,359 En la fase de investigación, en la sesión 2, crearemos dos grupos cooperativos con un 20 00:01:03,359 --> 00:01:08,019 cuadro de equipo en el que aparecerá el plan de equipo, el diario de las sesiones y una 21 00:01:08,019 --> 00:01:11,599 presentación del S-Learning que aprecie la historia, tipos y funciones de la música 22 00:01:11,599 --> 00:01:17,739 y del cine. Este S-Learning tiene un script que permite el acceso a niños con problemas 23 00:01:17,739 --> 00:01:25,439 visuales, con problemas de lectura y también con problemas al acceso del idioma. 24 00:01:25,819 --> 00:01:35,579 En la sesión 3 habremos un mapa contextual en el que se presentarán los contenidos de 25 00:01:35,579 --> 00:01:40,280 la presentación de English Learning y haremos un grupo de expertos en la misma sesión en 26 00:01:40,280 --> 00:01:45,219 el que explicaremos cómo funciona la aplicación Chrome Machine Lab que vamos a utilizar en 27 00:01:45,219 --> 00:01:47,280 la fase de creación. 28 00:01:47,280 --> 00:01:54,780 Esta aplicación online nos permite, mediante un código de colores, hacer una composición 29 00:01:54,780 --> 00:01:59,420 Y nos facilita el acceso a niños con problemas cognitivos y niños TEA. 30 00:02:01,000 --> 00:02:05,319 Esta organización sobre esta composición la haremos a través de técnicas cooperativas, 31 00:02:05,859 --> 00:02:12,039 igual que la sesión 6 y 7 para la creación de una imagen para cada una de las imágenes que hemos repartido. 32 00:02:12,460 --> 00:02:23,900 En la informática, en la sesión 8 y 9, crearemos un vídeo con PowerPoint en el que haremos ese resultado final 33 00:02:23,900 --> 00:02:31,139 que luego en la fase de presentación visualizaremos en el salón de actos. 34 00:02:31,939 --> 00:02:37,080 Terminaremos nuestra rutina de pensamiento 3-2-1-puente para que sean conscientes de lo que han aprendido 35 00:02:37,080 --> 00:02:41,979 y todos se recogerán el cuaderno de equipo. Por eso haremos una revisión y la co-evaluación. 36 00:02:42,439 --> 00:02:47,620 En la fase de difusión, en el panel de música del aula virtual del centro, aparecerá ese resultado final. 37 00:02:47,800 --> 00:02:51,879 Hemos incluido dos entradas para que se pueda ver el resultado final de nuestro trabajo. 38 00:02:51,879 --> 00:02:59,620 En la fase de evaluación, haremos listas de cotejo para evaluar los contenidos a través de guías de observación y rubricas. 39 00:02:59,979 --> 00:03:02,419 Evaluaremos las competencias, tanto clave como específicas. 40 00:03:02,840 --> 00:03:08,580 En el caco de evaluación, trabajaremos escalas de evaluación y listas de cotejo grupal por roles en nuestro cuaderno de equipo. 41 00:03:09,120 --> 00:03:12,099 Y por último, auto-evaluación a través de dianas de evaluación. 42 00:03:12,759 --> 00:03:14,819 Y con esto terminamos nuestra presentación.