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00:00:00,000 --> 00:00:05,219
aprendizaje que he diseñado, donde yo la he presentado en la aplicación, en la

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00:00:05,219 --> 00:00:10,160
plataforma de Geniali. En este proyecto, pues primero tenemos unos datos

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00:00:10,160 --> 00:00:15,080
identificativos de la situación de aprendizaje, que se titula ICO Malabarte

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00:00:15,080 --> 00:00:19,359
Sentonga, está dedicada para el sexto de primaria y es del área de educación

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00:00:19,359 --> 00:00:22,420
física. Además tiene vinculación con otras áreas como son la lengua e

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00:00:22,420 --> 00:00:25,620
literatura, ciencias sociales y educación artística.

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00:00:25,620 --> 00:00:34,140
Aquí explico un poco la finalidad de los aprendizajes, la temporalización de esta unidad didáctica que es la número 4

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00:00:34,140 --> 00:00:36,820
Se desarrollará en primer trimestre y en el mes de noviembre

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00:00:36,820 --> 00:00:43,600
Esta situación tiene conexión con otros elementos curriculares, por ejemplo los objetivos de etapa

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00:00:43,600 --> 00:00:49,259
Por ejemplo el objetivo de etapa D, el objetivo de etapa J y el K

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00:00:49,259 --> 00:01:00,600
Si ponemos el curso sobre este más, pues nos explica un poco qué es lo que se pretende conseguir con los objetivos generales de etapa y está vinculada con esta situación

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00:01:00,600 --> 00:01:08,980
También tiene vinculación con los saberes básicos o bloque de contenidos, concretamente bloque de contenidos B, organización y gestión de actividad física

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00:01:08,980 --> 00:01:15,560
bloque de contenidos D, regulación emocional, interacción social y situaciones de motrices y el bloque E

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00:01:15,560 --> 00:01:45,780
Además también tiene vinculación con otras áreas o ámbitos. Con los descriptores operativos del perfil de salida, por ejemplo, con los descriptores CCL5, CPSA, etc. Aquí tengo varios y los que están relacionados con cuáles están relacionados esta situación.

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00:01:45,780 --> 00:02:11,400
También con las competencias específicas, concretamente la competencia 2, 3 y 4 y también vinculado con los criterios de evaluación, concretamente 2.1, 2.3, 3.1, 4.1, 4.4 que están vinculados además con las competencias específicas y que son los pertenecientes al tercer ciclo de educación primaria.

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00:02:15,370 --> 00:02:21,330
La metodología que se va a utilizar, sobre todo, es aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo y la clase invertida.

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00:02:22,430 --> 00:02:30,129
La secuestración competencial alineada con pautas DUA, pues se plantean diferentes tareas, como por ejemplo la tarea 1,

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00:02:30,330 --> 00:02:40,090
se trata de un vídeo interactivo donde, bueno, aquí se explica un poco lo que es la tarea, aquí vemos el tipo de agrupamientos que se lleva a cabo,

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00:02:40,090 --> 00:02:44,870
el producto que se va a evaluar, las respuestas a una pregunta

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00:02:44,870 --> 00:02:47,830
sobre la historia, ya que en esa tarea tienen que ver un vídeo

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00:02:47,830 --> 00:02:53,110
vemos también cuáles son los instrumentos de evaluación para esa tarea

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00:02:53,110 --> 00:02:56,789
y las pautas nuevas que se llevan a cabo

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00:02:56,789 --> 00:03:00,810
presentar información en vídeo, se añaden subtítulos en el vídeo

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00:03:00,810 --> 00:03:04,189
y se presenta la información en formato papel para quien lo necesite

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00:03:04,189 --> 00:03:08,129
así con todas las tareas tenemos diferentes

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00:03:08,129 --> 00:03:11,349
propuestas, por ejemplo, en la tarea 3 también tenemos lo mismo.

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00:03:12,129 --> 00:03:15,969
Cuál es la descripción de la tarea, con los

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00:03:15,969 --> 00:03:20,370
agrupamientos, la actividad evaluable,

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00:03:20,370 --> 00:03:25,250
producto evaluable, instrumento de evaluación, etc.

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00:03:25,610 --> 00:03:28,469
Así, lo mismo con las tareas. Y aquí tenemos el producto

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00:03:28,469 --> 00:03:31,349
final que sería lo que tiene que elaborar.

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00:03:32,729 --> 00:03:35,930
Los números suponen las diferentes unidades didácticas.

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00:03:35,930 --> 00:03:52,750
En el caso de la unidad didáctica de la que estamos, el A4, pues aquí nos habla un poco de diseñar un grupo, un montaje final donde se presenta una estructura rítmica de modrir con malabares y música tradicional de tonga, conociendo a su vez las manifestaciones artísticas del IQ.

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00:03:53,830 --> 00:03:55,990
Entonces, cada uno de esos números es una unidad didáctica.

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00:03:55,990 --> 00:04:12,979
En el punto 5 hablamos de cuáles son los recursos y herramientas TIC. Aquí se explica que se utilizan pues aulas virtuales, mirateca, cajud, grabador de audio, reproductor de vídeo, etc.

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00:04:12,979 --> 00:04:34,029
Para evaluar la situación de aprendizaje se utilizan diferentes instrumentos. Para la tarea 1, un vídeo interactivo, los instrumentos para evaluar serían, a través de la televaluación, se evalúa el grado de conocimiento de los contenidos previos a la realización de la situación de aprendizaje.

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00:04:34,029 --> 00:04:36,569
¿Cómo? ¿Con qué instrumento? Con un listado de preguntas.

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00:04:37,730 --> 00:04:42,850
Para el caso de la tarea 4, que es la presentación del proyecto, pues además tenemos otros instrumentos.

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00:04:42,990 --> 00:04:50,470
Por ejemplo, una rúbrica de puntuación para coevaluar de manera intergrupal,

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00:04:51,069 --> 00:04:55,290
una rúbrica de puntuación para el profesor evaluar a los grupos

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00:04:55,290 --> 00:05:00,189
y una rúbrica de valoración para cada grupo auto-evaluarse su producto final.

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00:05:00,949 --> 00:05:03,750
Entonces, cada una de las tareas tiene sus diferentes instrumentos.

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00:05:03,750 --> 00:05:07,709
Por ejemplo, la última es una pregunta sobre la aplicación de Kahoot.

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00:05:10,639 --> 00:05:17,160
Y, por último, los anexos que tiene el sistema de aprendizaje, pues una rúbrica de puntuación que hablábamos antes.

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00:05:17,300 --> 00:05:24,980
Por ejemplo, si pinchamos aquí se ven los diferentes indicadores y los niveles de concreción para los diferentes grupos.

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00:05:25,879 --> 00:05:31,360
De esta manera, pues tiene una puntuación total y una nota de calificación, que se hace una media.

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00:05:31,360 --> 00:05:38,220
Otro ejemplo, la rúbrica de puntuación que realiza el profesor en el producto final

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00:05:38,220 --> 00:05:42,720
pues es muy similar a los ítems que se observan

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00:05:42,720 --> 00:05:47,459
y al final con los tres instrumentos se hace una ponderación de la nota