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Hola, este contenido que presento es un laboratorio virtual creado con la herramienta Grasp, que

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es una plataforma de aprendizaje abierta que permite crear espacios de aprendizaje de investigación

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00:00:16,200 --> 00:00:21,980
o ILS para el estudio de las ciencias, ya que permite, además de la utilización de

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textos e imágenes o archivos multimedia, entre otros, la utilización de otros recursos

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como la integración de laboratorios GoLab, FED, Stellarium, Biomodel, etc.

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00:00:33,340 --> 00:00:37,220
En este caso, este es un recurso para los alumnos de Biología y Geología de Primera

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00:00:37,220 --> 00:00:43,620
de la ESO. En ella se les propone una actividad que consiste en un laboratorio virtual para

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00:00:43,620 --> 00:00:48,940
simular los movimientos de la Tierra. El laboratorio utilizado será Stellarium Web, que es un

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00:00:48,940 --> 00:00:53,900
planetario web que permite ver el cielo de cualquier día a cualquier hora. Cuando acceden

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00:00:53,900 --> 00:01:00,160
a la actividad, Grasp les muestra una secuencia básica centrada en la realización de tareas

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00:01:00,160 --> 00:01:06,420
fundamentales de investigación. Esta secuencia básica se centra en cinco fases principales,

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00:01:06,420 --> 00:01:11,660
la introducción, con las orientaciones que se van a trabajar, la conceptualización,

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00:01:11,660 --> 00:01:21,260
donde se marca el contenido teórico que se va a trabajar, la investigación que contiene

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00:01:21,260 --> 00:01:31,020
el laboratorio en sí, los resultados y conclusiones, que es donde se recogen los datos de la experimentación

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00:01:31,020 --> 00:01:36,140
y las conclusiones que se obtienen a partir de esos datos experimentales, y, por último,

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00:01:36,140 --> 00:01:41,500
una evaluación, donde se puede hacer bien auto-evaluación, la evaluación entre pares

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00:01:41,500 --> 00:01:47,180
o incluso grupos de discusión. Con el perfil de creador es con el que se establece la secuencia

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didáctica que los alumnos seguirán y con el que se configuran todos los parámetros de cada uno de

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los elementos que haya en el ILS. Por ejemplo, si vamos al marco teórico, recordamos que este apartado

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00:01:58,820 --> 00:02:05,940
tenía un texto con los datos que los alumnos necesitan, una imagen descriptiva que además

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permite un texto alternativo para propósitos de accesibilidad, un segundo texto con las

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instrucciones para la actividad y, por último, un elemento de GoLab, en este caso, un test donde

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00:02:19,700 --> 00:02:26,460
los alumnos pueden hacer predicciones respecto a los contenidos leídos previamente. Hay multitud

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de elementos que nos proporciona GoLab para incluir en los ILS y todos ellos son altamente

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configurables. Este test, por ejemplo, nos da la opción de elegir el tipo de preguntas que

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00:02:37,420 --> 00:02:42,740
queremos hacer, podemos optar por hacerlo colaborativo o, desde aquí, podemos también

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consultar las respuestas que han ido dando los alumnos. Gracias a que se trata de un recurso web,

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en el PDF adjunto se especifican los elementos de accesibilidad que se pueden incluir gracias

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00:02:53,260 --> 00:02:54,780
a las extensiones del navegador.