1 00:00:00,000 --> 00:00:23,420 Bueno, os voy a hablar de otro contenido digital que he creado. Es un Forms, es un examen de un deporte alternativo que previamente hemos trabajado, el floorball. 2 00:00:23,420 --> 00:00:29,100 el enlace de este forms lo cuelgo en el aula virtual de Teams 3 00:00:29,100 --> 00:00:32,980 como veis, previo a hacer el forms 4 00:00:32,980 --> 00:00:36,200 tienen que ver unos vídeos en Youtube 5 00:00:36,200 --> 00:00:38,439 marcando los dos enlaces que tenemos 6 00:00:38,439 --> 00:00:57,759 Vale, marcarían estos dos vídeos, observarían los vídeos y a continuación responderían 7 00:00:57,759 --> 00:00:59,420 a las preguntas. 8 00:00:59,420 --> 00:01:07,680 Las preguntas son tipo test, donde los alumnos leen la pregunta y eligen entre las cuatro 9 00:01:07,680 --> 00:01:16,460 alternativas. ¿Qué nos permite este tipo de examen? Un feedback inmediato donde nos da si 10 00:01:16,460 --> 00:01:22,920 las respuestas están mal o bien en el momento. Por lo tanto, al ser inmediato también nos puede 11 00:01:22,920 --> 00:01:30,120 servir como repaso para los alumnos. Como he dicho antes, el enlace lo subo en el aula virtual de 12 00:01:30,120 --> 00:01:38,000 Teams poniendo directamente. Algunas veces este form lo hacemos en clase, con las tablets, 13 00:01:38,700 --> 00:01:45,980 en el aula de informática o bien lo mando para trabajo en casa. Como veis en el examen 14 00:01:45,980 --> 00:01:51,980 está incluido el lector inmersivo para mis alumnos con necesidades, aunque a todos es 15 00:01:51,980 --> 00:02:00,480 ¿verdad? Que les viene bien. Marcamos aquí y el alumno da a reproducir y le leerían 16 00:02:00,480 --> 00:02:13,939 las preguntas y las respuestas. Bien, volverían y así irían pregunta por pregunta. Además, 17 00:02:14,460 --> 00:02:21,620 este tipo de contenidos digitales, el Forms, me permite evaluar a mis alumnos, es de gran 18 00:02:21,620 --> 00:02:29,620 ayuda porque obtenemos rápidamente las respuestas, la puntuación media que han sacado, las respuestas 19 00:02:29,620 --> 00:02:38,140 que he obtenido de mi clase y como veis en cada una de las preguntas aparece una gráfica donde 20 00:02:38,140 --> 00:02:43,020 se observa a los que han contestado mal, los que han contestado bien. De esta forma podemos ver que 21 00:02:43,020 --> 00:02:49,500 si una de las preguntas el porcentaje de los alumnos que han contestado mal es elevado pues 22 00:02:49,500 --> 00:02:55,900 son aquellos contenidos los que tenemos que volver a repasar. Aquí vemos cada una de 23 00:02:55,900 --> 00:03:04,919 las preguntas con sus gráficas. También podemos descargar en un documento Excel todas 24 00:03:04,919 --> 00:03:11,099 las notas de mis alumnos. Pues bien, hasta aquí he explicado el segundo de los recursos 25 00:03:11,099 --> 00:03:14,539 de contenidos digitales. Espero que haya quedado claro. 26 00:03:19,500 --> 00:03:20,500 Gracias.