1
00:00:00,170 --> 00:00:05,030
Hola, buenas tardes. Vamos a explicar en este vídeo los recursos que hemos ido creando en el aula.

2
00:00:06,250 --> 00:00:10,269
Vamos a empezar con el área 3, en la que creamos una presentación

3
00:00:10,269 --> 00:00:16,489
para explicar qué es lo que vamos a hacer en esta unidad didáctica.

4
00:00:16,730 --> 00:00:22,410
Entonces se titula Creando musicogramas porque hasta ahora lo que hemos hecho ha sido interpretarlos,

5
00:00:22,510 --> 00:00:24,230
pues ahora vamos a crear nosotros uno.

6
00:00:24,230 --> 00:00:31,670
El primer paso para que no nos olvidemos es interpretar un musicograma que ya conocemos que es el de Faith

7
00:00:31,670 --> 00:00:35,950
Entonces pinchamos en este enlace, vemos el vídeo y lo recordamos

8
00:00:35,950 --> 00:00:44,130
Después lo que vamos a hacer es escuchar una canción que os propongo que es Hit the Road

9
00:00:44,130 --> 00:00:50,009
Y vamos a ver su estructura, cómo están ordenadas las estrofas y los estribillos

10
00:00:50,009 --> 00:00:54,670
porque luego os toca a vosotros crear el acompañamiento rítmico

11
00:00:54,670 --> 00:00:58,890
entonces la estrofa llevará un esquema rítmico y el estribillo otro

12
00:00:58,890 --> 00:01:02,090
y tenéis que saber también en qué secuencia van

13
00:01:02,090 --> 00:01:06,790
cuando ya tenemos esto claro y habéis trabajado por grupos cooperativos

14
00:01:06,790 --> 00:01:09,390
pues lo que tenemos que hacer es representarlo

15
00:01:09,390 --> 00:01:13,489
con los iconos que aparecen siempre en los musicogramas de percusión corporal

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00:01:13,489 --> 00:01:18,569
pues vosotros trasladáis con esos iconos los ritmos que queréis

17
00:01:18,569 --> 00:01:21,569
que se interpreten para acompañar la música

18
00:01:21,569 --> 00:01:25,549
y a la hora de presentar el trabajo

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00:01:25,549 --> 00:01:29,510
vosotros planteáis en la pizarra vuestro musicograma

20
00:01:29,510 --> 00:01:32,530
y en vez de interpretarlo vosotros lo interpretan los compañeros

21
00:01:32,530 --> 00:01:34,870
y así de verdad vemos si el musicograma está bien hecho

22
00:01:34,870 --> 00:01:36,409
y se interpreta correctamente

23
00:01:36,409 --> 00:01:40,069
y por último pues siempre tendremos que valorar

24
00:01:40,069 --> 00:01:41,650
el trabajo que hemos hecho en el equipo

25
00:01:41,650 --> 00:01:44,189
si ha quedado bien el acompañamiento rítmico

26
00:01:44,189 --> 00:01:46,569
si se cuadraba bien con la música

27
00:01:46,569 --> 00:01:48,390
si lo han interpretado bien los compañeros

28
00:01:48,390 --> 00:01:52,950
y evaluamos entonces tanto nuestro trabajo como el de los demás.

29
00:01:54,950 --> 00:01:58,549
Y esa sería la primera actividad, la actividad del área 3.

30
00:01:59,549 --> 00:02:03,950
En el área 4 hemos planteado tres actividades de evaluación,

31
00:02:04,090 --> 00:02:09,849
entonces simplemente tenemos que ir pinchando en cada una de ellas e ir haciéndolas, son muy sencillitas.

32
00:02:10,210 --> 00:02:14,750
Hay unas preguntas, por ejemplo, un esquema rítmico solo se puede representar con figuras rítmicas,

33
00:02:15,229 --> 00:02:18,330
negras, blancas, corcheas, pues ponemos lo que pensamos.

34
00:02:18,389 --> 00:02:26,270
si es verdadero o si es falso, y luego le daríamos a comprobar, por ejemplo, yo creo que es falso porque lo podemos representar con otros símbolos,

35
00:02:26,270 --> 00:02:36,270
entonces le damos a falso, damos a comprobar y efectivamente, ¿vale? Y así serían todas las preguntas, es muy facilito, es un ejercicio con un enunciado

36
00:02:36,270 --> 00:02:47,610
y tienes que responder si es verdadero o falso y comprobar el resultado. La evaluación 2, el ejercicio es de arrastrar, vosotros tenéis aquí también una frase,

37
00:02:47,610 --> 00:02:50,469
fijándote en el cuerpo de abajo a arriba

38
00:02:50,469 --> 00:02:52,810
de abajo a arriba

39
00:02:52,810 --> 00:02:56,870
cuáles son los timbres de percusión corporal que utilizamos

40
00:02:56,870 --> 00:02:58,189
entonces hay que ponerlos por orden

41
00:02:58,189 --> 00:02:59,770
entonces tú vas cogiendo

42
00:02:59,770 --> 00:03:04,289
que puedes o bien clicar sobre él y ponerlo donde creas

43
00:03:04,289 --> 00:03:06,330
y volver a clicar en el espacio que creas

44
00:03:06,330 --> 00:03:09,770
o bien pinchar y arrastrar

45
00:03:09,770 --> 00:03:13,150
y cuando ya has puesto todos vuelves a dar a comprobar

46
00:03:13,150 --> 00:03:16,590
y te dice si está correcto o no está correcto

47
00:03:16,590 --> 00:03:26,949
Entonces, en la evaluación número 3, pues esto es un cuestionario y también es, simplemente tenéis que seguir, que estáis ya acostumbrados a hacer este tipo de actividades.

48
00:03:27,789 --> 00:03:41,509
Entonces, vamos a ver cómo trabajamos y son, como podéis ver aquí, se abren cuatro preguntas y tenéis que ir contestando.

49
00:03:41,509 --> 00:04:00,849
¿Cuántos timbres de percusión corporal trabajamos en clase? 5, 4, 3, 2 y tú señalas la que tú creas que es correcta. ¿Cuál de los timbres de percusión corporal que usamos en clase suena más fuerte? Las palmas, los pies, las palmas, las palmas en las rodillas, perdón, lo que creas que está correcto.

50
00:04:00,849 --> 00:04:05,129
Y cuando ha explicado ya en todas las preguntas, pues le darías a terminar intento.

51
00:04:05,349 --> 00:04:12,750
Vamos a poner aquí rápidamente las otras dos que quedan, aunque no estoy ni leyéndolo, o sea que probablemente está mal, pero para que veáis.

52
00:04:13,229 --> 00:04:20,670
Y una vez que has terminado el intento, te sale otra pantalla y te dice que te has guardado todas las respuestas y que lo envíes todo y terminar.

53
00:04:20,769 --> 00:04:24,829
Es importante que cliquéis ahí porque si no, no lo va a guardar y no lo va a calificar.

54
00:04:25,029 --> 00:04:29,170
Te vuelve a decir, ¿estás seguro? ¿Lo has pensado bien? Dices sí, sí y lo envías.

55
00:04:29,170 --> 00:04:42,610
Y entonces ya te dice, ah, pues la respuesta correcta, la primera está correcta, o sea que no me necesitáis a mí para saber si está bien o está mal, ¿de acuerdo? Te va diciendo o si está mal y te dice cuál es la buena, ¿vale?

56
00:04:42,610 --> 00:04:46,589
Vamos a volver para atrás

57
00:04:46,589 --> 00:04:51,269
Vamos a irnos a la sección 4

58
00:04:51,269 --> 00:04:54,449
Vale, estábamos aquí, ya hemos visto las tres actividades de evaluación

59
00:04:54,449 --> 00:05:00,629
Pues vamos a ver una última actividad que hemos hecho para ver distintos ritmos de aprendizaje

60
00:05:00,629 --> 00:05:05,850
Esto os va a dirigir a un documento también bastante sencillo con enlaces

61
00:05:05,850 --> 00:05:07,209
Y solo tenéis que ir por orden

62
00:05:07,209 --> 00:05:08,870
Primero la introducción

63
00:05:08,870 --> 00:05:12,410
Os dan las instrucciones de la actividad

64
00:05:12,410 --> 00:05:23,149
Las leéis despacito y con calma, simplemente, te dice que tienes que hacer otras tareas, las tienes que hacer en orden, hay una actividad de repaso y una tarea final y que disfrutéis como siempre.

65
00:05:23,810 --> 00:05:41,470
Cerráis esta ventana y vais a la tarea 1, la tarea 1 si pincháis va a salir un vídeo, el vídeo de Facebook que ya hemos hecho en clase, lo voy a parar porque probablemente salga publicidad para no perder tiempo, pero simplemente es para que practiquéis en casa, ¿vale?

66
00:05:42,410 --> 00:05:54,509
En la tarea 2 es súper interesante, es un genial y que os pone un montón de enlaces a un montón de musicogramas de percusión corporal

67
00:05:54,509 --> 00:06:02,449
Entonces tenéis aquí todos los títulos y solo tenéis que elegir y practicar el que más apetezca o el que os despierte la curiosidad por el título de la canción

68
00:06:02,449 --> 00:06:08,170
Tarea 3, la tarea 3 es una tarea de evaluación

69
00:06:08,170 --> 00:06:14,750
Es muy sencillita también y solo tenéis que ir clicando en los enlaces y haciéndola

70
00:06:14,750 --> 00:06:17,949
Y también os va a dar el resultado si está bien o si no está bien

71
00:06:17,949 --> 00:06:22,610
Bajáis para abajo en la pantalla y aquí está

72
00:06:22,610 --> 00:06:27,610
Le dais al botón de play y ya podéis escucharla

73
00:06:28,209 --> 00:06:32,610
Y después unís lo que corresponde, cada cosa con lo que corresponda

74
00:06:32,610 --> 00:06:36,889
La nieve, si es que va con las palmas

75
00:06:36,889 --> 00:06:42,110
La bufanda, con el timbre corporal que vaya

76
00:06:42,110 --> 00:06:42,610
¿De acuerdo?

77
00:06:43,990 --> 00:06:46,290
Luego, esta tarea de repaso

78
00:06:46,290 --> 00:06:47,689
Por si tenéis alguna dificultad

79
00:06:47,689 --> 00:06:50,029
Es un vídeo súper chulo de una profe

80
00:06:50,029 --> 00:06:51,370
Que explica muy claramente

81
00:06:51,370 --> 00:06:54,029
Cómo son los timbres de la percusión corporal

82
00:06:54,029 --> 00:06:55,490
Que son los que trabajamos en clase

83
00:06:55,490 --> 00:06:57,550
Y además os pongo unos ejemplos

84
00:06:57,550 --> 00:06:59,470
Para que practiquéis muy sencillitos

85
00:06:59,470 --> 00:06:59,730
¿Vale?

86
00:06:59,790 --> 00:07:01,089
Por si habéis tenido algún problema

87
00:07:01,089 --> 00:07:02,889
Está estupendo, ya veréis

88
00:07:02,889 --> 00:07:07,790
Luego, por último, la tarea 4

89
00:07:07,790 --> 00:07:18,389
La tarea 4, como ya sabéis, acabamos de ver todo

90
00:07:18,389 --> 00:07:19,610
La tarea de Mario Bros

91
00:07:19,610 --> 00:07:23,490
Que es muy divertida

92
00:07:23,490 --> 00:07:24,870
La canción se ha hecho muy famosa

93
00:07:24,870 --> 00:07:27,649
Pues os he buscado una percusión corporal

94
00:07:27,649 --> 00:07:29,470
Con esta canción que es muy divertida

95
00:07:29,470 --> 00:07:31,810
Y espero que os lo paséis pipa haciéndola

96
00:07:31,810 --> 00:07:32,930
¿Vale?

97
00:07:32,930 --> 00:07:34,410
Y en la tarea final

98
00:07:34,410 --> 00:07:37,629
os tenéis que remitir a la segunda

99
00:07:37,629 --> 00:07:39,649
que habéis hecho, os acordáis que había un montón

100
00:07:39,649 --> 00:07:41,670
de esquemas rítmicos, de musicogramas

101
00:07:41,670 --> 00:07:43,569
diferentes y teníais un poco

102
00:07:43,569 --> 00:07:45,949
de cotillar a ver que os hacía más gracia o menos gracia

103
00:07:45,949 --> 00:07:47,529
bueno, pues se trata de que elijáis

104
00:07:47,529 --> 00:07:49,850
uno y que os grabéis haciéndolo

105
00:07:49,850 --> 00:07:50,389
¿vale?

106
00:07:52,250 --> 00:07:52,730
entonces

107
00:07:52,730 --> 00:07:55,790
bueno, pues en casa os ayudan

108
00:07:55,790 --> 00:07:57,550
papá o mamá, ponéis el vídeo

109
00:07:57,550 --> 00:07:59,730
en el ordenador y os graban con el vídeo

110
00:07:59,730 --> 00:08:01,569
y luego lo podéis traer a clase

111
00:08:01,569 --> 00:08:03,670
ese vídeo y lo vemos todos, ¿de acuerdo?

112
00:08:04,410 --> 00:08:08,149
y espero que os lo paséis pipa como siempre

113
00:08:08,149 --> 00:08:09,750
y que disfrutéis con la música

114
00:08:09,750 --> 00:08:10,529
muchas gracias