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00:00:00,000 --> 00:00:05,320
En este vídeo se detalla la información de la infografía de una situación de aprendizaje

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00:00:05,320 --> 00:00:11,460
en la que se muestra de manera sintetizada una secuencia de actividades para el alumnado

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00:00:11,460 --> 00:00:16,280
de segundo de la ESO, fundamentadas en paisaje de aprendizaje, trabajo cooperativo y gamificación.

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00:00:17,179 --> 00:00:21,960
Los equipos cooperativos desarrollan los siguientes contenidos matemáticos, traducción de lenguaje

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00:00:21,960 --> 00:00:25,940
ordinario al lenguaje algebraico, resolución algebraica de sistemas lineales y resolución

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00:00:25,940 --> 00:00:30,879
de problemas mediante el planteamiento de un sistema lineal. Como producto final, entregan

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00:00:30,879 --> 00:00:35,240
la realización de cinco fichas de ejercicios y problemas relacionados con los contenidos,

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00:00:35,399 --> 00:00:40,060
que serán la evidencia del grado de consecución de los objetivos durante el proceso de enseñanza

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00:00:40,060 --> 00:00:44,759
-aprendizaje. El aula se configurará en grupos, proporcionando cada grupo un ordenador

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00:00:44,759 --> 00:00:49,399
portátil para que, respetando el ritmo de aprendizaje de cada grupo, completen el paisaje

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00:00:49,399 --> 00:00:55,320
de aprendizaje que sirve de guía. Se ha programado una temporalización de ocho sesiones en la

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00:00:55,320 --> 00:01:00,179
primera sesión, se crearán los grupos, se introducirá el paisaje de aprendizaje y se

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00:01:00,179 --> 00:01:05,480
explicarán las herramientas de evaluación, consistentes en rúbrica de evaluación de las

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00:01:05,480 --> 00:01:10,239
actividades, de las fichas de ejercicios y problemas, diana de evaluación de trabajo

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00:01:10,239 --> 00:01:15,719
cooperativo y una prueba escrita final de los contenidos desarrollados. A partir de ese momento

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00:01:15,719 --> 00:01:21,239
se comenzará a desarrollar los contenidos guiados por la presentación digital que encontrarán en su

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00:01:21,239 --> 00:01:30,079
aula virtual. Además de las fichas de ejercicios y problemas, cuando hayan terminado de desarrollar

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00:01:30,079 --> 00:01:36,560
el contenido resolución algebraica de sistemas, realizaremos un juego educativo diseñado

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00:01:36,560 --> 00:01:42,620
por la herramienta Excel Learning, QES, en el que resolverán sistemas de ecuaciones

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00:01:42,620 --> 00:01:46,420
a modo de evaluación y de motivación.

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00:01:47,019 --> 00:01:50,120
En el lenguaje se han creado cinco escenarios.

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00:01:50,719 --> 00:01:56,459
En el primero nos introducirían el objetivo final,

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00:01:56,760 --> 00:01:59,959
que es llegar a saber resolver problemas mediante el planteamiento

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00:01:59,959 --> 00:02:02,579
de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.

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00:02:02,780 --> 00:02:07,260
Para eso tengo que aprender a traducir al lenguaje algebraico,

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00:02:07,760 --> 00:02:12,479
tengo que aprender a resolver sistemas utilizando los tres métodos algebraicos de resolución,

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00:02:12,620 --> 00:02:29,439
Y tengo que aprender a resolver problemas. En el siguiente escenario nos aparecería el contenido a desarrollar para aprender a saber producir sistemas en lenguaje ordinario al lenguaje algebraico.

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00:02:29,439 --> 00:02:41,840
En el siguiente escenario, en el tercer escenario, aparecerían los contenidos que tengo que desarrollar para aprender a saber resolver por los métodos algebraicos de resolución.

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00:02:41,840 --> 00:02:47,560
Nos llevaría a una presentación en la que nos muestran tanto la teoría como un ejemplo.

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00:02:50,080 --> 00:02:56,900
Teoría, ejemplo y el último escenario en el que resolveríamos los problemas.