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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Hola, de nuevo vamos con la segunda evidencia que hace referencia a la creación de contenidos o modificación de los mismos.

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00:00:10,000 --> 00:00:21,000
Para ello hemos utilizado la herramienta Word World que nos permite crear diferentes actividades interactivas para utilizar en la pizarra digital.

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00:00:21,000 --> 00:00:27,000
En este caso tenemos diferentes juegos creados para los tópicos de los proyectos que hemos tenido en inglés.

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
El de Halloween, de la prehistoria del espacio y de Australia.

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00:00:31,000 --> 00:00:40,000
Y aquí lo que jugamos es con las rutinas de tal forma que los alumnos por equipo deciden qué caja deciden abrir.

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
Por ejemplo, aquí en el número 2 tienen que responder a la pregunta de What's in your narwhal?

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00:00:45,000 --> 00:00:50,000
Así con todas las cajas y todos los equipos que tenemos en clase.

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00:00:50,000 --> 00:00:58,000
Por otro lado tenemos una sopa de letras en la que los alumnos tienen que buscar, en este caso los animales prehistóricos.

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
Y una vez que los encuentren tienen que relacionarlos con la imagen.

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00:01:05,000 --> 00:01:12,000
Aquí tenemos el Memory muy clásico pero que a la vez nos permite trabajar el vocabulario.

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00:01:12,000 --> 00:01:19,000
Porque los niños tienen que repetir cuando oyen la palabra o en este caso es el animal.

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
Por ejemplo ellos señalan esta carta y tienen que repetirlo y tienen que buscar la pareja.

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00:01:24,000 --> 00:01:32,000
Además les permite dar un feedback rápido sobre si lo han hecho bien o se han equivocado por ejemplo.

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00:01:35,000 --> 00:01:37,000
Vamos a ver.

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00:01:39,000 --> 00:01:45,000
Si fallan automáticamente tienen el feedback de que esa no es la pareja correcta.

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00:01:45,000 --> 00:01:53,000
Aquí tenemos una ruleta para crear los monstruos de Halloween, los niños a girarla.

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00:01:55,000 --> 00:01:58,000
Aparece una parte del cuerpo, en este caso son todos los cuerpos.

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
Hay 5, lanzaban el dado y salía el número 3, pues 1, 2, 3.

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
Esta era la figura que tenía que tener nuestro monstruo.

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00:02:08,000 --> 00:02:14,000
Y por último tenemos una clasificación, en este caso es del espacio.

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00:02:14,000 --> 00:02:21,000
Los niños tienen que clasificar las fichas que hay en planetas o elementos que poseen los astronautas.

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00:02:21,000 --> 00:02:29,000
Eso es la segunda evidencia, así que gracias y nos vemos en el siguiente video.