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00:00:01,520 --> 00:00:08,560
Mi nombre es Patricia Rubio y os voy a enseñar el Google Classroom que he creado para mis alumnos de cuarto de primaria en el área de lengua.

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00:00:08,560 --> 00:00:13,720
Lo primero, bueno, tenemos el tablón con las diferentes actividades que se han ido añadiendo.

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00:00:13,859 --> 00:00:19,640
Lo primero que os quiero enseñar es que los alumnos están matriculados. Era una clase muy chiquitita, solo de nueve alumnos.

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00:00:20,019 --> 00:00:25,120
En cuanto al trabajo de clase, están organizadas las diferentes secciones, los diferentes temas,

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00:00:25,120 --> 00:00:32,060
organizados desde el final de curso en la parte superior a, si vamos a la parte más baja, lo más antiguo.

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00:00:32,140 --> 00:00:39,600
Si nos quedamos, por ejemplo, en el de poesía, este tema está diferenciado en diferentes secciones

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00:00:39,600 --> 00:00:46,179
y basado en una metodología activa en el Flip Classroom, donde los alumnos trabajaban los contenidos previos en casa

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00:00:46,179 --> 00:00:54,399
y luego en el colegio se hacía una profundización y comprobación de lo que habían trabajado en casa.

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00:00:55,060 --> 00:01:05,540
Siempre la parte teórica va acompañada de algún material visual para que sea más fácil y a continuación, como os decía, alguna actividad para comprobar el grado de consolidación.

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00:01:05,540 --> 00:01:13,859
En este caso, un formulario de Google. Si seguimos, aparece igual tipos de rima con un vídeo, en este caso de YouTube.

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00:01:13,859 --> 00:01:26,819
La métrica igual aparece con toda la parte teórica, incluido otro vídeo, que es el arte mayor y el arte menor, en este caso con un documento de Google que hace referencia a una imagen.

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00:01:27,359 --> 00:01:33,379
A continuación tendríamos una actividad para evaluar y en este caso es un Live Worksheets.

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00:01:33,379 --> 00:01:50,359
Si vamos subiendo, tenemos un proyecto artístico que elaboramos a nivel de centro con un Geniali que se elaboró específicamente para esto, ahí lo podéis ver, en octubre del 22, con diferente información sobre Pablo Picasso, su vida, su obra, etcétera, etcétera.

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También podemos ver en la parte posterior un quiz, un juego para comprobar el grado de consecución. Igualmente, este fue elaborado en octubre del 22 con diferentes preguntas sobre todo lo trabajado.

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00:02:09,030 --> 00:02:26,729
En la descripción de personas, otro de los temas que se ha propuesto y se ha trabajado este curso, tenemos primero un vídeo explicativo junto con una infografía que elaboré para que los alumnos supieran concretamente qué es lo que se les iba a pedir y cómo en esa exposición oral.

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00:02:26,729 --> 00:02:43,030
A continuación también podemos ver que en este caso se utilizaba una rúbrica elaborada en ese documento de Google para valorar el grado de consecución en el caso de esta descripción oral,

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00:02:43,030 --> 00:02:58,789
pero a su vez también se hacía una co-evaluación basada en los mismos ítems en los que estaba basado mi rúbrica, pero de una forma más sencilla, con caritas para que ellos, a medida que iban escuchando la descripción, podrían ir calificándolo.

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00:02:58,789 --> 00:03:22,849
Bueno, también podemos observar cómo tenemos comprensiones auditivas. En este caso es un documento en el que se ha elaborado un vídeo. En este caso también lo elabore yo, Patricia R., Patricia Rubio, donde se les explica una serie de cosas relacionadas con los volcanes y luego se elaboró un cajut para lo mismo.

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00:03:23,349 --> 00:03:31,590
Comprensión lectora, en este caso igual, una actividad que es una lectura elaborada en un PDF y con un e-balloon.

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00:03:32,150 --> 00:03:37,449
Pone que está temporalmente sin servicio, pero sí que se realizó ello.

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00:03:37,449 --> 00:03:39,830
Y luego con respecto al correo electrónico, pues lo mismo.

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00:03:40,229 --> 00:03:49,389
Las partes del correo electrónico con un vídeo, importante la netiqueta, donde se especifican las pautas concretas que debían seguir a la hora de hacerlo.

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00:03:49,389 --> 00:04:14,849
Vale, pues una etiqueta, aquí está, con los diferentes ítems que se quería valorar. Y luego, bueno, como actividad me debían escribir un correo electrónico y aquí tenemos otra metodología activa, en este caso una gamificación, esta basada igualmente en un Geniali, donde deben ir siguiendo los pasos para completar la misión que se les pide.

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00:04:15,689 --> 00:04:21,949
Para la calificación de los alumnos se utilizaría Raíces, no se utilizaría Google Classroom.

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00:04:22,529 --> 00:04:28,810
Si nos metemos en el cuaderno de clase, en el cuaderno, seleccionamos los alumnos de cuarto,

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00:04:28,930 --> 00:04:31,670
que era lo que estábamos haciendo, vamos a ver la tercera por ejemplo,

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00:04:32,310 --> 00:04:39,449
aquí aparecen todos los alumnos junto con sus calificaciones.

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00:04:39,449 --> 00:04:54,709
Aquí estarían todas ellas. Con respecto a ello, se podría a su vez hacer el cuaderno completo con todas las calificaciones, con la nota que le profiere.