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Buenos días, soy el profesor Jorge Aguilar de Santiago y este es el vídeo de la evidencia fundamental

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gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación, que en mi caso lo hago a través del aula virtual.

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Lo primero que tengo que mostrar es cómo se facilita el acceso a los estudiantes.

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Para ello utilizamos el buscador de aulas virtuales de EducaMadrid, buscamos el centro, que es el gimnasio

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adecuado de Getafe. Aquí vemos que está estructurado por departamentos, en mi caso corresponde al de física y química,

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Jorge Aguilar, y tenemos las seis aulas virtuales de los seis grupos a los que yo doy clase. Vamos a ver, por ejemplo, el de cuarto de la ESO.

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Lo primero que tenemos que mostrar es que están matriculados en participantes todos mis alumnos. Para ello utilizo el método de automatriculación

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a través de una contraseña que les doy en clase. Aquí tengo todos mis estudiantes matriculados. Vamos a echar un ojo a la estructuración del aula virtual,

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que está estructurado por temas o secciones. Hay una primera sección en la que se incluyen algunos recursos que son comunes para todo el curso.

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Por ejemplo, una guía didáctica de la materia que tengo ya abierta por aquí. Es un pequeño documento de seis hojitas en la que en cuarto de la ESO

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pues se indica un poco los fundamentos de la materia, los objetivos, contenidos, temporalización, la evaluación, los materiales, etc.

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La presentación del profesor, un pequeño documento, pues bueno, para que el alumno pueda guiarse a través de la materia.

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Luego tenemos recursos como un test de evaluación inicial, un test de la evaluación de la práctica docente,

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algunos recursos que han creado compañeros o de creación propia, un enlace a Jitsi por si hubiese que seguir alguna clase desde casa, foros para que los alumnos compartan dudas,

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algunos recursos como este de netiqueta y vemos ya la secuenciación de las diferentes unidades didácticas.

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Las unidades didácticas están también desarrolladas, bueno, vamos a echar primero un vistazo, pues que siguen el mismo orden que la programación

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Tenemos una primera unidad didáctica 1, luego la 2, luego viene un apéndice de química orgánica, en fin, siguen la misma temporalización que utilizaríamos en la programación en clase

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Y dentro de cada unidad didáctica podemos ver que están secuenciadas de forma didácticamente, es decir, tenemos por ejemplo un primer vídeo introductorio sobre el sistema métrico internacional, que es un enlace a YouTube, un foro para que los alumnos reflexionen sobre ese vídeo que han visto anteriormente.

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tenemos otros vídeos con teoría con los contenidos que se van a ver para que los

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alumnos puedan repasar en clase en casa perdón lo que hemos trabajado en clase

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con explicaciones de otros compañeros de otros profesores

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y luego pues recursos como estos son de creación propia como instrumentos de

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laboratorio o actividades resueltas de factores de conversión etcétera y aquí

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una tarea donde pues tienen que entregar algún ejercicio que se los ha solicitado

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¿Qué herramientas utilizo para evaluar digitalmente a mis alumnos? Pues como hemos dicho, arriba del todo podemos utilizar un test para esa evaluación inicial, lo tengo aquí arriba abierto para mostrarlo, se hacen unas pocas preguntas sobre todo el tema en la que los alumnos contestan y yo de un vistazo rápido puedo hacerme una idea de qué conocimientos previos posee cada alumno.

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Otro instrumento de evaluación pues son esos foros de discusión, aquí tenemos algunos que discuten sobre la importancia del sistema internacional

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Los alumnos dan su opinión, algunas preguntas que se hacen, se contestan unos a otros y yo como profe pues puedo observar que conocimientos poseen, que han aprendido, si hay algún error, etc.

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Entonces es una forma de evaluar también muy útil y otra forma de evaluar pues son esas tareas que les pido

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Por ejemplo, aquí vemos una que tengo por aquí abierta también

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00:04:06,680 --> 00:04:11,939
En este caso es un informe de laboratorio que después de hacer un trabajo de laboratorio

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00:04:11,939 --> 00:04:16,420
Se los pido a través del aula virtual y los voy evaluando y calificando

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00:04:16,420 --> 00:04:22,180
Una vez que tengo estas notas, pues yo me las llevo hasta una hoja de cálculo

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00:04:22,180 --> 00:04:28,699
Un documento de Excel, las grabo aquí y con mis criterios de calificación de la materia

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00:04:28,699 --> 00:04:41,180
pues calculo una nota de evaluación. Una vez que tengo esa nota de evaluación ya nos iríamos a raíces y pues en este caso es la segunda evaluación, introduciríamos esas notas alumno por alumno.

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Creo que con esto... Ah, me faltan únicamente también los bloques con los que trabajo en el aula virtual. Los tengo aquí a la derecha y voy introduciendo algunos que me parecen interesantes.

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Por ejemplo, los usuarios en línea, la actividad reciente o búsqueda en los foros. Eso es todo. Gracias.