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Creación y modificación de contenidos digitales educativos Johanna Schnedka. El primer contenido

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es un escape room hecho con Geniali, el segundo un cahoot de repaso sobre la electricidad y por

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último un powerpoint como presentación de un proyecto en segundo de bachillerato. Bien, el

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Geniali lo hemos realizado desde cero en clase de TIC de primero bachillerato. En grupos cada

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00:00:39,000 --> 00:00:47,000
grupo tenía un tema diferente para realizar un escape room con Geniali, uno de ellos sobre Madrid

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misterioso, el cual luego fue adaptado y perfeccionado por mí para que se podía jugar

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en cinco clases de segundo de la ESO a la vez como desafío inicial de un proyecto con contraseñas,

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00:01:04,000 --> 00:01:14,000
pistas y un sobre misterioso con leyendas de Madrid, donde entre las pistas las leyendas

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podían encontrar todo lo necesario para conseguir las contraseñas y poder escapar.

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00:01:24,000 --> 00:01:34,000
El dos es un cahoot que se jugó al final de tema que se da en segunda de la ESO en

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00:01:34,000 --> 00:01:45,000
tecnología y digitalización en segundo de la ESO. Ahí he cogido uno existente que he encontrado y lo

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00:01:45,000 --> 00:01:54,000
he adaptado a lo que yo había dado en clase para que tuviera más sentido. Y el último es un

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00:01:54,000 --> 00:02:01,000
proyecto que he creado yo desde cero sobre la movilidad sostenible en segundo de bachillerato,

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00:02:01,000 --> 00:02:08,000
una adaptativa de tecnología industrial del curso anterior pero que perfectamente se podía

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00:02:08,000 --> 00:02:15,000
adaptar el siguiente curso a algún curso de la ESO, segundo de la ESO, tercero de la ESO,

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00:02:15,000 --> 00:02:25,000
para asignatura de tecnología programación y robótica. Como guía o como idea he cogido

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00:02:25,000 --> 00:02:36,000
los objetivos de desarrollo sostenible de la ONU y en función de esos objetivos he mirado

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00:02:36,000 --> 00:02:43,000
los contenidos. Los contenidos de las asignaturas he seleccionado y he creado un proyecto donde los

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00:02:43,000 --> 00:02:52,000
alumnos usan AutoCAD, GIMP para crear planos urbanísticos, una propuesta urbanística sostenible

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para su barrio, de cómo podían llegar de una manera más fácil, más agradable, más segura,

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más sostenible al colegio, por ejemplo, y cómo compartirlo también luego con los compañeros.

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00:03:09,000 --> 00:03:16,000
Ellos mismos eran encargados de crear una exposición con planos nuevos,

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00:03:16,000 --> 00:03:26,000
infografías con canvas nuevos, analizando ciudades europeas y aprendiendo cómo funciona la bici,

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00:03:26,000 --> 00:03:30,000
los mecanismos, transmisiones, etcétera.